标题 | 17、地震中的父与子 |
范文 | 17、地震中的父与子 教学目标: 1、自学生字新词 2、把握课文主要内容 3、正确、流利地朗读课文,想象父亲抢救儿子的画面。 教学重点: 把握课文的主要内容 教学难点: 把握课文的主要内容 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 1、明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求。 2、出示一段赞颁亲情的抒情文字,让学生齐读(亲情,是黑夜里明亮的烛光,撕开夜幕,指引前进的航向;亲情,是冬日和煦的太阳,驱走严寒,给人们带来温暖……)。 3、揭示课题: 今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》(板书),读了以后,相信大家对这段文字,对亲情的可贵一定有更加的体会。 二、初读课文,初步感知 1、检查学生预习生字新词的情况,重点记住“墟砾”等字。 2、让学生自读课文,了解课文大意。 3、检查自读情况,初步感知课文内容: (1)想想,课文主要讲了一件什么事? (2)读后你有什么想法? 三、再读课文,直指重点 1、再读课文,说说课文写的是怎样的一对父子。 2、齐读最后一个自然段。 3、质疑:课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢? 4、小组内探讨,交流各自的初步认识。 四、课堂小结 由学生总结本节课的收获。 板书设计: 17、地震中的父与子 Shān jī hùn xī xū màn 洛杉矶混乱昔日废墟曼谷 jí bào lì zá chàn 疾步爆炸瓦砾砸着颤抖 第二课时 教学目标: 1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。 2、体会文中最后一句话的含义,并从文中找出相关的语句,和同学交流自己的看法。 教学重点: 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。 教学难点: 让学生明白这对父子为什么了不起。 教学过程: 一、抓住重点合作研究 1、自读课文,看看从课文的哪些地方看出父与子的了不起。 2、品味词句 (1)关于父亲的了不起,以下句子或关键词语是品味的重点 ①他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“无论发生什么,我总会跟你在一起!”从这句话中,你体会到了什么?父亲说的这句话在课文中出现了几次?为什么反复出现?这样写有什么好处? ②这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意帮助我?”眼睛是心灵的窗户,从这位父亲“直直”的.双眼中,你看出他在想什么? ③他挖了8小时……爸爸,是你吗?作者不厌其烦地把表示时间的词罗列起来,从中你读懂了什么?课文为什么要这样描写父亲的外貌? (2)关于儿子的了不起,以下句子或词语是品味的重点。 ①挖到第38小时,他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗?”儿子凭什么认为救他的是他爸爸? ②“不!爸爸。……总会跟我在一起。”从这句话中,你读懂了什么(亲情使人勇敢,无畏,亲情使人无私,高尚)。 3、再次齐读导入时出示的那段话。 4、小结:为什么说这是一对“了不起的父与子”呢,用自己的话概括地说一说。 二、朗读体会,加深体验 1、自由读 2、小组内分角色朗读 3、全班分角色朗读 三、课堂小结 由学生总结学完本课的收获 |
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