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学生日记集锦七篇

一天即将完结，相信你一定有很多值得分享的经验，想必是时候写一篇日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学生日记8篇，希望能够帮助到大家。

学生日记篇1

20xx年，对于我们20xx级的毕业生是一个特殊而又平凡的一年。上半年这六七个月里，从到厦门实习、写毕业论文、省事业单位考试及全省的教师招考及面试，到艰难地做出我人生中一个很重要的选择。我成了一名真正的幼儿园老师了。福州市属学校的录取，让我证明了自己，但却不是我最后的归宿。回到龙岩，我在自己的家乡正式工作，才是我做出的真正选择。或许还有许多的不如意，但我实现了自己小时候的梦想了。我的理想很小很小，只希望自己是一名老师，永远是一名老师，教好自己的班级，让自己班上的宝贝们度过一个快乐的童年，并且在快乐中成长。我的理想也很大很大，大到有时我觉得我很伟大，但我知道，这条路我还要不断的奋斗。现在的我，一直在守护着自己小小的理想，先成为一名合格的幼儿园老师。

（一）我的毕业联欢

毕业联欢的开场舞，我们最后一次上演了我们班的故事，我们班的舞蹈——“青春拍拍拍”。那时，我们又开始了在舞蹈房排练舞蹈，也是最后一次集体排练舞蹈。那时大家都很认真，我真的很想留在那一刻，那个大家一起努力的样子。舞蹈的时候，忘记了许多烦恼，身体在舞动中旋转，心灵在音乐中流动。

那天下午，破天荒地我站在了全年级毕业生的面前，讲述自己的毕业感想。当时的我眼泪不住地留，也不知道自己说的话是否有说清楚。毕业了，有很多话想对同窗四年的同学说，也有很多话想对自己说：

大学毕业的这个时候，最触动自己的感情的也就是单纯而难忘的同学情了。离开学校，离开老师，离开同学。同宿舍云南的同学离开大学的那天，我们都哭了。互相拥抱着，没有说一句话，只有无言的眼泪，我们心里都明白大家都互相地舍不得，也许，真的要好久好久，我们才会再见面，或许遥遥无期……亲爱的同学们，我亲爱的朋友们，你们在别的城市一定要幸福。

我终于大学毕业了，可以用自己的双手养活自己，我是一个大人了，是一个独立的人了。在这个时刻，我心里最牵挂，最想念的是我最亲爱的爸爸妈妈。是的，从学前班到大学毕业，爸爸妈妈用他们的辛勤的双手支持我的学习，我的学习生涯中，为我挥洒了最多汗水的是我的亲爱的爸爸妈妈。我要用什么来报答他们呢，我又怎么报答得了他们呢？也许，这就是我回岩城工作的原因吧，为了更好地照顾爸爸妈妈，为了心中的那个归属感。为了爸爸妈妈，我要更加爱自己，更加努力地工作，无论发生什么困难，都一定要挺过去。

在大学之前，我从来没有想过自己会成为一名幼儿园老师，同样的，我们班上21个同学也都没有想过。可是命运的安排，让我们21个人从全国各地来的女孩们汇聚在了“20xx级学前教育班级”。在大学里，我成长了许多，学会了许多的“本领”，也改变了许多。我一直都在感谢这个班级，感谢20个姐妹们，感谢老师们……在联欢会上，当看到师大幼儿园的小朋友的表演，听到他的歌声，激动和欣慰的泪水怎么也止不住。我好想念我们师大幼儿园大四班的孩子们，好想念我们一起实习的日子。看到小朋友的一点一点的进步，就是我们作为一名老师最大的满足与骄傲，这就是我们的成就感吧……

（二）我的毕业典礼

一天中我经历了两次的毕业典礼，校毕业典礼和院毕业典礼，我一生难以忘怀的毕业典礼。

在快要毕业的这几天，我们疯狂地拍照片，想要给自己的本科毕业最圆满的记忆。福州的天气非常地热，为了拍学士服，我们两次六点起床晨拍。而我们21个姐妹们却是花了整整两个上午来留下我们共同的记忆。

早上是校毕业典礼，清晨五点多我们就开始准备了。我们院是轮到第二个学院让校长拨麦穗。在这个时候，对校长来说他用了一个上午，而对每一个毕业生来说只有10几秒的时间。可是对我们来说，一生只有这一次，短短的几秒钟，我们的麦穗从右边到了左边，我们也成了一个真真的毕业生，一个要对自己的工作和生活负责的成人了。

晚上是院毕业典礼，院长的讲话让我现在也难以忘怀，他讲了好多好多，都没有用稿子。“敬畏工作，永远都用一颗专业的心对待自己的工作。”这是院长对我们大多数走上工作岗位的毕业生的深情期待。我也会永远坚持着作为一名幼儿园老师所应该坚持的。

我们毕业啦！

后记：

快毕业那些日子，我们都挥洒了许多的泪水，心中总有着满满的不舍。但是我心里却隐隐地觉得这不过是每一年的暑假，开学的那天我们还会再回到大学的校园中。

可是从家里到单位报到的那天，突然间，我非常地想念福州，想念大学校园，想念大学同学，还有好多好多人，好多在大学中一起走过的人。我真正地意识到，我们回不去了。我离开家，再也不需要坐一个晚上的火车到福州上学了……

命运的安排让我的新生活从龙岩市121幼儿园开始了。后天，就是正式开学的时候啦，心情好激动哦~~~~

学生日记篇2

如果你在街上看见有人乱扔瓜果纸屑，你会去制止吗？如果你看见地上有一张废纸，你会把它捡起来扔进垃圾桶吗？在街上，在学校，我们时常会看见一些乱扔垃圾的情况。你会怎么做？我会主动把垃圾扔进垃圾桶里，因为我从小就学过：保护环境，人人有责。

我的学校是一个美丽的学校。这里环境优美，地面干净整洁，教室里也是干净整齐的。这是因为，我们每一位同学用自己的双手，把我们的学校打扮得漂漂亮亮。每天，值日的同学都认真打扫教室的卫生，把桌子摆得整整齐齐，地上的垃圾都装到垃圾桶去了，使我们大家都有一个良好的学习环境。

在街上，我也经常看见有好多阿姨每天都在打扫街上的垃圾。她们好辛苦！只要地上有一点垃圾，她们就会把它扫干净，所以我们在街上不能乱扔东西。

每个星期天，爷爷奶奶都会带我到重龙山上玩。因为爷爷说重龙山上空气好，环境好。我想如果我们人人都来保护环境，到处都像重龙山一样美丽，那该多好啊！我写了一首诗，希望大家都讲究卫生，让我们的资中更美丽！

重龙山上一片绿，气志爽爽一片清。

人来一看片片爽，保护环境靠大家。

学生日记篇3

八月十三日这天，我们假日队员如约来到了中山码头站做一件十分有好处的事情。大家肯定很想明白到底是什么事情吧？那就是：帮公交车“美容师”打理卫生。

一辆公交车刚刚开进站，我们队员就拿着扫帚、抹布、拖把等打扫用具有序的奔向车，开始热火朝天地打扫起来。拿着扫帚的队员，包过我，都个性仔细地打扫着，连座椅间的.缝隙里面的垃圾都不放过。如果碰到“顽固不化”的，我们也要把它给清理干净。拿抹布的队员呢？他们比我们还卖力呢！看，玻璃被他们擦得一尘不染，人的脸都能够清清楚楚地映在上方。可他们好像还不满意，又细心的擦了一遍。瞧，还有拿着拖把的队员，十分认真的擦着车身，刚才还灰尘“满身”的，此刻可干净了。“美容师”们看到我们每个队员满头大汗干着，脸上都露出了笑容……

每次坐公交车时，我一向都很奇怪：公交车每一天都会坐很多人，但车里车外总是那么干净。哦，此刻我最后明白了，原先是有专门的人来为公交车“美容”。我也最后体会到这些了“公交美容师们”的辛苦。其实，我们有了此刻这么好的幸福生活，都是因为有许多人默默付出、辛勤劳动的结果。他们是值得尊敬的。请大家多为他们着想，尊重他们的劳动，也呼吁大家有时光去为他们分担些辛苦！

日行一善，不要拘泥于这个字眼，必须“要每一天做一件好事”，只要看到别人需要帮忙，就就应伸出你的援助之手，感受帮忙别人的快乐，这也是我们做为城市公民拥有的美德。

学生日记篇4

今天,我看见了一个伤口溃烂的乞丐靠在一棵大树旁,很多人看到他, 而且一看就是有钱人.他们看见乞丐后,像见到恶魔似的急忙躲开,.乞丐喃喃自语,似乎有些日子没吃饭了.我想给他钱,可是我恰好没带钱.这时,走来一个老人,他刚从废品收购店走出来,用一上午捡来的一麻袋瓶罐换好了钱,这也许是吃饭的钱,也许是给家里人攒积蓄的钱,他无意中看见了乞丐,我以为他也会像其他人那样急忙躲开,没想到他居然停了下来,端详着乞丐,好久好久.然后,他用颤巍巍的手从口袋里摸索出了他一上午的心血--几元钱,放进了乞丐面前的铁碗里``````

我不知道那个捡破烂的老人最后有没有后悔,但他比受过高等教育的的人还高等,因为他给了乞丐所拥有的.

学生日记篇5

天气：晴今天妈妈正准备做晚饭的时候，我说：“我来帮你做饭吧。”妈妈说：“好吧，你就做一盘凉拌黄瓜吧。”

我在妈妈的指导下，先把黄瓜洗干净，再把黄瓜切成片，然后把黄瓜切成丝，最后把黄瓜丝放进盘子里，在上面放上一些香油、醋、酱油、盐和味精，搅拌一下就完成了。虽然很累，但我还是很高兴，因为这是我做的第一盘菜。吃晚饭的时候，爸爸妈妈对我的菜赞不绝口，一个劲地夸我是个好孩子。我心里美极了，我想今后一定做更多更好吃的菜，让爸爸妈妈品尝。

学生日记篇6

随着教学改革的逐步深入，质疑问难越来越受到广泛的重视。在课堂教学中，教师遵循"发现问题-探究问题-解决问题"的基本程式，以疑激趣，以疑促思，取得了良好的教学效果。但是，一堂课是否该以问题的解决为终结呢？笔者认为，课堂教学绝不是给学习活动画上句号，相反地，应让学生带着问题走出课堂，实现学习的延伸、认识的升华。

从某种角度上讲，学习活动总是和问题相伴而行的。学生心中有疑问，必然会主动地去求解，从而变被动地获取为自主地探寻，最终学会学习。因此，在课堂教学过程中，教师要善于留下合适的问题，引导学生把学习活动向课外拓展，自学、自悟、自得。

让学生带着什么样的问题走出课堂呢？1.横向的拓展。课文涉及的知识面很广，中外名人、历史地理、自然科学……学生在学习过程中，必然会产生这样那样的问题，而这些问题又难以且不适于在课堂中全部解决，这就必须引导学生通过阅读、实践，拓展知识，解决疑问。如学习第八册《赤壁之战》一文，学生质疑：曹操败走华容道后，结果怎样？教师就可以引导学生阅读《三国演义》，自行求解。2.纵向的深入。学习语文有大量的方法，这些方法除了教师在课堂教学中有计划、有步骤地引导学生掌握外，还应启发学生在课外学习中去尝试、发现。如第六册第六单元读写例话《归纳段落大意》告诉学生：如果一个自然段就是一段的，要抓住重点句来归纳段意。可是如果一个自然段的句子无重点非重点之分，应该如何概括段意呢？这就需要启发学生自己去探索方法。当然，并不是所有的问题都让学生带出课堂。对于那些教学任务之内的、与学习密切相关的问题应让学生通过思考、讨论，力求在课堂上解决。让学生带出课堂的问题应是那些知识拓展、深化的问题。

怎样让学生带着问题走出课堂呢？1.置疑。即对学生的质疑分类处理，选取属于知识拓展、深化的问题"置而不答"，让学生在课外自行解决。如教学第六册《五彩池》一文时，学生提出了四个问题：①为什么说"五彩的瑶池就在人间，不在天上"？②为什么池水会有那么多颜色？③为什么叫"五彩池"？④池里的石粉是哪儿来的？对于前三个问题，教师可引导学生在学习课文中解决，对于最后一个问题则可以置而不答，向学生推荐《中国名胜经典》等书，让学生通过看书自己弄清其中的奥妙。2.启疑。即引导学生生疑。如教学第四册《黄山奇石》一文时，教师在引导学生理解课文内容后，让学生提出不懂的问题，学生说没有问题。教师告诉学生，黄山奇石除了课文介绍的外还有许许多多，顺势诱导学生在课外去图书馆里查阅有关介绍黄山奇石的文章，并做成卡片，准备开一个"黄山奇石研究会"。

总之，问题对学习活动具有良好的唤醒功能，在课堂教学中应重视问题情境的创设，让学生带着问题走进课堂，同时让学生带着问题走出课堂，使学生真正成为学习的主人。

学生日记篇7

劈里啪啦，放鞭炮啦！

我跟家人高高兴兴地取出鞭炮，冲向门外，准备放鞭炮。

老爸将一挂长鞭缠绕在晾衣绳上，然后点燃香烟，用烟头小心翼翼地接触长鞭引线，猛然回头，迅速跑开。霎时间，长鞭发出响声，火花直闪。那火光照亮了黑黑的夜空，映红了小孩子的脸。

长鞭的响声越来越弱了，老爸拿起了双灯双炮，排列在墙头上，一个一个地点燃，哇！个个都那么想响，震得我们都不敢松开耳朵。

到三号红龙上场了，只见老爸让它坐在雪堆上，点燃长长的引线，我们探着头看着，突然，一个大红球飞上天空，就像一条长龙飞进了龙宫，再也没有出来。

大家有点失望，不过没关系，银呱呱来了，那银呱呱美极了，不断的发出火球，不断的炸开，一朵朵菊花在夜空中开放，七种颜色，看得我们眼花缭乱。

大人们放完大花，就轮到我们小孩子放小花了。我们点起手摇花，我们不停地摇，一会儿摇出彩虹，一会儿摇出长蛇，一会儿摇出花环，美极了！

放鞭炮可真有意思！

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