标题 | 《雨后》第二课时教学实录 |
范文 | 《雨后》第二课时教学实录 一、复习检查。 1、小朋友,你们喜欢玩游戏吗? 今天我们一起来玩一个“接龙”游戏,如:老师说“鲜艳的”,小朋友接着往下说“鲜艳的”什么,明白吗? 2、游戏 大声地(读书、发言) 老师相信你们在今天的课上能大声地发言。 认真地(听讲 ) 对了,课上咱们得认真地听讲。 快乐地(活动、玩耍) 今天我们不仅得认真听,还要快乐地玩起来。 3、接下来的“接龙”,老师有一个要求:接龙的词语要是我们昨天学的课文中的。 4、游戏:逐个出示 (嫩绿)的树梢 师: 嫩绿的树梢闪着金光。 (赤脚)的孩子 师: 水里有一群赤脚的孩子。 (水淋淋)的泥裤子 师:哥哥拍着水淋淋的泥裤子。 (短粗的)小辫 师: 妹妹扎着短粗的小辫。 (痛快的)一跤 师: 妹妹也想像哥哥那样摔痛快的一跤。 (使劲)地踩 师: 哥哥使劲地踩着水塘。 (小心)地跑 师: 妹妹小心地跟着哥哥跑。 2、小朋友们的词语接得真好!通过上节课的.学习,你知道了雨后最热闹的地方是哪儿啊?(广场)想不想去广场看看? 二、整体感知 1、告诉大家,在广场上你看见了什么? 2、交流。如:广场上这群孩子快乐得像神仙一样。 广场上是水的海洋。 广场上它还成了欢乐的海洋。 广场上来了一对可爱的小兄妹。 …… 3、今天这节课,我们再次走进冰心奶奶这首逼真如画的《雨后》当中,在语言文字的王国中和广场上的小朋友一起神游一次。 三、学习第2、3、4节 1、读一读课文,你能从课文中的句子里感受到什么?(他们很快乐、开心、很爱玩水) 2、课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景,那么多快乐似神仙的孩子,你最喜欢小诗中的谁呢?为什么?请你把描写他的句子找出来读给大家听听。 3、学生汇报交流 a喜欢哥哥 1)指读第二节,大家想象一下小哥哥玩水的样子。 假如现在你的脚下就有一个大水塘,你会怎么做? 小哥哥怎样踩水?谁来读一读让水化溅得更高一些? 谁能学着他的样来演一演? 2)哥哥自己顾着自己玩吗?再指名读第二句。 还有谁想读?(你为什么声音这么响?)(广场上人很多,声音低了妹妹听不到。)真是个细心的哥哥。谁再叫一叫?老师听出你的“滑”很短促,这是为什么呢?(因为哥哥的话还没有说完自己摔下来了,声音就没有了。)有不同的叫法吗? 老师听出你的“滑”读得很长,而且就像是在滑翔。为什么这么读?(我想哥哥要提醒小妹妹这里路很滑,可是自己却跌下来了,声音也跌下来了。) (3)同样的内容理解得不同就可以有不同的读法。小哥哥知道要照顾自己的妹妹,可不会照顾自己,一不留神,自己却摔跤了,多么有趣!你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗? (4)学习第三小节。 指名读。 引导学生质疑: 你听到小哥哥说什么了?(“糟糕”“糟糕”)把你的表情加进去读。(皱眉头。很难过)小哥哥是这个表情吗?(脸上却发射出兴奋和骄傲)脑子里有什么疑问? 质疑:我不明白为什么小哥哥滑了一跤,把裤子弄脏了,可是为什么嘴里喊着糟糕,糟糕,脸上却发射出兴奋和骄傲呢? 小哥哥心里会想些什么?(糟了,回家妈妈见了准会责怪我了。哎呀,可真丢脸!小伙伴会笑话我吧。)是在什么样的情况下摔跤的还会想写什么呢?(摔一跤也没有什么,我刚才溅起的水化那么高,他们谁也没有那个本领。)(我不是为了关心妹妹的吗?就算是我为了妹妹摔的一跤吧,) 从这里你读懂了什么?(小哥哥很调皮,他觉得这样很好玩,找到了生活的乐趣) b喜欢妹妹 (1)有喜欢诗中的妹妹的吗?谁来读读描写她的句子? (2)这是一个怎样的小妹妹?(这是一个很可爱的小妹。) (3)小妹妹怎样玩水?谁能学着她的样来演一演?(挑选一个扎鞭子的小姑娘)演员有了,谁来提醒一下她?( “咬着唇儿”,不像男孩子们那样大呼小叫)(“提着裙儿”,不让雨水沾湿衣裳)(轻轻地小心地跑”,防止水中地滑) 指名评价;演得怎么样? 再来找一个扮演“泥裤子”。 合作表演 指名问扮演的“小妹妹”心里在想什么?她那么小心地跟在哥哥后面,可是为什么心里希望也摔一跤。(听了哥哥的提醒,又见哥哥跌了一跤,想玩水又有些害怕,可是她太喜欢雨水了,觉得哥哥这样子很有趣,好羡慕哥哥。她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪) 4、感情朗读第二至四小节:真是一对可爱的小兄妹呀!让我们把2、3、4节连起来读一读,分享一下她们的快乐吧!谁能通过朗读表达自己的这份快乐? 5、再次一起朗读课文。 |
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