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幼儿园风在哪里课件

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幼儿园风在哪里课件

《风在哪里》这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。

活动目标：

1、理解学习朗读诗歌，知道风与树、花、草和四季的关系。

2、丰富词汇“翩翩起舞、频频点头”。

活动准备：

教学挂图

活动过程：

一、围绕“风”进行谈话，激发幼儿学习兴趣。

教师发出“呼呼”的声音：这是什么声音？刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？

鼓励幼儿迁移自己的生活经验大胆表达。

当风来临的时候，植物会左右摇摆、草会动起来，有些东西还会飘起来！

二、欣赏诗歌《风在哪里》，理解并感受散文优美的意境。

1、教师出示教学挂图，幼儿一边观看一边欣赏教师朗诵诗歌。

今天钟老师给你们一首非常优美的诗歌，诗歌的名字叫《风在哪里》请小朋友仔细听听，诗歌里都说了什么？

2、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说，风在哪里呢？

3、幼儿再次欣赏教师有感情地朗诵诗歌。

我们再来听听诗歌里还说了风在哪里？

4、提问：

（1）风在哪里？树儿是怎么说的？

树儿说：我的枝叶翩翩起舞。为什么树的'枝叶会翩翩起舞？翩翩起舞是什么意思呢？

风吹动了树的枝叶，被风吹动的叶子就像轻快地跳起了舞一样。

（2）风在哪里？花儿是怎么说的？

为什么当我的花朵频频点头，那是风在经过。原来是风吹动了花朵。

（3）风在哪里？草儿是怎么说的？

草儿说:当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。

（4）风在哪里？为什么风就在我们身边？（帮助幼儿理解风和四季的基本特征之间的关系。）

5、进一步感受散文诗优美的意境。

教师：你喜欢这首诗歌吗？为什么？（鼓励幼儿用诗歌中的语言进行回答，通过画面及语言感受诗歌的美。）

我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢？（轻柔、优美）

三、学习朗诵诗歌。

1、请幼儿轻轻地跟着老师朗诵这首诗歌。

2、请小朋友有感情地朗诵诗歌。

教学反思

通过游戏,激发幼儿积极思维,多渠道的想办法,让幼儿利用简单的工具,大胆地尝试,幼儿的兴趣被调动起来,幼儿积极思考,踊跃发言,主动去尝试,取得效果较好.

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