标题 | 课文我是什么优秀教学设计 |
范文 | 课文我是什么优秀教学设计范文 目标预设: 1、识字13个,写字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。 4、相关资料: 教师准备:图片、字卡、实物 学生准备:课前搜集有关水的资料。 课时安排:3课时 第一课时教学过程 教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化 一、实验引入 1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。 2、学生触摸后谈感觉。 二、初读课文,认读生字 1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。 2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。 3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的`方法记一记生字。 4、汇报记忆生字情况。灾晶毁冷、冰、冲 5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。 三、精读课文,理解朗读 1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗? 2、教师相机指导朗读 (1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗? (2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。 (3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做落打飘的动作吗? (4)教师引读: 夏天的早晨,我在--- 秋天的早晨,我在--- 3、看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。 第二课时教学过程 一、我是水孩子,我会变成什么? 二、阅读理解 1、引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事? 2、联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事? 3、了解水的性情后,你能读好课文吗? 三、拓展性学习 1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。 2、现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事? 3、学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。 第三课时教学过程 一、复习导入 二、学习生字 1、检查读生字。 2、检查读课文 1)出示生字,齐读 2)小组讨论学习 (1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的? (2)哪些字比较难记?讨 论你怎样记住它们? (3)汇报结果 3、师做重点强调 4、自由练习 每个字写4个。 三、巩固练习。 教学反思: |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。