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《航天飞机》教学设计

范文

《航天飞机》教学设计7篇

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《航天飞机》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《航天飞机》教学设计1

一、设计理念：

《航天飞机》是苏教版第五册课文，以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用，教学宜从学生已有认知水平出发，激励学生自主阅读，选择合适的学习方式，收集摄取和处理信息，在活动实践情境中理解课文，感悟情感，内化语言，拓展思维，在生活化的情境中运用语言，提高表达能力。基本框架为“新闻导入揭示课题——初读感知，概述课文——悟读课文，突破重点——自主表达，巩固提高”。

二、教学目标：

1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、能用合适的学习方式阅读课文，了解航天飞机的知识特点和作用。

3、在生活化的情境中积累、内化和运用语言，提高能力，走向智慧。

三、教学重难点：

课文第2、3节写航天飞机的外形特点和作用，是语言训练范例，以此运用和表达。

教学内容

一、新闻导入，揭示课题

1、看发射图片。

北京时间20xx年11月20日6时30分，我国第一艘实验飞船——“神州号”飞船在酒泉卫星发射中心升空。11月21日已成功着陆。在此以前，世界上只有美国和俄罗斯有这一技术，我国成功地进行了飞船实验，是中华民族飞向太空历史性的跨越。

2、这节课，我们来认识集飞机、火箭、飞船功能为一体的——航天飞机。（板书课题）齐读课题。

二、初读感知，概述课文

1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

要求：a、字字入目，读准字音，读通课文。难的字词联系上下文多读几遍。b、反复读喜欢的段落。想想为什么喜欢这一段？

2、检查反馈。

要点：第一段让学生演三个动作。抽查朗读课文，4~5人，重点指导喜欢的原因。

3、用以上三个词，概述课文的主要内容。（允许不同说法，抓住内容即可。）

三、悟读课文，突破重点

1、导入：航天飞机究竟是什么样的呢？请读课文第3节。出示导学提纲：a、用“__”画出说明“更高更快，本领大”的句子。b、怎样读这些句子？（四人合作）（生读文，画句，练读句子。）

2、交流，抓住重点句子感悟表达。（出示学生导学结果，投影所画句子，读——悟——议——说——播。）

a、“你能飞两万米高就不错了……而你却要四个多小时呢！”

要点：投影学生所画的句子。抓住“两万米”“十万米”“四个多小时”等词语读出高与快。情境广播：我飞得更高更快________

b、“他能绕着地球转圈圈……带到地面上来维修。”

要点：投影句子，抓住“转圈圈”“释放”等词读出本领大的语气。情境广播：我的本领可大，能________，能________，能________，能________。

c、“突然一声呼啸，……转眼间飞得无影无踪了。”

要点：牵动理解第二节，抓住“一声呼啸”等快的词，“三角形”等庞然大物的词与实物图片，读出奇怪语气。情境广播：我是一个庞然大物。________。

3、分角色朗读。抓住飞船、航天飞机与智慧老人的特点，突出航天飞机的特点与作用。（抓住“不自在”“抖擞起精神”体会内心的情绪变化与原因。）

四、自主表达，巩固提高

1、导入：课文学完了，你有什么收获呢？请用自己喜欢的方式表达自己的理解和感悟。

2、交流评价。

3、质疑：学了课文，你还有什么问题？鼓励延伸课外学习更多科学知识。（提出问题，质疑探究。）

《航天飞机》教学设计2

一、教材解读

课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探索科学奥秘的热情。

全文采用拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动有趣的科学童话，适宜于进行朗读指导。

二、教学目标

1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字"载、脏"，理解部分新词的意思。

2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。

3、通过比较朗读，了解航天飞机的形状、特点和用途，

4、激发学生从小爱科学，树立远大理想。

三、教学重点、难点

了解航天飞机形状、特点和作用。

四、教学准备课件制作

五、教学过程

一、课前谈话

1、小朋友，在上课之前，我们来聊聊天好吗？陆老师想问你们一个问题，你们认识杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？

师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？

我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，相信在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具——航天飞机。

2、现在就让我们来一睹为快！

（出示航天飞机的图片）

师:是不是想说点什么！

那谁能看着图来说说航天飞机的样子！

师：航天飞机造型奇特，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形状像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机提供燃料的。它本领高超，既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落到机场，非常了不起呢！

二、初读课文，自学生字词。

1、师：这节课我们就来进一步认识这个新朋友。请小朋友打开课本，自由读课文，注意①把课文读通，读正确。②带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。

（生自由读课文，教师巡视指导。）

师：有些小朋友读完一遍又开始读第二遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌讨论讨论。

2、师：现在我们来汇报一下生字词语的掌握情况。请小朋友看大屏幕。（出示生字词语。）

a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！

（还有没有你认为难记或难懂的词语，想提醒大家！）

b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？

学着他的样子，一起来读一读。（齐读）

三、再读课文，了解航天飞机的有关知识。

我们已经掌握了课文的生字新词，让我们再读课文，看看课文上是怎么介绍航天飞机的呢？（生自由读，教师巡视。）

师：古人语“不动笔墨，不读书”，小朋友可以边读边划出有关的词句。

师：现在差不多了吧，让我们一起来交流交流。

读了课文，你对航天飞机又有哪些了解呢？

重点解读：

①尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。

a、指名答。师：这句话写出了航天飞机的——样子。

b、请小朋友图文结合，感受一下航天飞机的样子有什么特点呢？（雄壮威武）

那你们见过普通的飞机吗？这航天飞机的样子和我们见过的普通飞机有什么不一样吗？

（生交流，师随机出示普通飞机的图片）

c、航天飞机与普通飞机相比结构更加复杂，样子更加庞大，更大雄壮威武，给人一种气势磅礴的感觉！那谁能读出这种气势呢？指读。（评价）

d、齐读。

②瞧，他飞得多快，每小时怕有2万多千米吧！他能飞出大气层，银色飞机真是羡慕极了。

a、指名答。你是从哪些词句中感受到航天飞机的速度之快呢？

b、航天飞机的飞行速度真是惊人哪！你想怎么读？

自己试试吧——指名读

c、航天飞机太厉害了，真是让银色飞机羡慕不已，为什么会如此羡慕呢？相信小朋友读了这段话，就能找到答案。

（出示：一架银色飞机，在离地面30千米的高空盘旋着。他想飞得再高些，飞出大气层去访问空间医院或人造卫星。可惜他没有这样的本领，只得对空长叹。

d、师：所以银色飞机非常——

e、师：银色飞机不禁对空长叹，此时，他会想些什么，又会说些什么呢？

f、那我们该怎么读好这两段话呢？自己练一练。

g、指名读，齐读。

③他专程来往于地球和空间轨道之间，有时把人造卫星送上轨道去，有时自己带了仪器在空间做各种实验。现在，他的机舱里正载着几十位严重的心脏病患者，要把他们送到空间医院去治疗。空间医院的第一批病人，已经恢复了健康，正等着航天飞机把他们接回地球，与亲人团聚呢！

a、指名答。

b、请小朋友自由读这句话，看看航天飞机到底有哪些本领呢？

c、交流。

d、是啊，航天飞机的本领真大，作为地球人的我们真应该为航天飞机而感到无比自豪。你能读出这种自豪感吗？

e、自由读。——指名读。评价。

f、读了这段话你还想说点什么呢？可以是你读懂的，也可以是你还不明白的.。

g、交流。

师：小朋友，读书时如果遇到疑问或不明白的地方，你可以到课外书上或网上去查找有关资料来解决，这也是读书的好方法。

h、让我们再来读读这段话。

师：通过交流，我们已经了解了航天飞机的形状、特点和作用。那么你能以“我是一架航天飞机”开头，来介绍航天飞机吗？注意要把我们学到的知识运用进去，看谁的介绍最精彩。先自己准备准备。可以和同桌交流交流。指名说。

你觉得他说的怎么样？评价。

哪些地方介绍得比较好，哪些方面还需要改进呢？

谁的介绍比他更精彩。

指名说。——同桌互说。

四、布置作业

师：刚刚小朋友的介绍一个比一个有味道，那么你能学着刚才的样子来介绍介绍杨利伟叔叔乘坐的“神舟5号”航空飞船吗？

小朋友可以到课外去收集一些有关神舟5号航空飞船的资料。以“我是一艘航空飞船”为开头，介绍“神舟5号”航空飞船。

《航天飞机》教学设计3

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重、难点

1、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

2、学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。

教学过程

一、猜谜导入

1、猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本领。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。）

2、是啊，说起飞机，同学们并不陌生。但我们今天要学习的并不是大家常见的普通飞机，而是一种特殊的飞机，它叫航天飞机。（板书课题，齐读两遍。

二、检查预习

老师已经让大家提前预习课文了，现在老师想了解一下你们预习的情况。

1、提问：课文共有几个自然段？

2、指名分段读课文，交流重点生字词。

3、提问：课文中出现了哪些角色？其中谁是重点角色？

三、精读课文

1、航天飞机是什么样子？请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机外形的句子。

2、通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些知识？（外形大、飞得高、飞得快、本领大）课文中的哪些语句具体介绍了航天飞机的这些特点？

3、对航天飞机的这些了解我们是通过谁的介绍知道的？在你的眼里，他是一个什么样的人？

4、那你对课文中的普通飞机又是怎么看的？了解航天飞机前，它的心理活动怎么样？（得意）从哪可以看出来？它为什么得意？

5、了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的变化？他会怎么想？

6、智慧老人看出他的心思后，是怎么开导他的？（各有所长、不可替代）他们各有什么长处？为什么说他们的长处是不可替代的？

7、请你也学学智慧老人，来开导开导飞机吧！

8、相信在智慧老人和咱们智慧小同学的开导下，飞机一定能找回当初的自信，正确看待自己和航天飞机，开心地飞翔在高高的蓝天。

四、总结延伸

1、通过今天的学习，你有什么收获？你还想知道些什么？（同学们还想了解

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