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丑小鸭说课课件

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丑小鸭说课课件

童话《丑小鸭[1]》是丹麦著名童话作家汉斯·克里斯蒂安·安徒生的作品。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。下面是小编为你带来的丑小鸭说课课件，欢迎阅读。

教学目标

1、知识目标：认识生字词，在老师的指导下有感情地朗读课文。

2、能力目标：学习理解重点词句，体会故事思想感情的方法。

3、情感目标：让学生懂得从小要善待别人，正确认识自己，只有不懈努力，才能实现美好的理想。

教学重点

联系课文、联系生活，在语境中学习字词，并读懂课文。

教学难点

通过创设情景，让学生感悟课文。

教学准备

1、学生准备：预习课文，大体了解内容，提出不懂的问题。自学生字新词。

2、教师准备：多媒体课件；天鹅、丑小鸭图片；字词图片。

教学课时：

二课时

教学过程

第一课时（略）

一、创设情境，激发兴趣

二、自读课文，整体感知

三、自主识字，指导写字

第二课时

一、由图入手，巩固旧知。

1、游戏识生字。

2、由图入手，引导朗读一、二自然段。

二、图文结合，朗读感悟

（一）、学习第3—6自然段，体验丑小鸭“可怜”的情感。

（用自己喜欢的方式读读3—6自然段，想想丑小鸭遇到哪些不幸的遭遇。）

1、生自由读。

2、读完后，你能把此刻的心情告诉老师或同学吗？

过渡：是啊，老师的心情和同学们的心情一样，都为丑小鸭的不幸遭遇而感到难过，本来一个小生命的出生，应该遭到家人的疼爱，同伴的尊重和喜爱，而丑小鸭就是因为自己长得丑，哥哥姐姐欺负它，同伴们看不起它，这是一个多么不公平的事实啊！你能把这些语句读好吗？

（二）、课件出示课文有关段落，品读感悟。

1、出示第3自然段

①指名试读（由学生评读，在评读中引出“咬”“啄”“讨厌”等词）

②学生动作表演理解句子

③指导学生带动作读

④男女生分角色竞赛读

⑤齐读

⑥角色扮演：如果你是那只要离开家的丑小鸭，而老师是丑小鸭的妈妈，你会对唯一还爱着你的妈妈说些什么吗？

过渡：离开家的丑小鸭就能找到幸福和快乐吗？

2、课件出示“在森林”、“冻僵”图

①你能从课文中找出与插图中有关的内容读读吗？

②指导学生朗读。（抓住“只有……才” “悄悄”“冻僵了”朗读。）

过渡：从春天到夏天，从秋天到冬天，丑小鸭就这样悄悄的`过日子，虽然如此，但它的心中还存在着一个美好的到理想。

3、学习第四自然段。

① 课件演示“丑小鸭望天鹅”图

② 学生动作表演“天鹅飞行”的样子

③ 情境扮演：如果你是那只孤单的丑小鸭，望着天空中自由自在飞行的天鹅，你会怎么想？

④理解“惊喜”“羡慕”词语。

（三）学习第七自然段，体会丑小鸭“欣喜”的情感。

（朗读丑小鸭变成天鹅的部份，找出最能反映丑小鸭高兴、兴奋的语句，在小组内读一读）

1、指名读。

2、出示课件、欣赏“天鹅”图。

（出示重点句“这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”）

3、指导朗读。

4、引导想像，此时丑小鸭会想些什么呢？

5、全班齐读。

三、由图质疑，探究发现

1、让学生观察“丑小鸭”“天鹅”图

2、探究发现：丑小鸭怎么会变成天鹅呢？

3、自由发言（学生只要能说出理由即可）

四、由文悟情、畅谈感受。

1、同学们，学到这儿你们一定有许多话要说，你想对故事中的角色说些什么呢？请你从以下题目中任选一题：

（我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说……

我想对养鸭的小姑娘说……

我想对猎狗、小鸟说……

我想对救丑小鸭的农夫说……

我想对丑小鸭说……

我想对同学说……

我想对老师说……

五、畅读“儿歌”，总结全文。

丑小鸭

一只丑小鸭，丑小鸭,真伟大，

从小没人爱，有理想,有志向，

受尽欺和苦，面对困难学坚强，

历尽风和晒。相信自己才最棒。

原来是只天鹅蛋，

梦想成真乐哈哈。

六、布置作业，课后延伸

1、向亲朋讲述《丑小鸭》的故事。

2、建议同学课外阅读《安徒生童话选》

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