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三年级下册《积累运用七》教学设计

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人教版三年级下册《积累运用七》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级下册《积累运用七》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第一课时

教学目标

1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。

2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。

3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。

教学重点、难点

1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。

2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。

3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。

教学过程

一、复习旧知识引入

1、指名背有关写秋的成语。

2、指名背有关写冬的成语。

二、完成“读读背背”部分内容

1、揭题：今天我们再来学习一部分有关描写刻苦学习的成语。(投影有关成语)

2、自由读，要求读准以下字音

寝苟聚贯恒

3、指名读，正音。

4、齐读。

5、选择自己比较熟悉的词语说说意思，并用该词口头造一句话。

6、引导学生围绕以上所讲几点，检查自己是否都已做到?应该怎样去改进?

7、指导背诵。

三、完成“阅读”部分

1、出示插图，引导看图。

2、指名用自己的话说说图的内容。

3、启发学生展开想象：这个小男孩为什么这么过河?

4、生讨论后发言。

5、打开课文，图文对照，看谁说的推测与文中相似。

6、指名读文，画出不理解的词，互相解疑。

7、再读短文，完成课后练习1。

8、启发谈话，完成课后练习2。

9、指导感情读文。

四、小结

在学习和生活中我们不但要刻苦、持之以恒，还要精益求精、多动脑筋，力求更好地解决你所遇到的问题。

五、作业

1、抄写成语。

2、准备“口语交际”的内容。

第二课时

教学目标

1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。

2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。

3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。

教学重点、难点

1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。

2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。

3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。

教学过程

一、复习

1、说说《挑水过河》中的小朋友遇到了什么困难?他是怎样克服的?

2、他为什么能克服这样的困难?

二、完成“口语交际”部分内容

1、读题，审题，明确题目要求。

(1)想一想，遇到过哪些难题，从中挑选一两个准备讨论。

(2)围绕难题展开讨论，动动脑筋，提出解决办法。

(3)最好一个难题能提出多种办法，比一比谁的办法好。

2、引导学生发言，说说自己遇到的难题。

(1)引导学生发言。

(2)投影事先备好的图片或文字，开拓学生思维。

3、从以上难题中挑出3～5个有难度，解决办法可以多样的`供学生讨论，想出解决办法。

(1)小组讨论，看看谁的办法多，谁的办法妙。

(2)推选代表汇报各小组的意见。

4、小结

生活中谁都会遇到困难，这是很正常的事。希望我们每位同学不要害怕这些困难，勇敢地站出来与困难斗争，做最后的赢家。记住，困难在强者面前要止步的。

三、作业

将今天的难题和解决办法连起来说一说，准备作文。

第三课时

教学目标

1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。

2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。

3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。

教学重点、难点

1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。

2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。

3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。

教学过程

一、复习引入

指名说说昨天介绍的困难及克服办法，注意语言连贯。

二、揭示教学内容

完成“习作”部分内容。

三、读题、审题

1、指名读题。

2、说说题目向我们提出什么要求。

(1)选择一件平时自己爱做的事来写;

(2)写清做事的乐趣;

(3)遇到什么困难，你怎么克服的?

四、指导写作

1、引导谈话，拓宽思维。

说说你平时最爱做的事是什么事，你为什么爱做这件事?

(1)小组讨论。

(2)选一、两个事例汇报说(如骑车游玩、做某项家务、帮助同学。)

2、围绕所选事例，选出3～5个重点说话(可结合投影)

3、将刚才的说话内容选择一个自己感兴趣的内容写下来，若没有你所熟悉的或感兴趣的也可以另找材料。注意写清爱做这件事的原因、你怎么做这件事的、遇到困难你是怎么克服的。

4、师巡视指导。

五、作业

继续习作。

第四课时

教学目标

1、读背词汇，知道这是关于刻苦求学的词，能从学习过程中受到教育。

2、阅读短文，了解故事内容，学习这位孩子从小爱动脑筋的品质。

3、引导学生在平时生活中多动脑筋克服困难，并能把这样的事例在班上说一说，并写成作文。

教学重点、难点

1、了解词语意思，从中受到刻苦学习的教育。

2、体会故事中的小孩爱动脑筋的精神，并从中受到教育。

3、指导学生将自己生活中克服困难的事例写下来。

教学过程

一、师简介学生完成本单元习作情况

1、评好的地方，如：

(1)事例选择有没有一定意义、内容。

(2)有没有写清事情经过和克服困难的经过。

(3)语句生动吗?

2、评不足的地方。如：

(1)事例选不好，没什么内容可写。

(2)事情经过不具体。

(3)没有体现你的“爱做”。

(4)语句不够通顺，有病句、错字。

二、欣赏好的习作

1、投影好习作，读后说说好在哪。

2、从自己的习作中找出闪光点，读出来大家欣赏。

三、指导修改习作

1、投影有典型毛病的习作，自由读。

2、找出文中的毛病，并加以修改。

3、再读改好的习作。

4、模仿刚才的修改办法批改同桌或小组内其他成员的习作，师巡视指导。

5、取回自己的习作进行修改，不会修改的问问同学或老师，训练学生互批互改、自己修改、指导别人修改的能力。

四、作业

继续修改并抄正习作。

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