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标题 物理教学与生活联系起来
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物理教学与生活联系起来

在物理教学中,我们提倡从学生已有的生活经验着手,目的有两个,一是让学生在纷繁复杂的生活情景中分析信息、处理信息,最后解决问题,同时也让学生感知物理就在我们身边;二是把枯燥的物理问题附以生活背景,使其具有生命力,这也是一种教学艺术,用这种教学艺术,把学生吸引过来,也就激发了学生的学习兴趣。例如:在教学电功率一节时,设计了这样的教学情景:同学们,前几天李老师搬进了宽敞明亮的新房,其他设备都装好了,现在还需要购买一台电视机和一台电脑分别摆在大客厅和卧室,装璜以后,才想到他家的电能表是“220V10A”。到三联家电商场去看了,这几个品牌和型号比较满意,你能帮老师做做参谋,买哪两台比较合适?

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品名:金星型号:18吋品名:西湖型号:14吋

规格:彩色222V50W规格:彩色222V45W

品名:TCL型号:25吋品名:日立型号:34吋

规格:彩色222V60W规格:彩色222V100W学生一听帮老师设计方案,情绪顿时高涨起来,都主动投入到学习中。而且这节课,通过知识的整合,完成了教材中4节新授课的内容;通过生活情景的呈现,学生不但了解了生活中的有关知识,而且把四个层次的.加法进行了整体感知,并建立起相应的认知结构;生活情景的呈现,使枯燥的计算课充满了生活气息;从学生的心理上分析,学生是最愿意帮老师忙的,这一教学手段大大地激发了学生学习的兴趣;这节课,也切实让认知与技能、过程与方法、情感态度价值观得到了比较充分的体现。

我在过去的教学中不善于教学情景的设计,没有把物理知识与生活联系起来,学生学起来枯燥、无趣。没有进行知识的整合,因此教学效果很不理想,学生做起题来错误很多。通过反思使我认识到,改革课堂教学的必要性和重要性。物理教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过物理活动,掌握基本的物理知识和技能,初步学会从物理的角度去观察事物、思考问题,激发对物理的兴趣,以及学好物理的愿望。

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更新时间:2024/12/26 14:35:30