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习惯作文

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【推荐】习惯作文汇总8篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家收集的习惯作文8篇，欢迎阅读与收藏。

习惯作文篇1

有些习惯，可以遗传……

——题记

儿时不知

夜空像无边无际的透明的海，安静，广阔而又神秘。明亮的月，清新飘逸，孤影婆裟，像一块银白色的巨璧，无然无雕饰地镶在深蓝的苍穹中，和谐美妙。一个身影潜入房间，柔和的床头灯开启：“小贝，乖，起来喝牛奶喽！”床上的小人儿揉揉惺松的眼睛，接过母亲手中温热的牛奶：“谢谢妈妈！”在母亲温柔的目光下一点一点将牛奶饮尽……

少年渐觉

火红的太阳烘烤着大地，树叶也耷拉着脑袋，小草更是瘫在地上一动不动……“哎呀，疼死我了，怎么办？发炎了，妈！你快帮我看看呐！”小贝站在镜子前急得直跳脚，妈妈闻声赶来，看到这番情景，又忍不住唠叨道；“看你，叫你不要去赶时尚，你不听，还学她们去打耳洞，你看，都肿了，你呀……”“好啦好啦，烦死了，先看看我的耳朵，现在怎么办啊？”小贝不耐烦的看了一眼还在絮絮叨叨的妈妈。见她这个样子，妈妈心里仿佛被什么堵着：“等你爸爸回来，叫他带你去诊所看看，我才不管你呢。”说着便转身离开。“好饿哦，她竟然不叫我吃饭，真狠心！”小贝蹑手蹑脚的走进厨房，却看见餐桌上有一杯牛奶，杯子下压着一张小纸条：看你还敢不敢跟我吵架，以后不要盲目赶时尚了，先把牛奶喝了暖暖胃，饭菜都在锅里热着！小贝捧着牛奶，将纸条小心翼翼地放如口袋里，嘟哝道：“还真唠叨！”门后的母亲笑了：“还真爱面子！”夜，悄悄的……

中年了然

好不容易是休息日，小贝和老公带着儿子回家看望母亲，以前总想着怎么原离母亲，可现在却总嫌和母亲在一起的时间太少，正好，这次可以多陪陪母亲了。夜，很静，小贝看着儿子喝完牛奶睡下后轻轻走出房间，碰上了正端着一杯牛奶的母亲，只见母亲笑了笑；“干嘛呢？这么晚还不睡？”小贝揉了揉头发撒娇道：“妈，我给儿子端牛奶呢！您呢？”母亲的笑容更深了：“我给我女儿端牛奶呢！”小贝小心的接过牛奶，温热温热的，从手心一直暖到心里……

黑色的夜空中，一钩素描的瘦形细月，斜挂在半空中，静静的看着这一切。

习惯作文篇2

上周，在小朋友们的推荐投票中。我当上了班级里的行为规范示范员，带上那块小牌子，我好激动啊!

课间，我帮助小朋友纠正不好的行为习惯，同时，我自己也一直提醒自己要遵守行为规范，给大家做个好榜样，因为妈妈说这是大家对我的认可和鼓励，我不能让大家失望。

一周时间很快过去了，我还是会严格要求自己，争取下次能再当选!

习惯作文篇3

美国心理学家詹姆士谆谆教导我们：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

习惯是长期反复做形成的不自觉的行动，培养好习惯就是播种好的行为，结出好的命运之果。

我的习惯树上结出的最甜，最大的一颗果实便是有礼貌，我上学的时候在校门口看见老师会亲切地去问候，在上学路上和同学相遇会互道早安。

我的习惯树上让我获得智慧的果实是爱阅读，每当我一有闲暇时间，我总会捧起我最爱的《明朝那些事》，逐字逐句地认真读起来，你看这本书，我就沉迷其中无法自拔，彻彻底底地进入到明朝的金戈铁马之中。如此这般，我的学习成绩一日千里，遇到问题时对答如流，如有神助；写作文时，文思泉涌，大出风头。同学们都笑称我是一个不折不扣的小书虫，老师们也都对我刮目相看。一有竞赛就叫我去参加，我也没有辜负过老师的期望。

我的习惯树上最夺目的一颗果实就是爱动脑。有一次作文课老师讲到了一个成语对答如流，我动了动脑筋，立刻想出了一个与对答如流意思相近的词语。快下课的时候，老师特意夸奖了我爱动脑筋，虽然我有时候也会想错，但是我相信我只要一直保持这个好习惯，这颗果实将会散发出最璀璨的光芒！

一个好习惯，会让一个平淡无奇的石子，散发出比钻石还更璀璨的光芒，让我们播下一颗好的种子，写出最辉煌的明天。

习惯作文篇4

什么是习惯？字典上说，习惯就是长期重复地做，逐渐养成不自觉的活动。那好习惯当然是长期以来重复地做好的活动，这好的习惯我们平时每一天中的每时每刻播种“好行为”结出的“果实”。

下面请大家看一看我播种的好习惯树：第一颗果实树：讲文明，讲礼貌。第二颗果实树：尊老爱幼。第三颗：不随地吐痰，爱护花草树木。第四棵树：勤俭节约。第五棵树：讲卫生。第六棵树：不懂就问。第七棵树：办事先考虑对方的感受。

给我带来最大好处的是不懂就问，它让我懂得了许多知识。我习惯树上有许多“果实”还没有成熟，如：粗心大意，不无归原处等等，我一定好好的把这些没有成熟的“果实”都培养成熟。

人生的路还很长，不管在今后的学习中还是生活中，养成一个好习惯是一件受益终身的大事。让我坚持用心去做吧！使自己成为一个德智体美全面发展的好学生。

习惯作文篇5

我们常常看到有的学生写完作文后，长嘘一口气，然后把作文本一合，自以为大功告成；或在作文本下发以后，急忙翻看一下分数，匆匆看看老师写的批语，就一切了事；也常常听到有些学生议论，写作文是学生的事，批改作文是老师的事，似乎修改作文的事与自己毫不相干。显然，这些说法、做法都是不正确的。这说明学生还没有养成自觉修改作文的习惯。文章的修改，从某种意义上说，贯穿于整个写作过程中。如材料的选择、中心的提炼、语言文字的运用等，从“打腹稿”直到最终完成，都在不断的修改中。而要写成一篇好文章，只有经过反反复复的修改，才能精益求精，不断提高。

文章不厌百回改。我国唐代诗人贾岛，相传他初到京师时，一次，在驴背上得到两句好诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”后来，他又想把“敲”字改成“推”字，正琢磨不定时，撞上迎面而来的韩愈的马车。韩愈问明情况后，不但没有责怪，倒帮他斟酌起字句来，说：“敲字好！”这就是“推敲”的由来。据说，俄国作家列夫托尔斯泰写《战争与和平》这部长篇巨著，就曾先后修改过多遍。由此可见，修改不仅作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。

那么，如何帮助学生养成修改作文的习惯呢？

一、读改结合，以读促改。

阅读教学是语文教学的重头戏，它是我们培养学生作文修改能力最有效的途径。教材中的文章，都是作者潜心构思、字斟句酌过的。一句话，一个词，无不凝聚着作者的心血。通过阅读教学，使学生了解作者布局谋篇、遣字造句等多种方法，教师运用学习迁移的规律，让学生把学到的方法运用到修改作文中来，提高修改作文能力。

读改结合一般经历以下四个阶段。

⒈明理。借助课文中的字、词、句、段，文章内容，让学生明白写作文要做到“主题好，选材新，感情真，写具体，段落明，语句通，用词好，无错字。”例如，学习《南京长江大桥》一文时，我带领学生欣赏了描写大桥雄伟壮丽的词句后，引导学生明白作者用词的准确和优美，学生觉得是身临其境了，就达到明理的目的了。

⒉修改。这个阶段运用学习迁移规律，重在培养学生的修改能力。修改的材料来自学生的作文。教师可以摘取学生作文中的句子集体修改，也可以指定一篇作文学生个别修改。有时现场作文，我会让学生写好后立即投影出来，大家来帮助他改文章。

⒊交流。评议是一个反馈的过程，学生把自己修改的结果、原因告诉同学及老师，。老师、同学评议他的修改是否恰当，老师与学生、学生与学生之间构成了信息反馈、信息接收的网络，共同影响，使学生修改能力有明显的进步。

⒋总结。这是一个巩固的`过程，对所学内容进行概括、总结，使学生加深理解，巩固记忆，总结可由教师承担，也可让学生总结。

二、处理好批与改的关系，以批促改。

如今多数教师没能很好地处理好批与改的关系，批改常由他自己一人完成，没能充分发挥两者之间的联动作用。其实，批是改的基础，批为改服务，改是批的目的。只有在实际教学中充分利用此关系，才能有效地提高学生修改作文的能力。

⒈教师批，学生改。

“教师批”是指教师在认真阅读学生作文的过程中，发现需要修改之处做上各种符号或加以眉批，发现妙词佳句加以鼓励。“学生改”是指学生细心体会教师所画的符号，所加的眉批，根据教师做的批注认真地加以修改。我在作文教学中按此方法，批、改分离，以批促改，收到了很好的效果。

⒉互批互改。

组成三人或四人批改小组，选择一个学生的作文互相讨论，共同修改。学生积极评议，同学之间互相影响，促进修改作文能力的提高。

⒊面批面改。

面批是作文教学中最典型的因材施教的方式，是学生最愿意接受的一种批改方法，它沟通直接，突出反馈的作用，能帮助学生辨析习作中的正误，为自己修改作文提供依据。对学生作文中存在的个别性问题宜采用面批的方法。通过亲切交谈，了解作文内容的真实性，对于写作文相对困难的学生，一边启发、一边引导学生自己修改。为培养学生修改作文能力打下良好的基础。

三、上好作文讲评课，为“改”创造条件。

讲评的过程是一个不断培养学生良好动机的心理过程，是锤炼学生作文思维品质的过程，是发展学生内部语言和书面语言的过程，是不断提高写作效率的过程。讲评课上，教师宣读的散文，批改的示范，集体的评议为学生自我修改作文创造条件。

一堂好的讲评课，要注意以下几点：

⒈目标要少而精。

作文讲评课目标制定要少而精，切忌面面俱到，多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确，从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。学生选择的事件多数欠典型，讲评课以此为目标，出示优秀的范文，让学生模仿。小组讨论一篇习作，共同评议事件是否典型，如事件不够典型，再选择什么事件来写，理由是什么。反复评议，让学生懂得事件要典型，从而为学生修改作文打下基础。

⒉讲评课要充分发挥学生的主体作用。

作文讲评不能只是“教师讲，学生听”，而应该是师生共评。无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或者是推敲有疑义的词句，教师都不能简单地把结论灌输给学生，而要引导学生充分发表意见，使学生自己品出味道来，看出得失来，推敲出结果来，促进学生修改能力的提高。

当学生初步具备修改作文的意识和能力之后，教师就要及时地引导学生独立修改自己的作文。每次初稿完成之后，教师先进行集体讲评，然后让学生自评和互评；同时也由人人面批面改改为按需要进行面批，重点帮助有困难的学生；对学生已写好的作文，允许保留几天后再上交，鼓励他们隔几天再改；最后，教师再根据学生修改作文的修改的效果，综合评定成绩。学生通过每次修改前后的对比，实实在在领悟到了认真修改的好处，从而极大地提高了他们对修改的认识和兴趣，逐渐内化为自觉的行为。

习惯作文篇6

一个人的习惯，可以体现一个人的素养。我有很多的好习惯，比如：早睡早起，人前人后打招呼，饭前便后洗手……但我最难能可贵的好习惯，却是在餐桌上。

妈妈从小就教育我：好吃、好玩的东西要一起分享，独乐乐不如众乐乐。受其影响，我坐上餐桌，第一时间就会把好吃的菜平均分，从不多吃，也从不贪吃。

记得有一次，爸爸在菜场上买来了三只对虾，为什么只有三只呢？因为它是野生的，又是活的，有手掌般的大，价格肯定很贵，爸爸的初衷是买来给我吃的。我一坐上餐桌，眼睛都直了，从没见过这么大的虾，红白相间，拿在手里沉甸甸的，我想都没想，要据为己有，只挑一只大的给爸爸，因为爸爸最辛苦，既要上夜班，还要照顾我的起居，再把一只大的给妈妈，妈妈白天上班，晚上还要帮我温习功课，挑一只小的给自己，一人一只正好。爸妈见状，连忙推辞，硬要把虾给我，还一个劲地说：“欢欢，正在长身体，多吃点。”我一板脸，应声说道：“我们一向不是这样的吗？”他们互相对望了一眼，勉为其难的把虾留下了。

吃到一半，妈妈见我吃的津津有味，还是忍不住了，把剩下的半只又塞到了我的碗里。我大声说道：“你不是教我好吃好玩的东西要一起分享吗？你怎么出尔反尔。”妈妈一时语塞，还是爸爸解了围：“我家的孩子真懂事啊！”

我不管在家里的餐桌上，还是在别家的餐桌上，我都是这样做的，因而得到了很多的赞扬，但我知道，这是我应该做的以后也会一直传承下去。

习惯作文篇7

敬爱的老师，亲爱的同学：

今天，我演讲的题目是“让好习惯之花在身边绽放”。一位哲人说过：“习惯形成性格，性格觉定命运。”是啊，习惯就犹如一面镜子，能照出许多不同的性格，而这种性格会直接影响到你的命运。那么好的习惯就是你的良师益友，为你抹上一层靓丽的光彩，坏的习惯就会使你与你的梦想擦肩而过。那么，怎样才能养成好的习惯呢?我认为啊，持之以恒是首要条件!我想很多同学都认为持之以恒是件可怕的事，我也觉得，坚持，对于我来说太难了!

俗话说“江山易改，禀性难移。“，成功和失败都来源你的习惯。习惯的养成很快，据我对自身的观察，一两周会重复很久以前的习惯，一个月会形成改不掉的稳定的习惯。如果想改掉它，并不是一朝一夕之事。约·凯恩说过：”有什么样的习惯，就有什么样的态度，有怎么样的行为，就有什么样的结果。”不错，正是这样!良好和不好的习惯注定会影响我们的一生，可见，一个习惯的养成是多么重要啊!

同学们，君子自以强不惜!让我们用真诚的态度，从小事做起，改掉坏习惯，去养成一个个有利于生活，有利于学习的好习惯来陪伴我们的童年，去创造一片属于好习惯的蓝天，让我们在属于好习惯的蓝天下快乐成长。

谢谢大家!

习惯作文篇8

我有许多独一无二的习惯。

周末的早晨，我不用闹钟都能知道什么时候是九点。周末，我经常躺在床上睡懒觉，一般会在九点左右醒。因为只有周末可以偷懒，而且上了一周的课了，我也很累了，所以我的“闹钟”不会“预报”8点、7点，只会在9点，我只是个“迟点”准时的闹钟。

校园的生活，我通常非常忙碌。星期一、二要开会，星期三要去五楼打工，星期四、五在图书馆打工。唯一在学校里能休息的时间就是1、5、6月的部分星期一及10月的倒数第二个星期的任意3天。虽然在学校很忙，但是很有规律，我也早已习惯，这已成为我最基本的校园生活习惯。刚开学时，我每天非常地忙，只能使出我的“分身术”——每个地方只待一会儿，就这样浑水摸鱼，一“躲”就过去了，但后来活动越来越多，只能使出“绝招”了——请假。还是请假好，一天干这天的事，另一天干别的事，也就是之前那段“规划文字”，效率高又有表扬。最终就这样习惯了，习惯某件事真是件困难的事。

我最“独特”的习惯，应该是睡觉了。我的睡姿是别样地差!起先是醒着的，我是向右侧侧躺着，睡着后是平躺着的。这不算差的，差的是我会用手左抓抓，右抓抓，用脚蹬床，把被子当足球踢，又会翻过来抱着枕头睡。我还会把自己的身体像轮胎似的滚来滚去，滚到墙边不能滚为止，把两个枕头当床，横躺上面，再滚回去，滚到地上。偶尔还会讲梦话和梦游，爸妈可害怕跟我睡了，你就明白我的睡姿有多差了!

这些点点滴滴的习惯构成了我的生活，使我的生活更有规律，更丰富多彩!

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