标题 | 一年级下册《皮球浮上来了》教学设计 |
范文 | 一年级下册《皮球浮上来了》教学设计 作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编精心整理的一年级下册《皮球浮上来了》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。 教学目的: 1、理解课文内容,教育学生遇到困难要多动脑筋。 2、巩固四素句,能用“孩子”说一句四素句。 3、有感情地朗读课文,并背诵课文。 教学重点: 理解课文内容,巩固掌握四素句。 教学难点: 知道皮球浮上来的'原因及用“孩子”说四素句。 教学用具: 幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水 教学过程: 一、复习学过的生字词: 1、用小黑板出示:皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。 2、说说你是用什么识字法来认识这些字:皮、球、盆、跳 二、理解课文内容: 1、教师示范朗读课文。 问:课文有几个自然段? 2、学习第一自然段(指名读) (1)这一段共有几句话? (2)第一句写了谁在干什么?(板书:拍皮球) (3)这句话应用什么样的语气来朗读?(高兴)师生齐读这一句。 (4)他们正玩得高兴的时候,发生了什么事?(指名回答,教师并板书:一跳、树洞) (5)做实验,把乒乓球放在长筒瓶内。 (6)齐读第二句。(指导用着急的语气朗读) (7)皮球为什么拿不出来?(指名回答,板书:很深) 过渡:当皮球拿不出来时,这些孩子怎么样做呢?现在,我们来学习第二自然段。 3、学习课文第二自然段。 (1)指导看图。 (2)朗读第二自然段(分组读),并理解其内容: a、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。(“打”、“灌”)要求全体同学表演这两个词的动作。(板书:打水、灌) b、孩子们用什么东西打来水?水灌到什么地方?水灌满后皮球怎么啦? (指名回答,教师并用实验模具来进行直观演示) (3)请个别学生做实验演示,并用自己的话说出拿皮球的过程。 (4)指导学生用开心的心情朗读这自然段。(教师示范,学生跟读。) (5)利用板书,背诵课文。 4、小结课文:学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子?(指名回答)随后进行思想教育:所以,我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡:现在,看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子,能回答以下的问题。 5、引伸课文: (1)用幻灯片出示故事:(教师朗读) 有一回,几只猴子在大树下做游戏,它们玩得很高兴。一只猴子不小心,掉到树洞里去了,树洞很深,猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水,把水灌到树洞里,水灌满了,猴子浮上来了。 (2)问题:(个别提问) a、同学们,你们说这些猴子聪明吗? b、它们往树洞里灌水对不对?结果会怎么样? c、它们错在什么地方? (3)应用什么办法来救小猴子上来? (4)教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。 (5)因此,碰到难题要动一动脑筋,才能把事情办好。 (三)四素句巩固训练: 1、判断下面哪个是四素句?为什么?(幻灯片)树洞很深,皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回,几个孩子在大树下拍皮球。 2、巩固“四素句”定义。 3、用“四素句”卡片,开火车说出不同的“四要素” 4、做游戏:词语接龙组成四素句。 5、用“孩子”这个词语说出四素句。(全体训练,指名回答) 板书设计: 皮球浮上来了(开心) (高兴)拍皮球、打水 (着急)跳灌 树洞很深 |
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