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幼儿园大班下学期数学教案《谁是猜拳高手》含反思

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幼儿园大班下学期数学教案《谁是猜拳高手》含反思

作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班下学期数学教案《谁是猜拳高手》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动目标】

1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣，感知统计的作用。

2、经历数据的收集、整理过程，通过数量比较判断输赢。

3、知道收集数据的方法是多样的，学习用记录的方法收集数据。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

【活动准备】

实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。

【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1、取队名，营造气氛。

师：我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛，先为自己队取个名字。

2、猜输赢，激发兴趣。

3、想办法，引出比赛。

师：“两队都有希望获胜，到底谁能赢只有比一比才知道，你认为应该怎样比呢？”

（幼儿根据生活经验设想比赛方法：如男女对抗，赢的人数多的队获胜；组内选拔，选派获胜次数多的人参加总决赛等）

从幼儿喜欢的游戏入手，激发学习兴趣和主动性。

二、经验呈现，概括提升。

1、第一轮游戏，运用自己的方法统计。

2、集体交流。

交流游戏结果并引出统计方法。

师：你和谁比？赢了几次，你是怎么记住的？

3、小结。

肯定幼儿的方法，知道在数据少的情况下，可以用简单方法统计。

4、第二轮游戏，尝试运用记录的方法统计。

为失利的队鼓劲，引出第二轮游戏。

（1）游戏方法：队内轮流比赛，每队选出一位猜拳高手，进行总决赛。

（2）幼儿运用原有经验统计记录。

（3）师观察指导重点：是否明确操作要求，记录的方法，提醒幼儿及时交换玩伴。

（4）交流记录数据的方法。

—幼儿把记录纸贴在黑板上，介绍记录的`方法。

—你和几个人玩了？你赢了几次？

—你是用什么记号表示的？

教师归纳概括，引入新经验。

5、用简洁的符号记录次数，有一定的条理性创设不同的游戏情境，体验不同的统计方法。

6、从原有经验中归纳提升出新经验，有助于幼儿的主动建构。

视幼儿的经验随机调整。

三、巩固运用，感受体验。

1、第三轮游戏，运用新经验统计。

教师观察指导重点：方法的运用，个别指导。

2、交流分析统计记录。

（1）采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

（2）从记录上你能看出些什么？”

鼓励幼儿质疑，强化正确方法。

（3）对于这些记录，你有什么意见或看不懂的地方？

3、初步分析比赛结果，选拔每队的猜拳高手。

4、总决赛，激发幼儿游戏兴趣。

5、教师小结。

比赛次数多的时候，记录可以帮我们的忙，记一记，数一数，比一比，就能知道比赛结果了，统计的方法真有用。

分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

四、延伸。

1、引导幼儿自主交流比赛感受。

2、迁移经验，引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活，迁移经验。

活动反思

《指南》指出：“寓教育于游戏之中。”游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿数学教育的有利手段。利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增强。对带有竞争性的活动有较大的兴趣，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满足幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习兴趣。

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