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标题 识字教案
范文

【必备】识字教案范文合集10篇

作为一名教师,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的识字教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

识字教案 篇1

课题

识字六

课型

新授案序1

教学目标

1.认识9个生字会写8个字。

2.正确流利地朗读课文,初步感知词语的反义关系。

3.在认识,朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

重点

认识9个生字,会写8个字。

难点

陶冶美好的情操,培养关爱他人的感情。

教学仪器与媒体教学挂图

电脑课件

教学基本思路

导如和学生做对对子活动。初读课文,自主识字。整体感知,展示朗读。

板书设计

识字六 美,爱真诚,热忱雪中送炭,助人为乐

教学过程和教学方法

教学内容与时控教学过程修正

一、导入:

二、初读课文,自主识字:

三、整体感知,展示朗读:

1.和学生做“对对子”活动

2.引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语,导入课文。

1、学生由轻声读课文,遇到生字多读几遍

2、出示词语:真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

3、小组自学要求认识的生字。

(1)小组交流识字经验、发现识字方法

(2)小组长用卡片检查组员认读生字情况

4、出示词语卡片,开火车读词语

5、再读课文,把自己喜欢的内容读给小朋友听6、朗读展示,学生愿读哪节就读哪节,引导学生正音,把课文读流畅7、引读课文,感悟词语的意思及反义词的特点1、朗读感悟

(1)提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

(2)小组读、齐读,说说从本课中体会到了什么?

2、再读入情(1)播放歌曲《爱的奉献》

(2)讲讲身边助人为乐的人和事

3、读课文,把自己的体会、感受读出来

识字六

课型

讲授案序

教学过程和方法

教学内容与时空教学过程修正

一.复习巩固生字

二.诵读课文

三.指导写字

四.拓展活动:

1.在朗读中巩固识字。

2.学生拿出自制生字,生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

3.与生字交朋,说说谁是你的好朋友?(学生练习组词或造句)。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读,自由选择伙伴读给伙伴听,品味课文的思想与韵律。

1.出示难写的字,让学生仔细观察字形。

水:让学生反复练习汉字的基本笔画,掌握运笔方法。

丑:注意第三笔是横,不是点。

暖:左窄右宽。

贫:上面是分不是今。

2.教师范写,学生仔细观察。

3.学生练写。

4.出示学生写的字,评议,提高。

以课文为例练习对对子。

2.全班交流,评选最佳

识字教案 篇2

单元教学目标:

1.认识54个生字,会写44个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.有积累谚语的兴趣。

4.学着发现别人身上的优点,懂得人与人之间应该互相帮助,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受,懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

识字5

教学要求:

1.学会8个生字,会认10个生字。

2.会熟练读出俗语,明白其中的道理。

教学重难点:

1.生字词的掌握。

2.明白俗语中蕴含的哲理。

教学方法: 集中识字、表演朗读

课前准备:生字词卡片。

课时安排:两课时

第一课时

一、导入新课。

别人有困难,我们应该热情帮助,小朋友之间更应该友好相处、团结合作,“团结力量大”嘛!下面,我们就来学习《识字5》。

二、交待学习内容。

我们先一起来学习前3节。

三、初读课文。

1.轻声读课文,把生字作上记号。

2.读准字音,看清字形。

3.指名读,正音。

4.重点指导:移、谋、焰、柴、易。

5.同桌相互讨论:看看你是怎样记住字形的?

6.师范读词语,领读词语。

7多种形式训练学生读词语,直到正确、流利为止。

四、学习诗句内容。

1.指名读,同学认真思考,了解大致意思。

2.教师讲解第1节的意思。

3.指名说第2节的意思。

4.教师范读第3节,讲解,并可借助实物演示,让学生体会一根和一把的概念。

5.齐读l~3节,体味含义。

内容概括:这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5,希望对你有帮助!

识字教案 篇3

[教学要求]

1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

2、初步认识常见的体育运动项目。

[教学时间]两课时

第一课时

一、揭示课题今天,我们再来学习一篇归类识字课文,是和体育有关的。

板书:识字2二、看图,读韵文

1、小朋友们观察书上的图,看看有哪些运动项目,哪些是你了解的,哪些是你还不太了解的?

2、读韵文。要求:看清音节,读准字音。

3、图文结合,理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的,比较了解的,请提出来:

4、根据学生回答,相机出示:篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?

三、借助拼音,读准字音

1、学生自由认读。

2、反馈检查。带拼音认读,检查是否读准字音,去拼音认读,检查是否记住了字音。

四、识记字形,指导书写

1、给“球、足、射、击”找朋友。

2、记忆“足、射、登”的笔顺。

3.反馈“足、射”的笔顺。

4.学生描红书中田字格里的生字,播放轻音乐。

5.说说怎样记住这些字。

6.学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。

五、小结

今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的,还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解,课后大家可以问问体育老师,也可以问问家里的人,还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

识字教案 篇4

第一课时

教学要求:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具:

挂图生字卡片

教学过程:

一、导入新课

小朋友们,你们喜爱自己的城市吗?我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。今天,我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌,好吗?

二、看图学词语

1.(出示插图)图上有些什么?

2.你在哪儿见过的,是什么样的?能向大家介绍一下吗?

三、借助拼音,读准字音

1.学生自读课文。要求:看清音节,读准字音。

2.指名读,正音。

3.齐读。

四、图文结合,巩固词义

1.做“找朋友”游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2.自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文

1.齐读韵文,想像现代化城市的新面貌。

2.教师指图引导背诵。

3.学生看图自由练习背诵。

4.指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做游戏“小导游“

七、学习生字,指导书写

1。学习生字:泉、厅、林、阴

2.提示重点字的写法。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具:

录音机

教学过程:

一、复习巩固

1.读生字词。

2.指名书空笔顺:泉。

3.朗读课文。

二、学习新笔画,指导写字

1.认识新笔画(横折折撇)。

2.学习生字:道、车、交。

3.学生照课本提示说笔顺。

4.教师范写。

5.学生描红。

三、指导书写田字格。

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1.“开火车”认读生字。

2.词语开花。

板书:道、车、交。

教学后记:大部分学生已学会生字,能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

识字教案 篇5

第二课时

教学要求

1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识,激发学生汉字的兴趣。

2、送读谜语,理解谜语(字谜),体验猜字的乐趣。

教学过程

一. 复习巩固

1. 给“也”字找朋友,并口头组词

2. 读 生字词

3. 诵读字谜语

二、析记字形,指导书写

1析记字形

(1)认读生字;行、千、.庄.、养、虾。

(2)教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”

(3)说说怎么记住这几个字。

2.指导书写

(1)小组交流:怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范,写漂亮?

(2)教师范写生字并重点指导。

行:左窄右宽。第二笔撇要写得长些,右边第二笔也要写得长些。

(3)写生随着轻音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习

1、加偏旁组词。

也____( )______( )_______( )_______( )

2、扩词。article/

行( )( )()

奔( )( )()

3、选字填空。

地 池 驰

(1)鱼儿在( )塘里游来游去。

(2)骏马在草原上奔( )。

(3)我们要保护土( )资源。

4、游戏猜字谜。

识字教案 篇6

第一课时

一、情境导入

(出示精美课件)教师口述:“一个小女孩提着花篮到花园采花,花园里盛开着12朵美丽的鲜花,你想采吗?那可要看你能不能过关。(花心中出示12个生字)你认识这个字才能采这朵花,你能采几朵?把书翻到79页,试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

二、自学生字

学生在组长带领下,用学过的方法自学生字,教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字,有的用减旁法识字,有的用比较象形字法识字。利用拼音,组词等。

三、交流展示

各组展示自己的方法及学会的字,并组词,其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法,学不同的字,如果学生没能汇报某个字,教师必须指出,提醒注意,然后告诉大家,记不牢的字,一会读课文时要仔细看。

四、写字

让学生观察六个生字的结构,相同的有几个?这节课让学生写左右结构的四个字,先自读字音,观察字形,并组词,说笔顺,然后指导一个难写的字,强调左窄右宽。

五、游戏巩固

1.找朋友。出示12个汉字卡片,再出示12个音节卡片,让学生找朋友。

2.比一比。同桌互考12个生字,看谁说的多,自贴一颗智慧星。

3.写一写。听写4个生字,谁写得完全正确贴一颗智慧星。

六、拓展延伸

为了巩固本节课内容,回家后让学生预习三则谜语,读熟,并查找或自编谜语。

第二课时

一、谈话导入

1.“小朋友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜,读一读,编一编。”激发学生参与的欲望。

2.教师口述猜谜小窍门:猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。

二、学习谜语

1.(屏幕出示第一则谜语)让学生用自己喜欢的方式读一读,说一说或演一演、画一画,猜生字,再交流怎样猜出来的,教师参与。

2.指导朗读

先自由读,然后指名读,表演读,三人一组自编动作,表演。

3.编谜语

师板书“团结、力量、谁”三个词,并巩固“团、量”两字,给它们找朋友,编字谜,不要过高要求。

4.小组合作自学第二则谜语。

5.边猜边读

指名逐句读,教师引导猜一猜,然后连起来再读,说出谜底,教师出示“秋”字卡片,并总结猜字过程,交流体会。

6.放手自学第三则谜语。

生与生交流,组与组之间交流,生与师之间交流。

7.(屏幕出示三则谜语)连起来读并认12个生字。

三、指导书写

写后两个字“量、最”强调中间横长,而且要紧凑。

四、拓展延伸

1.师生互动,出谜、猜谜,(发散思维)。

2.请学生和你的好朋友一起背,能背几则背几则。

五、总结与作业

同学们掌握了猜字谜的方法,请你们多收集或自编谜语,下周开个猜谜会。

内容概括:这篇介绍了关于182识字5教学设计B案,希望对你有帮助!

识字教案 篇7

一、 教材分析:

本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌,为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外,还配有两幅图,一幅是山水画,一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来,增强学生的形象思维。

二、 学习目标:

1、 认识本课15个生字,学会6个偏旁

2、 初步了解一些象形字的来历,激励学生学习汉字的兴趣。

3、 有感情地朗读、背诵儿歌,体会儿歌表达的情感。

三、 教学重点:

1、 识字

2、 感情朗读课文,体会儿歌的意境

四、 教学难点:

认真书写和写好字是难点

五、 教学准备:

卡片、挂图

六、 教学时间:

2课时

第一课时

学习目标:

1、 识本课9个生字,学会3个偏旁

2、 步了解一些象形字的来历,激励学生学习汉字的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

教学过程:

一、故事导入:

很久很久以前,地球上出现了人类。一开始,相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。/后来,聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。(出示小船的象形字)后来,人们觉得画下来很费时,就慢慢地把这些画简化,就成了现在的汉字“舟”。

二、出示图,认识生字新词

(1) 我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的?

(2) 认识生字、新词

识字教案 篇8

活动目标:

①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

②能够根据图片内容大胆的猜测生字,大胆的表述自己的观点。

③学会倾听,能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的'约定。

活动重点:

能够快速认读需要掌握的几个生字

活动难点

能够准确、自信的认读生字,大胆表述。

活动准备:

生字卡片,配套图片,故事《做客》

活动过程:

一、故事导入

师:今天呀,丽丽去姨娘家做客,妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人,爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟,于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来,现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

(通过故事导入到人物形象,图片展示,识别人物,幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

二、对号入座

师:我们每个人都有自己的名字,这些图片呢,也都有属于自己的名字,让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字,哪张是“妈”字……,我们可不能给他们找错了名字哦,不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

(接下来的生字认读则是教师讲解为主,反复练习,帮助幼儿记忆)

三、认字比赛

师:下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏,看看哪组的小朋友最厉害,第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花,奖励最多的获胜!

(比赛能够调动孩子的积极性,本环节通过比赛的方式检测学习成效,也进一步加强记忆)

识字教案 篇9

  教学目标

1.学会本课8个生字,两条绿线内的字只识不写。认识一个偏旁。

2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的事物联系起来。

3.朗读词语,积累词语,体会农村夏夜的情景。

  教学重难点

在情景中培养说话能力

  教学准备

多媒体(幻灯片和歌曲《闪烁的小星》)、类似星形或圆形的小物件(如围棋子儿)数粒,让学生了解星座的知识。

  教学过程

  一、儿歌创设情境,导入新课

小朋友们,优美的歌曲能使人心情愉快。今天,老师给你们带来一首《闪烁的小星》,让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空,你们说好吗?(展示:夜晚闪烁的繁星图配乐)

喜欢这满天星星的夜晚吗?今天我们就一起来学习识字6,来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。(板书课题)请小朋友们齐读课题。

二、引词认读词串(展示:农家小院纳凉图)

1、指导认读第一行词串:太阳公公躲到了山后,美丽的夜晚来临了。谁会读这个词?(出示:夜晚)看,夜晚天空中有什么呢?(出示:繁星)谁来说说“繁星”指得是什么呢?谁能读出星星的多?这些繁星一闪一闪的,看起来怎么样?(出示:亮晶晶)星星很亮,还会眨眼睛呢!谁能读出星星的亮?

2、指导认读第四行词串:天上的星星那么多,怎么数得清呢?快看,这些星星还有一些有趣的名字呢!谁认识?(出示:牵牛 织女 北斗星)指导试着用星形物件摆一摆。

3、指导认读第三行词串:迷人的星空多么惹人喜爱呀!你们看,在农家小院里都有谁在看星星呢?(出示:爷爷 奶奶 小丁丁)为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢?爷爷、奶奶爱你们吗?让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶;小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音,看看它们有什么相同的地方?我请一排小朋友来读,读的时候注意读准轻声。

4、指导认读第四行词串:小朋友们看,画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么?(出示:竹椅)爷爷手里还拿着(出示:蒲扇)读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星,花丛中也有闪亮的星星,它们是谁呢?(出示:萤火虫)对了,还有一群提着小灯笼的萤火虫呢!谁来读读这个词?

3、看到第三行词,你想到了什么?把你想到的画面用最美的声音读出来。

4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词,老师想到了牛郎织女的故事(师配乐讲故事)。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗?让我们再来指着天空认一认。(展示:牛郎织女图、北斗星图)

7、我们用 《闪烁的小星》这首歌曲的旋律,把今天学得这篇韵文唱一唱,你们说好吗?

三、指导写字(展示:生字)

看,我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字,我们一起来认一认吧!这些生字你最喜欢哪个?你有什么好办法能很快记住他们呢?今天,我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字,想想怎样才能把他们写好呢?伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。(师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领)下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。(生写完后师讲评)

  教学反思:创设情境,把学生置身于夏夜的农家小院,然后一一找出故事的主人公,在随着爷爷的视线,去了解那星空的奥秘,去认识星斗的名字。这样的安排,环节紧凑,衔接恰当,过渡自然。在指导诵读时,把观察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来,充分调动学生的积极性,使教学内容有所整合。

识字教案 篇10

教学要求:

1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。

教学重点、难点:

识字、写字

教学时间:

两课时

教学设计:

第一课时

一、课时目标:

a) 学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

b) 认真观察图画, 凭借图画理解词语。

3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点。

二、教具准备:

挂图(或幻灯片)、生字卡片

三、教学过程:

一、 导入新课。

今天,我们来学习识字3。

二、 指导看图学“木”字旁,以及相关词语。

1.看图,图上有什么?(一棵树)

2.出示“ ”,这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木,“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

1.学“木”字旁。

4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。

5.出示:

bai yangliu yi

松 柏 杨柳 桌椅

⑴自由读。

⑵这课中,我们要特别注意:“柳”是边音。

⑶指名读,齐读。

⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?

⑸做“找朋友”的游戏,将图片与生字卡片一一对应。

三、指导看图学“禾”字旁,以及相关词语。

1.老师还带来了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。

2.“禾”表示什么?(与庄稼、禾苗有关)

2.3.教读“禾”字旁。学习相关词语。

3.出示:

yang

秧 苗 稻谷 庄稼

⑴学生自由读。

⑵指名读,齐读。

⑶看图理解词意。

秧苗:农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。

庄稼:地里长着的农作物,多指粮食作物。

稻谷:没有去壳的稻的果实。

“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”,你们还知道什么是庄稼吗?(棉花、大豆、高粱、麦子等等)

⑷齐读。

四、教学字形,指导书写

a) 示生字卡片,开火车认读。

b) 出示: 柏 杨 柳 椅 秧

c) 说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

d) 学生描红记字。

e) 教师范写。

f) 学生写字,教师巡视指导。

三、 作业设计

a) 朗读生字以及词语。

b) 比一比,再组词。

柏( ) 央( ) 杨( )

伯( ) 秧( ) 扬( )

c) 写出带有下列偏旁的字。

木:( )( ) ( )( )( )

禾:( )( )( )( )( )

第二课时

一、课时目标:

1.学会本课5个生字,“筐”字只认识不写,理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画, 凭借图画理解词语。

3.培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力。

二、教具准备:

挂图(或幻灯片)、生字卡片

三、教学过程:

一、 复习检查

4.说一说上节课所学的两个偏旁。

5.抽读生字卡片。

二、看图学习“ ”旁,以及相关词语。

1.看图,图上画了什么?(竹叶)

2.出示“ ”,古代人用“ ”来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了“ ”旁。

3.现在凡是带有“ ”旁的字,大多表示与竹子有关系。

c) 学习词语。

出示: lan luo kuang

竹篮 箩筐 筷子

⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)

⑵指名读,齐读。

⑶看图理解词意。

箩筐:用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等。

三、看图学习“ ”旁,以及相关词语。

6.看图,图上画了什么?

7.出示“ ”,这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在,我们用“ ”来表示 ,也就是说凡是带有“ ”旁的字,大多与草本植物有关系。

3.学习词语。

出示:cha bo luo

茶叶 菠萝 兰花

⑴学生自由读。(“茶”是翘舌音;“箩”是边音)

⑵指名读,齐读。

⑶看图理解词意。

兰花:多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏。花可制香料。也叫春兰。

茶叶:经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。

菠萝:即凤梨,外面有许多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。

⑷齐读词语。

四、教学字形,指导书写

1.示生字卡片,开火车认读。

2.出示: 篮 箩 萝 茶 菠

3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?

4.学生描红记字。

5.教师范写。

6.学生写字,教师巡视指导。

五、作业设计

1.朗读生字并用生字口头说词。2.写出带有下列偏旁的字。

:( )( ) ( )( )( )

:( )( ) ( )( )( )

3.把下面的词语分成三类写下来。

松树 白菜 稻谷 柏树

麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树

4.在文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。

随便看

 

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更新时间:2024/12/24 22:06:10