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标题 第十册《练习4》教学设计
范文

第十册《练习4》教学设计范文

[教学目标 ]

1、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

4、读句子,再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

7、推荐一本好书。

8、学写笔笔字。

[教学重点难点]

[教学具准备及辅助活动] 准备推荐的书

[主要板书计划]

推荐原因

推荐一本好书谈感受体会

[作业 设计、安排]

[课内] 习题二~五。

[课外] 练习册

[教学过程 ]

第一课时

教学目标 :

2、用钢笔描红。

2、看图认识部首。

3、词语搭配。

一、教学第一题。

1、指导。

(1)认读这段话。

(2)用手指在桌上写,体会书写方法。

(3)观察书中的语段是如何做到书写整齐的。

2、练习。

3、反馈。

二、教学第二题

1、审题

2、指导

(1)让学生看最左边的四幅图,分别说说它们是什么。

(2)再让学生观察中间一竖行的古文字分别和相对应的图形有什么关系。

(3)比较每组的古文字和部首,说说它们之间的关系。

(4)说一说图形、古文字、部首三者之间的联系。

3、练习。

4、课堂作业 。

三、教学第三题

(1)审题

(2)指导

A用小黑板出示上面两行词语

B指名认读

C口头将括号里能与前面搭配的词语找出来。

D组织讨论:为什么能搭配?

E你是用什么方法来确定的?

F总结方法:一搭、二读、三选。

3、练习

(1)后面四小题让学生用上面的方法自己练习选择。

(2)根据自练情况,教师进行针对性辅导。

第二课时

教学目标 :

4、读句子,再分别照样子写句子。

5、熟记12个成语。

6、读背三句名言。

一、教学第四题

1、审题

2、指导

(1)出示文中的两句话。

(2)指读两句话。

(3)说说“捧、贴、迈、踏”这几个字有什么共同的特点。

(4)同一组的两个动作顺序能否调换?

(5)“捧”和“贴”是一个人的举动吗?这两个动作之间有间隔吗?“迈”和“踏”呢?

(6)小结:像这样具有两个连续动作的句子叫连动词。

3、练习

(1)引导学生上台做出两个连续的.动作,要求其他学生仔细观察,酝酿用词。

(2)根据台上同学的表演写出连动词。

4、反馈

二、教学第五题

1、审题

2、指导

(1)自由读成语。

(2)理解成语的意思,大体说出成语的意思即可。

(3)仔细想想,每一横行的两个成语在意思上有什么关系?

3、练习

4、反馈

(1)指名读

(2)指背。

(3)齐背。

教后感:

教学时让学生读准字音,弄清大体意思,看成语间的联系,最后反复诵读、熟记。这里还可以组织一个“成语速记比赛”。增加他们的词汇量。

三、教学第六题

1、审题

2、指导

(1)自读三句名言。

(2)指名试读

(3)根据学生读的情况进行范读和领读。

(4)分别讲解三句名言的意思。

3、练习。

(1)自由读

(2)指名读,也可开火车读

(3)练习背诵

3、反馈

第三课时

教学目标 :

通过推荐一本好书,培养学生的表达能力,提高认识能力.

一、审题

1指名读题目要求

2说说这次的要求是什么?

(考虑自己最喜欢的书是什么,想想为什么喜欢,说出喜欢的原因)

二指导

1同学们一定喜欢看书,说一说你最喜欢的书是哪一本?

2你为什么喜欢它?(和同桌互说)

3指名说一说

4让学生根据要求列好提纲

我最喜欢的一本书< >

原因:

我的感受,体会:

三练习

1学生列提纲

2让学生按提纲的内容准备说一段连贯的话

3指名说说,其他学生随时提问,让他解答.补充

4总结

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更新时间:2024/12/25 22:36:55