标题 | 苏轼题西林壁教案 |
范文 | 苏轼题西林壁教案 《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观,同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。 教学目标: 1、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境和诗人的思想感情。 2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句。 3、背诵古诗,对重要词句能够默写。 4、体会富有人生哲理的诗句。 5、激发学生对祖国山河的喜爱之情。 教学重点、难点: 1、体会诗中描绘的景象。 2、理解不识庐山真面目,只缘身在此山中”这句话,并联系生活从中获得启示。 教学准备:课件 教学课时:一课时 教学过程: 一、 激发情趣,导入新课 1、 集体背诵《望庐山瀑布》这首诗。日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。” 2、 今天我们还要学习一篇关于庐山的诗《题西林壁》(板书)。让我们随着诗人苏轼一起,到庐山去领略一下那神奇的自然风光。 3.简介诗的生成背景。(帮助学生理解诗意,体会意境) 在苏轼四十九岁时,当时已经被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州,在去汝州上任时,途经江西庐山,庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发,作了五首记游诗,这首是最后一首。 二、学习古诗 1.初读古诗,读准字音。 (1)同桌互读,检查预习情况,互相指正。 (设计意图:因为本首诗没有生字,学生完全有能力做到相互间指正,读好,也能落实互相学习的习惯与能力培养。) (2)指名读,师作适当的鼓励评价。 (3)全班齐读古诗。 2.再读古诗,理解诗句的意思。 (1)四人小组合作学习,完成学习任务”。 学习任务: A、根据注释”试着说说每句诗的意思。(小组要说明自己是用什么方法学习的) B、在学习过程中,试着提出不懂的问题,大家一起解决。 (师巡视,对各小组的学习作必要的指导。) (2)反馈小组学习情况 师:刚才大家的讨论非常热烈,现在老师想听听来自各小组的汇报,告诉老师你们读懂诗意了吗?小组运用了什么好办法理解诗意的? (指名各小组代表说,交流学习古诗的方法,及时表扬、推荐好的方法) 理解横看成岭侧成峰,远近高低各不同。” 抓住岭”、峰”的不同概念体会庐山景象的多变。让学生运用简笔画描述。 岭 峰 (根据学生的感知特点,形象认识能较快帮助他们区分理解。) 出示小练习 (1)在括号里填上表示看”的词语 在远处_______, 在近处______,在高处_______,在低处______,庐山的景象各不相同。 |
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