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王君背影教学实录

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王君背影教学实录

朱自清的散文《背影》以其感情真挚自然见长。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。提供了《背影》教学实录，希望对老师帮助！

师：这篇文章感动了很多人，你们有没有感动，请举手

师：没有感动的举手——刻薄点说，两次都不举手说明你那个…好吧，哪个呢，下课再说吧

生：第六段，师：读一读，说一说

生：他嘱咐我路上要小心

师：平常的句子能看出感动，不容易

生：课文最后一句

师：恩，那么大年纪，想到这些，可见父子情感之真挚

生：走了几步又回头，依依不舍

师：细节写出了父亲的爱

生：第四段，茶房……再三叮嘱

师：无微不至的关心关怀。你很主动，主动的同学是优秀的。连不感动的同学也很快主动了

生：第六段，蹒跚，说明父亲很努力才买了橘子，但是回来，扑扑身上的尘土，很轻松似的。

师：你真是个读书的孩子，你注意到了很轻松的样子，大家想过吗，让我们感动的内容都与什么相关

生：背影，都与背影相关

师：或远或近，都相关，这是一个怎样的背影，高大？

生：不高大，肥胖，衰老的……

师：衣着呢，不许看书，直接回答

生：黑色马褂,黑布小帽，深青色棉袍

师：走路的动作呢生：蹒跚

师：课文围绕它写，那么怎么去感受这个背影呢？大家看这幅插图，这个插图能不能表达这种情境？屏显父亲翻月台图

师：如果配文字，应该是哪些文字。

生：他两手攀在上面……我的眼泪流了下来。

师：你们圈画出最能表现父爱的词语，教师开始读……

生：蹒跚……艰难……照应前面的肥胖等等

师：换“徘徊”行不行，恩，这个是内心活动，不是动作

生：向左微倾……吃力

生：攀缩吃力

师指着屏幕上的插图：这幅图师两手向上攀？

生：是

师：我生气了，怎么读书的，这是攀么。（动作示范了一下，借助黑板）

师：这是攀，还是爬？。所以画的不好，你们要敢说。

生：倾字好……很不容易

师：我就读出了“不容易”，你们大概是没有做爸爸的缘故（众笑）。

教师板书不容易

师：如果没有问题，那么是不是可以下课了。如果背影渐渐是写一个穿着……的父亲，在……给儿子买橘子……表现了父亲对孩子的爱。那就上完了。

生：为什么前面写那么多，为什么不直接下买橘子，攀月台

师：有问题比主动更优秀。大部分同学写人喜欢写眼睛，为什么他写背影不写眼睛，假如要描写眼睛，会是什么样的眼睛

生：应该是眼睛很小的，胖子嘛

师：更应该关注眼睛的内涵

生：慈祥

师：还能读出作者没有写出的东西，不错

生：还有精明，因为年轻的时候干过许多大事。

师插嘴说，真正干大事的人往往不精明。众笑

生：深邃

生：疲倦，因为家里的事比较多

师：疲于奔命，困倦

生：依依不舍，想留下但必须要送走的感觉

生：还有悲伤

师：能读出作者没有写出的东西是很难的'。我们看看父子之间的关系很复杂，哪些信息对理解本文有联系

屏显：1915年，包办婚姻，儿子生气——1916年儿子考上北大，擅自改名，父亲生气——917年父亲实业，家庭困顿，父子别离——儿子1920年到南方工作-1921年儿子由杭州到扬州工作，父亲代领工资，儿子辞职离去——1922年儿子回家，父亲不让进门——1923年儿子回家，父子无言，儿子再次离开----1924年作者写小说暴露家庭矛盾，——1925年，父亲给儿子写信（大去之期不远），儿子在泪水中写“背影”——1928年，父亲读到背影。父子冷战结束——1945年父亲去世。

生：1917年，父子别离

生：1925年，父亲给儿子写信（大去之期不远）

师：还有没有跟本文有联系的

生：1928年……父子和解，因为这篇文章

师：好，以后你们和父亲吵架了，就写一篇文字，就和解了。（众笑）

师概括：父子之间有很深的矛盾，有距离，哪位同学能在文中看出父子之间的距离

生：第五节，聪明过分。说话不漂亮，不满意，暗笑他迂，觉得父亲是白搞

师：现在的孩子也认为父母比较落后

生：第五段第六段，父亲叮嘱我小心，不要着凉，买橘子，而我话特别少，客套

师：很硬，不亲切，言辞之间有点远，想找机会逃离老爸

生：第四段，渡江玩了一天，游逛

师：无所事事，游逛勾留，玩了一天，大家想想，祖母去世，父亲失业，你还去玩了一天。这说明父子之间有距离

生：从第六段，爸爸你走吧，其实车开动还有很长时间

师：找机会赶走，不腻父亲，表面心理的距离。这个矛盾，最后有没有解决，谁是主动的

生：爸爸

师：从哪里看出来是父亲示好

生：买橘子

生：第四自然段，踌躇了一会儿，不去送也可以的，他是借这个想拉近距离

师：读书一定要注意变化的地方，尤其是心理变化的地方。其他还有没有表达爱的方式

生：全部句子都放这儿，一个也没有拿走

师：每一代人爱人的方式也不一样，中国传统的父亲是胃炎的，今天都被母亲夺走了。父亲是不说“我爱你的”，是用行动表达爱，

生：叮嘱茶房，踌躇……

师：文章中最强烈地表达爱的句子，同学们还没有找到

生：本不要去，一定要去

生：……很轻松似的……那边来信，尽到父亲责任，后来又惦记，路上平安

师：还有更深厚的，继续

生：终于忘了我的不好，惦记我的儿子，越来越关心，惦记……变化了

生：第二段，事已至此，……好在天无绝人之路

生：第五段，夜里警醒些……不要着凉

师：爸爸一次次表达，儿子有没有理解

生：没有理解

师：开始没有，最后有没有理解

生：理解了，在泪光中理解了

生：第七段，少年出门，做了很多大事，独立支持，不容易，哪知老境如此颓唐

师：老……情郁于中，自然要发之于外……理解了他为什么会发火，哪个词儿最能

生：自然，因为那么不容易，发火是理所当然

师：几个自然，两个……不容易所以自然而然就控制不住，刚才，“泪光中”的眼泪，你们理解四次流泪能不能都表明充分的理解……第一次因为是祖母死，第二次第三次是买橘子，最后一次是文末

生：不能说是充分理解，这两次买橘子流泪还只是感动，不是理解

师：再看看父子关系的屏幕图。为什么说前面两次不能说充分理解呢

生：如果理解了就不会到杭州去到南方去，

师：对吗，如果理解了，文章就说不定写于1917年，应该是1925年写的吧，父亲给儿子写信，打开了冰冻，但是文章还没有写……看这封信，“我身体平安……大去之期不远矣，”

有没有矛盾的地方？

生：平安，大去不远，又说快死了……

生：信是1925年写的，其实二十年后才去世

师：那么哪句是真话，身体平安，这种矛盾的心理有点意思，为什么又说大去之期不远，既表达了对儿子的爱，又希望能得到儿子的关爱，示爱，也是示弱，然后就得到了爱，写了这篇文章，父亲老了就喜欢他牵挂他

师：不容易啊，还有那些地方说明父亲不容易

生：祖母死了，差使也交卸了，工作没有了

师：还有那些，说明不容易

生：父子关系不太好

师：都说父爱如山，那么我们在后面加一句话，父爱如山一样……

生：沉默生：沉重生：严苛

师：生活中从眼睛里读出父爱是容易的，但是从背影中读出父亲的爱是不容易的。你们如果有一天从背影里读出了爱，那么你就真正懂了什么是爱。

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