标题 | 《观潮》课件设计 |
范文 | 《观潮》课件设计 【教学目标】 1、了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟,激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2、在文中学会生词,理解重点句子的含义,并能积累和运用。 3、学习有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心周围事物的习惯。 4、有感情的朗读课文,能背诵3、4自然段。 【教学重、难点】 1、课文3、4自然段内容的理解和感悟; 2、学习有顺序、抓特点的观察方法。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入,揭示课题 今天,我们一起学习:《观潮》。课文写的是哪儿的潮?钱塘江在我国的浙江省,那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。 (板书:天下奇观。) 区别: “观潮”与“天下奇观”的“观”的意思,理解“天下奇观”的含义。 二、检查预习,反馈交流 1、检查生字情况。 2、学生自由读课文,一边读一边想: 作者先写什么?再写什么?最后写什么? 三、创设情景,整体感知 观看录象。 四、突破重点,朗读感悟 (随机板书) 1、钱塘江大潮给你的总体印象是什么? 2、找出课文中描写潮水景象的段落。 3、自由读3、4自然段: 你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢,仔细体会,读出你的感受。 (根据学生的需要,在读中理解词句,读中感悟,读后质疑,合作学习、交流,尊重学生个别差异,读出真情实感。) ⑴ “午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。” 你读懂了什么?理解“人声鼎沸”的含义,学学“闷雷滚动”的声音。 ⑵ “过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的.地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。” 表演“人群沸腾”的情景,刚才这情景可以用什么词来形容? (人声鼎沸。) 质疑:你还有什么问题? ⑶ “再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。” (读出壮观的感受,分组比赛读。) ⑷ “浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。” (学生个别读──理解感悟──教师参与读──齐读。) 五、合作讨论,发现问题 1、找出表示顺序的词语。 2、课文从哪几个方面写潮水的特点的?按什么顺序来描写大潮的? 六、创设情境,积累、运用 1、看录象背诵3、4自然段 2、积累词语,运用词语。 |
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