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标题 中班美术泥工活动教案《小蜗牛》
范文

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》(通用13篇)

作为一名无私奉献的老师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的中班美术泥工活动教案《小蜗牛》,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇1

【活动目标】

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。

2、感受泥工活动的乐趣。

3、激发孩子喜欢小动物、爱护小动物的情感。

【活动准备】

橡皮泥、火柴若干;课件;背景音乐;背景桌面。

【活动过程】

1、看课件,引起幼儿兴趣

——先出示泥工蜗牛的身体,"请幼儿猜猜这是什么?"发散幼儿思维,引起幼儿兴趣。

——"小朋友还有不同的想法吗?"

——再出示蜗牛的壳,请幼儿接着猜,"我们接着往下看"

——"我们看看到底是不是小蜗牛"最后出示完整的泥工蜗牛图片。

——请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?(身体、壳、眼睛)

——小蜗牛用什么材料做成?谁知道是怎么做出来的呢?(幼儿发言)

2、示范讲解

——教师示范讲解,注意要点:先选一种颜色的彩泥把它捏软,团成球,搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长,从一头开始卷,要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。

3、渗透教育:小蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境,特别喜欢在晚上或下雨的时候出来玩,最怕太阳晒了,所以,小朋友在外面看见蜗牛时,能把它放在太阳底下跟它一起玩吗?对,我们要爱护小蜗牛。那这一只自己有些孤独,我们来帮他做一些小伙伴吧!

4、幼儿操作

——教师提出明确的要求:提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃,不能往地上扔,不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对小朋友和自己的眼睛。(配班教师分发橡皮泥)

——教师和孩子一起制作蜗牛,注意用口诀引导幼儿。

——请幼儿帮做好的小蜗牛再做一个小伙伴,教师巡回指导,及时表扬鼓励。

5、游戏:蜗牛搬家设计一个桌面:蜗牛的温馨小家,请幼儿将做好的蜗牛搬到小家里来。

6、讲评幼儿作品

7、活动结束,听音乐表演小蜗牛。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇2

活动目标:

1、观看课件,引导幼儿围绕情节,结合生活经验展开讨论,感受努力的艰辛和成功的喜悦,懂得坚持的重要。

2、利用教材的情感因素,以境激情,引发幼儿获得不同的情感体验。

活动准备:

1、课前使幼儿了解蜗牛,知道蜗牛的一些基本特征;

2、课件:《小蜗牛》

活动过程:

一、点击课件,出现小蜗牛,谈话引出主题

师:你们瞧,这是谁啊?它的表情是怎么样的?它为什么不开心呢?(幼儿猜想) 那到底是为什么?还是让我们一起来看看吧!

二、观看课件,引导幼儿结合生活经验展开讲述

1、第一次观看前半段,“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”引发情感体验:小朋友,你看懂了吗?看了这个片子,你心里有什么感觉?(幼儿讲述)

噢!你们看了以后都觉得很难过!是什么事让你们觉得很难过呢?(幼儿讨论)

那还有些什么事让我们觉得难过呢?让我们再来看一次!

2、第二次观看前半段,(幼儿边看,教师边讲述重点段)

(1)自主讨论:蜗牛想做一件什么事?它为什么想要爬上大树?(爬上高高的大树,看地更远!)一路上发生了什么事?遇到了哪些困难?

根据幼儿回答逐一打出相关图片,并提问讲述。

◆小动物超过它(为什么它总是被小动物超过呢?)小蜗牛是怎么爬的,我们来学一学吧!(幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累)它的速度这么慢,想要爬上那么高的一棵大树,容易吗?

那它有没有停下来呢?(虽然它总是被小动物超过,可它还是继续爬)

◆喝露珠(它为什么只喝一点露珠?)小蜗牛连一点吃的东西都没有,多可怜呀!

◆写信(小蜗牛在给谁写信?它会说些什么?如果你是小蜗牛,你会?你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候,最想告诉谁?怎么说?)

◆用树叶当被子(小蜗牛连被子都没有,可怜吗?)

◆被螳螂打落(螳螂看起来是怎么样的?它把小蜗牛怎么样了?)

(2)点击课件,同时出现五幅图片,引发幼儿情感体验:师:小蜗牛想为梦想努力,可是却碰到了这么多的困难,最后还被螳螂一掌打了下来,这时候,它的心情会是怎么样的?

(3)激发讨论:

那它会继续下去吗?这样吧,我们和旁边小朋友互相讨论讨论! (教师参与幼儿的讨论)

师:讨论得怎么样了?谁愿意把你的想法告诉大家?

你认为蜗牛会不会继续努力?为什么?

3、在幼儿充分辩论的基础上,观看后半段录像

(1)师:我们现在有两种不同的意见,小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢?让我们接着看下去;

(2)提问:

◆小蜗牛被谁救上来了?小蜘蛛会对它说些什么?(如果你是小蜘蛛,你会对小蜗牛怎么说?) 请个别幼儿上来学小蜘蛛,对小蜗牛说一说鼓励的话,

◆小蜗牛听了小蜘蛛的话,是怎么做的?(一边唱歌,一边前进)

◆原来小蜗牛选择了继续努力,最后怎么样了?(爬上了树顶,成功了!)

三、经验迁移,懂得坚持的重要,培养抗挫心理 师:你们看,小蜗牛遇到了这么多困难,都能坚持下去,那你们以后碰到困难,会怎么做呢?(不怕困难,坚持到底)

师小结:对,做什么事只要我们坚持下去,就能象小蜗牛一样,获得成功!

四、体验成功的喜悦,为小蜗牛的成功祝贺, 点击课件,出现小蜗牛的笑脸

师:你们瞧,小蜗牛现在的心情变得怎么样了?(变好了!开心了!)你们的心情呢?(很高兴!)那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧!

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇3

活动目标

1、感受活泼欢快的曲调,了解并拍出3/4拍的“强弱弱”的节奏特点。

2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,创造性地出歌曲所表现的情景。

活动准备

1、活动前,在自然角饲养小蜗牛,幼儿观察蜗牛的特征和习性,增进对小蜗牛的理解与喜爱。

2、《我是快乐的小蜗牛》音乐盒带。

活动过程

1、谜语导入。

师:老师带来一首谜语,你们听一听它是哪种小动物?

谜语:走路从来不回头,背着房子去旅游。伸出两只小犄角,一别看来一边走。(为了更形象,教师一边模仿动作,一边说谜语。)

2、出示实蜗牛图片,幼儿观察小蜗牛的外形特征,激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

(1)小蜗牛长什么样子?

(2)小蜗牛平时都在干什么?

(3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(幼儿用肢体或语言表达)

3、欣赏歌曲,熟悉旋律,3/4拍的节奏特点。

播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐,幼儿完整欣赏歌曲,教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏,感受歌曲活泼欢快的曲调。

(1)刚才听了这首歌曲有感觉?

(2)教师幼儿用语言或肢体动作出三拍子的节奏特点。

4、欣赏歌曲,学唱歌曲。

(1)欣赏遍歌曲,幼儿随音乐节奏学说歌词。提问:你们听到歌曲中唱了?说说感觉哪句歌词最有趣?喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来。

(2)教师将幼儿喜欢的歌词分组,教师弹唱,幼儿随音乐尝试大声跟唱。(教师表扬,纠正唱错的地方。)

5、采用不同方式表现歌曲。

(1)引导幼儿用个别表演、分组轮唱、男女对唱的形式练习演唱歌曲。

(2)鼓励幼儿加上动作创造性的演唱。

6、教师小结。

师:多可爱的小蜗牛呀,跳得真好,美丽的春天来到了,一起去旅游吧。

在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下,带孩子走出活动室。

7、活动延伸。

将《我是快乐的小蜗牛》音乐投放在表演区,供幼儿自主演唱和表演。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇4

设计背景

初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

活动目标

1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2 引导幼儿在画 ,看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

3 鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。

4 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5 激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点

重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

活动准备

1 实物小蜗牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3 材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

活动过程

一、导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

二、欣赏蜗牛

1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

三、认识蜗牛

1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

四、了解蜗牛

1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五、小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

六、延伸活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。

2 幼儿动手制作。

3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

教学反思

1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。

2 教学教具过少,没有挂图。

3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇5

一、设计意图

幼儿美术领域的手工教育目标中指出:。能大胆地塑造和制作多种平面的、立体的手工作品,用以美化周围环境和进行游戏活动;体验手工活动的乐趣,能积极投入手活动;初步尝试不同手绘画工具和材料的基本使用方法,形成良好的手工活动习惯。结合我园目前的美术课题,考虑到中班幼儿的发展水平,在中班开展了编织活动。蜗牛是日常生活中幼儿比较熟悉的一种动物,取材于大自然,贴近幼儿生活。在此基础上,培养幼儿的动手操作能力,在编织的基础上让幼儿尝试创造性地来制作小动物,让幼儿体验编织活动的乐趣。

活动准备:

1、物资准备:各种编织好的绳子若干,蜗牛范作一幅

2、经验准备:幼儿已经初步学会交叉编织的技巧。

活动目标:

1、技能目标:引导幼儿用编织好的3股毛线顺着绕圈,并做好粘贴。

2、情感目标:培养幼儿有条理地操作,和耐心细致的态度。

活动重点:学习用编织好的毛线顺着圈缠绕并粘贴好。

活动难点:能找到正确的位置缠绕毛线做为小蜗牛的壳。

活动流程:

设计意图:

一、用编织完成的项链导入活动

1、向幼儿展示成品,激发幼儿兴趣。

师:今天老师给大家带来了一份礼物,我们一起来看看。

2、引导幼儿讨论蜗牛是怎么做成的。

师:你们喜欢这只蜗牛吗?这是用什么做成的呢?(引导幼儿认识编织材料)

二、帮小蜗牛找壳

1、教师讲述小故事,激发幼儿兴趣

师:有只小蜗牛,它很糊涂,自己的壳都找不到了,我们一起来帮助它好吗?

2启发幼儿说说蜗牛的壳是怎么做成的。

师:这只蜗牛的壳很漂亮,你们知道它是怎么做成的。

2、创设情境,毛线转圆圈(教师示范毛线缠绕的方法来做小蜗牛的壳)

师:小朋友刚刚想了很多办法来帮助小蜗牛找壳,现在我们的毛线朋友要来跳圆圈舞来帮助小蜗牛找壳拉。毛线宝宝走走走,停一停,转个弯,继续往前跳。转了一圈又一圈,个个满场飞,可真热闹!

2、教师示范讲解制作蜗牛壳的方法。

师:毛线宝宝和小朋友一起来跳舞了,你们喜欢吗?我们也让它们来比一比,看谁跳得最好看。我们一起来跳圆圈舞吧!

3、请个别幼儿尝试编织,教师指导并协助幼儿。

4、幼儿集体操作,教师巡回指导。

师:现在让我们一起来帮助小蜗牛找壳吧!

三、谁的壳最漂亮

1、引导幼儿互相欣赏自己的作品,教师简单评价作品。

2、请幼儿带着找到壳的小蜗牛一起去散步

实物导入,激发学习兴趣。

引导幼儿仔细观察,初步认识编织材料。

故事激发幼儿制作兴趣

提供机会,让幼儿思考制作方法。

拟人化的情境设置,把缠绕技巧以游戏的方式教授给幼儿,让幼儿更容易接受。

游戏化的`情境教学,激发幼儿学习兴趣。寓教于乐。

在游戏中结束活动,感受编织带来的乐趣。

四、课后反思

编织技巧需要逐步积累,制作小蜗牛的壳是在幼儿已经有交叉编织经验的基础上进行的。在这个活动中,让幼儿学习顺着圈缠绕毛线的方法比较简单,幼儿基本上都能掌握。但三股毛线交叉编织的方法幼儿掌握得还不是很好,虽然在这次活动中没有涉及,但今后的编织活动都是在此基础上开展的,所以需要指导幼儿学会这种方法。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇6

活动目标:

1.初步理解故事内容,感受故事有趣的情节。

2.大胆想象,并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

3.积极参与,体会帮助别人的快乐。

活动准备:

哭脸蜗牛(没有壳)的图片一张,笑脸蜗牛、蜗牛壳若干张(与幼儿人数相同),油画棒四盘,《小蜗牛的新房子》PPT。

活动过程:

1.图片导入,激发幼儿学习的兴趣。

出示哭脸蜗牛的图片,让幼儿进行观察,并猜测蜗牛哭泣的原因。

这张图片上是谁?(小蜗牛)它怎么了?(哭了。)你们说它为什么哭呢?(壳没有了。)

2.情景导入,理解故事的基本情节。

(1)幼儿讨论蜗牛壳丢失的原因。

蜗牛的壳对于蜗牛来说,非常的重要,就好像是它的房子一样,能够给它温暖,给它安全感,你们想想,小蜗牛的壳怎么会没有的呢?

(2)看幻灯片1,了解小蜗牛房子丢失的过程。

小蜗牛的房子是怎么没有的呢?

(3)探讨小蜗牛找新房子的过程及结果。

A.一次性展示幻灯片2-9,幼儿观察并讨论小蜗牛找新房子的过程。

小蜗牛的房子没有了,它的心里很难过,它觉得很冷,它准备寻找新的房子。我们来看看小蜗牛做了哪些努力,最后它找到了房子吗?

B.逐图了解小蜗牛找新房子的经历,幼儿观察并表述自己的观点。

小蜗牛找到了适合它的新房子吗?为什么?

它找了什么样的新房子?它为什么觉得不适合它呢?

(4)展示漂亮的蜗牛房,理解小男孩的心意。

这是什么呢?你们觉得这座新房子小蜗牛会满意吗?为什么呢?

你们猜猜这座新房子是谁送给小蜗牛的呢?

展示最后一张幻灯片,了解小男孩为小蜗牛所做的努力。

3.幼儿精心为小蜗牛做一座漂亮的新房子,体会帮助他人后快乐的心情。

分组完成给小蜗牛设计新房子的任务。

我们看到了小男孩为小蜗牛做的新房子,你们觉得漂亮吗?那我们也来帮小蜗牛设计一座漂亮的新房子吧!

幼儿完成后,将作品展示在磁性黑板上。

4.观察小蜗牛展板,体会小蜗牛找到新房子的快乐心情。

小朋友,小蜗牛现在是什么表情呢?那你们的心情呢?那我们回教室和其他的小朋友一起分享吧!

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇7

活动目标

1、 通过故事教学使幼儿了解自然界中小动物躲雨的方式,培养幼儿对文学作品的兴趣,以及爱护小动物的情感。

2、 培养幼儿的倾听能力,启发幼儿发散性思维,使幼儿产生联想,进一步发展想象力和语言表达能力。

3、 学习动词躲、钻、飞。

活动准备:

了解蜗牛的生活习性。与内容有关的多媒体课件,情境表演的头饰。

活动过程:

第一部分:伴随着优美的音乐,情境表演及多媒体演示法,导入法,能在瞬间吸引孩子的目光,让孩子有积极参与活动的欲望。

第二部分:感知法,欣赏作品。

1、了解作品的内容

2、进而理解作品的风格,在这一环节中根据幼儿年龄小,注意力难以长时间集中等特点,运用多种多样欣赏手段和方法:如“听磁带中的作品,师有表情的复述作品以及观看多媒体课件多种辅助教学手段,引导幼儿欣赏,使幼儿在积极主动的姿态参与活动。

第三部分:表现法采用:角色扮演以及角色互换等教学方法。鼓励幼儿大胆仿编创编作品。注意难点部分:在这一环节中,鼓励幼儿尝试用各种角色来创编作品,既激发了幼儿积极创作的欲望,又能使幼儿顺利迁移已有的经验,这会使幼儿感受活动给他们带来的成功感和满足感,如果孩子对作品创编活动比较顺利,也可同伴之间交流,角色互换,或者同伴之间创编接龙,如小鸟换成小青蛙,小松鼠等。

活动结束

通过持续不断地感受作品,激发幼儿想象力,丰富其语言词汇,还能生成其他有价值的活动。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇8

【活动目标】

1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。

2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。

【活动准备】

1、歌曲CD

2、蜗牛图片

【活动过程】

一、出示蜗牛图片,引出歌名。

师:快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的小蜗牛吗?

师:我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。

二、欣赏歌曲。

1、教师清唱歌曲。

师:歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么?

2、欣赏歌曲第二遍。

师:小蜗牛的房子有什么好处?

3、欣赏歌曲第三遍。

小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。

三、幼儿学唱歌曲。

1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。

2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。

四、分组演唱表演歌曲。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇9

活动目标

1、 让幼儿欣赏故事,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2、 学习故事中描述四季特征的语言,并能模仿迁移。

3、 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

1、 幼儿作画用的纸和笔。

2、 《幼儿用书》

活动过程

1、 教师与幼儿一同讨论蜗牛的特点,增进幼儿对蜗牛动作慢这一特征的了解,然后引出故事。

2、 教师讲述故事,注意语调平缓,不宜太快。然后提问:

你喜欢这个故事吗?为什么?教师帮助幼儿分析和感受故事的风格。

3、 教师再次讲述故事,幼儿边看书边听。

讲述之前提出问题:故事里的小蜗牛去树林的时候是什么时候出发的?又是什么时候回来的?这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化?

4、 教师引导幼儿复述故事中描述各个不同季节景色的语言。

5、 进一步迁移语言经验。

我们这儿四季的景色和故事中小树林的景色一样吗?我们这儿的四季是什么样的?引导幼儿讨论发言,肯定那些语言运用富有新意而又描述准确的句子。

6、 幼儿作画。

鼓励幼儿将自己认为最美的景色画下来,用美好的语言描述它。

事情发生在春天。

蜗牛妈妈对孩子说:"到小树林里去玩玩,树叶儿发芽了。"

小蜗牛爬得很慢很慢,好久才爬回来。它说:"小树林里的小树长满了叶,碧绿碧绿的,地上还长着许多草莓呢。"

蜗牛妈妈说:"哦,已经是夏天了!快去采几只草莓回来。"

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来,它说:"妈妈,草莓没有了,地上长着蘑菇,树叶儿全变黄了。"

妈妈说:"哦!已经是秋天了,快去采几只蘑菇回来。"

小蜗牛爬呀,爬呀,好久才爬回来。它说:"妈妈,蘑菇没有了,地上盖着雪,树叶儿全掉了。"蜗牛妈妈说:"哦,已经是冬天了!唉,你就躲在家里过冬吧。

(原作:[前苏联]拉希丽.乌姆美莉)

活动反思

这是一篇轻松幽默的小故事。读这篇故事,你一定会情不自禁地放慢了速度,因为故事中弥漫着一股平静、悠闲的气氛。而故事中对四季不同景色的描述,更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各个年龄阶段的孩子们欣赏。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇10

活动准备

轻缓的钢琴曲。

小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶。

字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

活动目标

让幼儿了解四季的不同特征。

让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

活动过程

1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

(1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

(2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

(1)请幼儿畅谈四季的不同特征

(2)讲述故事《小蜗牛走过四季》

(3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a.个别复述

b.集体复述

c.比赛复述

(4)角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论

小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

4、 创编故事

5、 请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇11

设计意图:

1、我在设计这一活动中,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏,让幼儿作为游戏的主角,在背景音乐的帮助下,以"我"的身份积极,主动地思考,想象,获得身临其境的感觉,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时,我给他们提供了自由的空间,让他们勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画,把自己创编的故事画下来,以简单的情境组合,然后通过自己的画册把故事讲给同伴听,以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

活动目的:

1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

活动准备 :

1、 轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

活动过程:

1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

1)请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

2)请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1)请幼儿畅谈四季的不同特征2)讲述故事《小蜗牛走过四季》

3)请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a个别复述

b集体复述

c比赛复述

4)角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

4、 创编故事。

5、 请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇12

活动目标:

1、让幼儿体验故事的趣味性,乐意听故事,讲故事。

2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。

3、幼儿能分角色表演故事。

活动准备:

春、夏、秋、冬景色图片各一张,蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片

活动过程:

引:昨天我们讲了小蜗牛的故事,请小朋友来说说小蜗牛是什么样的,怎样爬的?

一、教师讲述故事《小蜗牛找四季》 提问:故事里都讲了谁?

二、教师出示蜗牛图片,再次讲述故事 ,并依次出示四季图片。

提问:

1、小蜗牛第一次去小树林是什么时候?它在树林里看到了什么?跟妈妈让它去看的一不一样?

2、小蜗牛第二次去小树林摘什么?摘到了吗?小蜗牛回去后是怎么跟妈妈说的?

3、小蜗牛第三次去小树林又看到了什么 ?

4、为什么小蜗牛每次都看不到想看的景色?

三、教师引导幼儿一起讲述故事。

四、教师引导幼儿分角色表演故事4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏:字宝宝找四季教师小结:一年有四个季节,他们分别是春、夏、秋、冬。

“我们都是小蜗牛,请小朋友跟在许老师后面去找春天吧”

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班美术泥工活动教案《小蜗牛》 篇13

【活动目标】

1、理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。

2、通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。

【活动准备】

1、蜗牛爬行视频。

2、挂图《小蜗牛看苹果花》。

3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

【活动过程】

一、展示小蜗牛,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事,引导幼儿讨论。

师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

师:最后,小蜗牛看到了吗?

再次欣赏故事,引导幼儿讨论。

师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)

师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?

三、创编故事。

师:小蜗牛看到了苹果花,他该回家了。我们来想一想,它们是怎么样回家的?路上经历了一些什么故事呢?回到家的时候苹果树会有什么变化呢?

【活动延伸】

1、表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

2、引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

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更新时间:2024/12/24 8:39:56