标题 | 中班语言活动教案 |
范文 | 【必备】中班语言活动教案三篇 作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。 中班语言活动教案 篇1活动目标: 1、知道狼是食肉动物,初步理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。 2、对动物保护有兴趣,能用语言清楚表达自己的想法。 活动准备: 教学挂图。《大灰狼该不该救》 活动重点:理解浪的行为习性和有关生态平衡的粗浅知识。 活动过程: 1、情境导入: 出示图:(模拟狼的叫声)“这是什么地方?”“听这是什么声音?猜猜发生了什么事?” 2、听故事: “原来老狼掉进了陷阱在呼救,你们说怎么办?” 3、问题讨论: (1)围绕问题谈说想法:“要不要救大灰狼,为什么?” (2)幼儿分成救和不救两组,在小组内摆开自己的观点。 (3)教师参与两组之间,了解幼儿的想法。 4、阐述观点: (1)幼儿分别发表自己的想法。 (2)教师谈自己的想法:狼是食肉动物,但我们不能因为狼吃小动物而随便乱捕杀,这样会造成自然界生物链的断裂和生态的不平衡,野生动物是人类的朋友,应该和它们和平共处。 中班语言活动教案 篇2活动目标: 1、能根据画面内容,推测合理的故事情节。 2、能大胆表述,发挥想象力。 3、养成安静倾听的良好习惯。 活动准备: 教具:课件、魔法棒、狐狸面具、帽子等。 学具:幼儿故事游戏图、故事卡片、动物头饰等。 活动过程: 一、导入活动 教师以故事情景开头,引出狐狸先生,激发幼儿的游戏兴趣。(老师带上狐狸面具,穿上西装,戴上帽子,拿着雨伞高高兴兴的出场,配上音乐《美国误会漫步》)。以闯关游戏激发幼儿探索兴趣。(今天我要去参加森林舞会,在路上会遇到三个难关,如果你们能帮助我连闯三关,就会获得森林舞会头饰一个,和我一起参加舞会!) 二、闯第一关 (一)引导幼儿推测第一组图片空白处的内容 1、提问: 到底狐狸先生发生了什么意外的事情呢?想知道吗?那让我们一起来看看,狐狸先生到底发生了什么意外…… 2、使用课件播放图片1。 提问:狐狸先生在什么地方?它的帽子在怎么了?它是怎样的表情?为什么会有那样的表情? (二)幼儿回应:非常仔细地观察课件,能用语言和动作表现狐狸先生着急的表情。对狐狸为什么会有着急的表情充满了好奇,并能大胆猜想。 1、播放课件中风的声音。 幼儿闭上眼睛倾听风的声音,想像狐狸先生的帽子可能会被风吹到哪里? 幼儿回应:风声使他们有了一种身临其境的感觉,因此能大胆想象,并急切的想要说出自己的猜想。 2、播放课件中图片2。 提问:狐狸先生的帽子被风吹到了哪里?它的喊什么?它的表情怎样?为什么会有那样的表情? 幼儿回应:带着自己的猜想,情不自禁地仔细观察图片,并验证自己的猜想。他们因为自己的成功推理而欢喜。 3、播放课件中图片4。 提问:看看后来又发生了什么事情?狐狸先生怎么了? 讨论:它为什么会到河里?(不请幼儿回答,为下一个环节的回答埋下伏笔) 4、出示第一组图片中编号为1、2、4的图片。 师:(以小熊拍了照片的情节引出)小熊把狐狸先生的意外事情拍成了照片,并按事情的先后把顺序排了出来。我们一起来看照片。咦!这个粗心的小熊呀,中间怎么漏掉了一张呢? 幼儿猜想:这张漏掉的照片上可能发生了什么事情呢?为什么? 幼儿从"?"图片中选择图片,并说出理由。 幼儿回应:有了前面的铺垫,他们都能正确的`选择"?"处的卡片。 播放课件,揭晓"?"处答案,验证幼儿的猜想结果。 宣布闯关成功,播放课件中第一张胜利笑脸娃娃。 三、闯第二关、第三关 幼儿自己尝试推测第二组、第三组图片空白处的内容 1、提问:狐狸先生自己把帽子从河里捡起来了吗?接下来又有谁出现了?发生了什么事情呢? 幼儿回应:开放性的提问,为幼儿思考、想像留足了空间。幼儿与同伴主动交流,大胆表达自己的想法。(让我们一起来揭开第二关的题目)。 2、幼儿操作学具,观察讲述,尝试理解画面内容,教师巡回指导。 教师提出观察要求:仔细地按从左到右的顺序一幅图一幅图的看。两只青蛙看见了什么?它们的表情、动作是怎么样的?猜想一下它们可能会想些、说些、做些什么? 幼儿回应:能按照观察要点进行观察、讲述,并在观察和并讲述中理解画面的内容。 3、幼儿为第二组图片中的"?"处选择恰当的图片。请个别幼儿到前面说一说自己的选择,说出理由,其他幼儿验证自己的结果。 4、教师宣布第二关闯关成功,播放第二个胜利笑脸娃娃。 5、第三关!观察第三组图片并请幼儿观察、操作。 请个别幼儿到前面说一说自己的选择理由,其他幼儿验证自己的结果。宣布第三关闯关成功!播放胜利笑脸娃娃! 四、结束活动。 飞出魔法棒,请幼儿闭眼,施法为幼儿准备动物头饰。请幼儿戴上小动物头饰,和狐狸先生一起去参加森林舞会! 中班语言活动教案 篇3活动目标: 1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。 2.知道老师的手很能干,愿意跟老师学习各种本领。 3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。 4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备: 老师事先做各种各样的手工作品,如:折纸小鸭、泥工等。 活动重点难点: 活动重点:学会诗歌、理解诗歌内容。 活动难点:能配上动作有表情的朗诵儿歌。 活动过程: 一、看作品导入课题,激发幼儿的积极情感。 小朋友们:你们看,这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗? 它们又是用什么材料做的? 二、帮助幼儿熟悉诗歌内容 教师朗诵诗歌,边朗诵边拿出相应的作品,用声调手势强调突出诗歌中的动词。 (1)展示纸工“小鸭”,老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”,下同。) (2)展示泥工“小狗”:老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。 (3)展示绘画“小羊”:老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。 (4)展示自制的飞机:老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。 三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。 四、幼儿尝试连贯朗诵。 五、针对诗歌内容提问,引导幼儿讨论。 师:诗歌里说的是什么? 师:老师的手真巧,你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。 鼓励幼儿认真和老师一起学本领,让自己变得更能干。 六、幼儿仿编诗歌。 教师出示其他通过“折、画、捏”的作品,请幼儿创编诗歌。 附诗歌:老师的手 老师的手,真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。 老师的手,真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。 老师的手,真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。 老师的手,真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。 活动反思: 在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。 |
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