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《其多列》教学设计

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《其多列》教学设计3篇

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《其多列》教学设计3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《其多列》教学设计3篇1

一、教学目标

1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。

3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

二、教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

三、教学准备

课件打击乐器电子琴

四、教学过程

（一）、组织教学：

师生问好歌：

5 3 3｜5 3 3｜6 6 1 3｜2 1 2｜

小朋友你们好见到你们真快乐

3 5 3 2｜2 6 2｜1 6 6｜1 6 6｜｜

唱起歌儿啦啦啦跳起舞哒哒哒

（二）、学唱歌曲：

导入：

师：我们的祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

3、复听歌曲《其多列》flash

（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？

生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

4、课件展示歌片

①、请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

② 、课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。

5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

①师弹奏音乐与学生共同演唱。

②生跟伴奏音乐练习。

③指名唱、比赛唱。

7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第三段。

师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。

师；弹奏音乐并与学生一起演唱。

生：演唱第三段。

9、过渡；同学们唱得不错，歌曲第三段的节奏没有太大变化，但是大家要注意“花纹”的“花”字，它是一个字两个音，请大家单独练习这一句。师：弹奏第二个乐句的伴奏音乐。生：练习演唱“衣服上的花纹”这一句。

10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐。

生：完整演唱。

播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？

生：欢快，活泼

11、分三小组每组唱一段比赛。

（三）为歌曲统配节奏并伴奏。

1、师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。

手串铃：×××∣×××∣

双响筒：××∣××∣

三角铁：×－∣×－∣

2、课件播放范唱录音。

生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐，教师指挥。

生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。

四、创编活动

哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活我们也要和他们比一比，我们平时都爱做什么？

学生：洗衣服、扫地、擦桌子、

教师：好，让我们一起把自己创作的歌词唱出来。

五、游戏活动

1、师：老师这里有一个花瓶代表“抒情”，一个花瓶代表“欢快” 。这四朵“花”应该插到哪个花瓶里？请你唱一唱，体会一下再做决定。

2、师课件播放这首歌曲第一段伴奏音乐。

生：小声哼唱、评论。

生回答：《其多列》和《苗家儿童庆丰收》应插到“欢快”的瓶子里。《云》和《柳树姑娘》应插到“抒情”的瓶子里。

六、总结

我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。

《其多列》教学设计3篇2

一、教学内容：

1、演唱与表演《其多列》

二、教学总目标：

1、能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。

2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。

三、教材分析：

歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，2／4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。

歌曲《其多列》在课本上采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律的起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。

四、教学重点：

1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。

2、整齐地演唱，表达活泼欢快的情绪。

《其多列》教学设计3篇3

课题

第五单元：五十六朵花

教学内容

唱歌《其多列》

教学目标

1、知识目标；学唱歌曲《其多列》，背唱歌曲。

2、能力目标：体会《其多列》这首歌曲的情绪。

3、情感目标；培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。

教学重点

学习背唱歌曲，把握歌曲节奏特点。

教学难点

培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情

教学过程

二次备课

（一）、组织教学：

（二）、学唱歌曲：

师：我们的'祖国有五十六个民族，就像五十六朵花开满祖国的大地。大家来说一说，你都知道有哪些少数民族？背景音乐《爱我中华》

师：你们听，哈尼族小朋友正邀请我们大家去做客呢。

1、播放歌曲《其多列》的范唱录音。（歌曲好听吗？大家想唱吗？那今天咱们来学习歌曲《其多列》板书课题。）

2、师弹琴，生踏着音乐节拍，拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，熟悉旋律。

3、复听歌曲《其多列》flash

（1）师：让我们再来听听这首歌曲，有几段？分别唱了什么呢？老师这儿有三张图片，请同学们听完歌曲后把图片进行排序。

（2）师：这首歌曲中你们还有什么不明白的或不认识的词语吗？生：老师，“其多列”是什么意思？我不明白。

师：“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴

4、课件展示歌片

请同学们看着歌片，再听一遍，可以轻声跟着一起唱。

课件播放歌曲《其多列》的范唱录音。学生跟录音小声哼唱。

5、师弹奏后面的乐句。生：练习演唱。（如发现问题及时纠正）

6、过渡：请大家完整演唱歌曲的第一段和第二段。

师弹奏音乐与学生共同演唱。

生跟伴奏音乐练习。

指名唱、比赛唱。

7、过渡：有了学习第一、二段的基础，老师相信大家可以自己学会第三段，请你们自己练习练习。

生：以小组的形式练习演唱第三段。

师：到其中的几个组去活动，了解学生自学的情况。

8、过渡：我们一起来唱一唱第三段。

师；弹奏音乐并与学生一起演唱。生：演唱第三段。

10、过渡：请同学们完整地演唱这首歌曲。

师：弹奏伴奏音乐。生：完整演唱。

播放《其多列》的flash，再次感受歌曲的欢快情绪

师：从歌声中你能感受到歌曲中小朋友的心情吗？生：欢快，活泼

11、分三小组每组唱一段比赛。

（三）为歌曲统配节奏并伴奏。

1、师：为了让这首歌曲的情绪更欢快，请同学们用学过的打击乐器为歌曲伴奏。

手串铃：××××××

双响筒：××××

三角铁：×－×－

2、课件播放范唱录音。生：跟录音边唱边按伴奏谱练习伴奏。

3、过渡：下面我们完整地把这首歌表演一遍，请伴奏的同学准备好！课件播放伴奏音乐，教师指挥。生：有表情地背唱歌曲《其多列》，一部分同学为歌曲伴奏。

（四）、总结我们学习了哈尼族民歌《其多列》，又在民族音乐艺术的大花园中采集了一朵美丽的花，希望大家课下收集一下我国优秀的少数民族儿童音乐作品唱一唱，感受少数民族音乐无穷的魅力。

课后反思：

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