标题 | 丑小鸭教学课件 |
范文 | 丑小鸭教学课件 丑小鸭真可以变成白天鹅吗?上完这节课就可以知道了。
丑小鸭 【教学目标】 [知识与能力] 1、积累词语,掌握讪笑”、嫉妒”等词语的音、形、义,并学会运用。 2、了解安徒生的生平及童话的文体特征,体味童话的艺术魅力。 3、联系自身实际谈体会。 [过程与方法] 1、搜集有关安徒生的资料。 2、整体感知法、讨论点拨法、图片展示法和品评鉴赏法。 [情感态度价值观] 引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义,激发他们坚韧、勇敢地对待生活中的各种困难,矢志不渝地追求自己的理想。 【教学重点】 通过合作探究,理清文章线索,了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。 【教学难点】 1、通过揣摩关键语句,理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。 2、理解丑小鸭形象对自己的启示。 3、鉴赏文章的艺术魅力。 【教学准备】 [教师准备] 1、熟悉有关安徒生的资料。 2、熟悉内容,深入、透彻地理解文章。 3、准备好教学需要的多媒体、图画、小黑板和文字资料。 [学生准备] 预习课文,自主查阅生字、生词,初步了解文章内容。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 [教学要点] 展示图片与听故事相结合,整体感知文章,了解丑小鸭的遭遇,理解丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴;联系自身实际,理解丑小鸭这一形象的现实意义;审美鉴赏,品味作品多方面的美,感受童话的艺术魅力;欣赏音乐《阳光总在风雨后》,加深学生对作品的理解,陶冶他们的情操。 [教学步骤] 一、 导语设计 同学们,我们已经学过世界童话大师丹麦作家安徒生的《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》等,今天我们又要学习他的一篇关于成长的童话《丑小鸭》。 (板书课题) 二、 检查预习、扫除障碍 同学们,昨天叫你们预习课文,预习了吗?(学生回答:预习了)那好,你们会读这些加点字词的音吗? (出示小黑板) 啄(zhuó) 讪笑(shàn) 姊妹(zǐ) 沼泽(zhǎo) 禁不住(jīn) 嘎(gā)戛然而止(jiá) 泥泞(nìng) 铰链(jiǎoliàn) 迸出(bèng) 冰雹(báo) 嫉妒(jídù) 木屐(jī) 三、 听看入境、整体感知 下面请同学们边听故事边看图,并结合预习的理解,探讨思考下面问题: 1、你知道贯穿全文的线索是什么吗? 明确:以丑小鸭的流浪足迹为线索。 2、请说说丑小鸭在哪些地方生活过?有哪些生活遭遇?他的生活态度(做法)是怎样的? 明确:(同位合作,找关键词句,教师归纳板书) 地点:篱笆墙内→沼泽地→农家小屋→灌木林里→老农家→花园里 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 遭遇:被欺侮讪笑 野鸭不喜欢 被鸡猫 遇天鹅 被追打 再遇 被排挤赶走 差点被打死 奚落排挤 几乎冻死 天鹅 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 态度:被迫逃走→行礼准许→ 渴望走→ 兴奋游→ 钻→ 等死 喝水逃命 不骄傲 四、 合作探究、释疑解难 1、 请结合丑小鸭的遭遇和做法,理解丑小鸭形象,用从这里,我看到了一只__的丑小鸭”说话。 明确:丑小鸭性格特征:虽有自卑,但不自贱;虽屡遭厄运,但仍坚忍不拔;虽身处逆境,却不甘平庸;虽自觉卑微渺小,却从未放弃追求;他生活漂泊无依,理想却始终坚定不移。那就是不懈追求、努力进取、相信自己、渴望理解、崇尚自由、向往美丽,以乐观态度对待艰难困苦。 2、 理解童话中的其他人物形象,说说芸芸众生相,也用从这里,我看到了__。”的句式说话。 明确:当时以貌取人的荒唐世道,用自己的能力标准来衡量别人的社会歪风和自以为是、粗俗可鄙的世人丑态。(进一步认识丑小鸭的可贵) 3、 丑小鸭为什么能变成白天鹅?在文中找出相应重点语句分析。------谈谈童话的思想意义。 (同位合作,找关键句) A、 这时他想起了新鲜空气和阳光。 B、 我想我还是走到广大的世界去好。” C、 我要飞向他们,……在冬天里受苦要好得多!” D、 只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 E、 他感到非常难为情。……永远不会骄傲的。 明确:丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段,由被迫流浪到主动追求。在老太婆家,他找到了安身之所,但他并不满足,他要走到广大的世界里去”,要到新鲜的空气和阳光”中去,这是他追求美好生活的开始。在见到白天鹅后,他感到一种说不出的兴奋”,从此,再也忘不了”他们,这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验,当他一见到久已渴慕的天鹅,他的信念更加坚定了,我要飞向他们”,就算他们会把我弄死,也没有什么关系”,他不顾生死地飞向他们,终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。 4、 丑小鸭的故事给了我们哪些启示?------谈谈形象的现实意义。(分组讨论) 明确:①金子总是要发光的”,只要拥有理想,不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。 ②梅花香自苦寒来”,只有能经受得住生活的重重磨难,才能更快更好地成长。 丑小鸭”跨越时空,已经成为人们经常使用的一个文学典故,成为激励身处逆境的人们不断进取、追求美好生活的典型形象。(贝多芬、史铁生、张海迪、海伦·凯勒等) 五、 审美鉴赏、品评提高 人们都说这篇童话写得美,老师我也这么认为的.,请同学们猜猜老师认为这篇童话美”的心事。 明确: 思想美——哲理深厚、激励世人 美 情节美——曲折有趣、引人深思 形象美——矢志不渝、执着追求 语言美——生动传神、绚丽多彩 六、 拓展阅读、开阔视野 在我们的现实生活中,也有许多丑小鸭”,他们经过自己的拼搏奋斗,最后也成为了一只美丽的白天鹅”,请课外阅读文章《命运无轨道》、《一分钟》、《把握生命的每一分钟》。(教师分发资料) 七、 课堂小结 丑小鸭成长、发展、变化的过程,也就是丑小鸭和苦难作斗争,奋斗拼搏,插上理想的翅膀,变成美丽的白天鹅,飞向蔚蓝天空的过程。从这我们可以领悟到深刻的哲理——只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境,也终能实现自己的理想。其实,世界上的事物总是发展变化的,我们必须透过现象把握本质,做到丑不厌弃,苦不矢志,美不自满。 (板书绘图) 八、 布置作业 1、 本文是作者的自我写照。搜集、整理安徒生的生平、创作资料,看他是怎样在逆境中成才的。 2、 搜集材料,掌握童话的文体特征,摘抄关于逆境成才的名言警句。 3、 联系自己的生活体验,写片段作文丑小鸭与我”。 教学反思 1、 课文较长,不宜逐文进行繁琐的讲解,需以合作探究探讨的形式,找关键语句,设置话题,熟悉理解内容,效果较好。 2、 丑小鸭的经历符合许多人的实际,宜联系现实分析形象并有效借鉴。 3、 播放音乐、板书绘图,对深刻领悟主题有很好的效果。 4、 拓展阅读、布置作业,举一反三,开阔了学生的视野。 |
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