标题 | 小班寻找春天教案 |
范文 | 小班寻找春天教案(通用7篇) 作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的小班寻找春天教案(通用7篇),仅供参考,欢迎大家阅读。 小班寻找春天教案1教学目标: 1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。 2、发展幼儿的观察力。 3、培养幼儿对自然界的兴趣,教育幼儿爱护花朵。 4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。 5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 教学准备: 几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝;迎春花的挂图。 教学过程: 1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字,启发幼儿说出其名称含义。 2、观察实物,利用多种感官感知和体验迎春花。 3、讨论:迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。 4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论:如何爱护花朵。 5、到室外观察迎春花。 教学反思: 基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 小班寻找春天教案2学习目标: 1、会认"羞"等9个生字,会写"脱"等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天,愿意去观察、发现。 4、写一篇有关春天的日记。 教学过程(第一课时) 一、课题教学。 1、请学生说描写春天的词语。 2、是的,春来了,春来了,她像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题) 二、初读感知。 1、"春"就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。 2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画) 3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报) 三、精读课文。 1、作者不仅找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。 2、教学4~7自然段。 (1)指名读。 a、读了这句话,你有什么感受吗? b、你能想像这幅美丽的画面吗? c、你有什么想说的吗? d、指导朗读。 (2)小组合作学习其他三句。 a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组自己去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么? b、小组汇报。 c、看着板书指导朗读。 d、试着背一背。 (3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。 3、学习第8自然段。 (1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。 (2)想不想自己去读一读?(生读) (3)文中用了女字旁的"她",你体会到了什么? (4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘) 4、小结,扩充课题。 春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天--春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(全班齐读) 四、课外延伸。 孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记) 五、总结。 同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。 小班寻找春天教案3【内容分析】 本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字。 本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。 【教学设计思路】 课前,带领学生走进自然,观察自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前展现一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急切心情。 课上,让学生自己去探索新知,让学生自己去发现问题,激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书,品味词句,课后扩展知识,进行语文实践活动。 【教学策略】 1.采取“自主、合作、探究的学习方法”。 2.教具准备:春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布。 3.课时安排:两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境,引入新课 (放录像,带领学生春游时的活动场面) 1.小朋友,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发现什么吗? 2.学生自由表达,谈谈自己的收获。 3.过渡:春天来到,大自然发生很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到春天 板书:找春天 二、初读课文,合作识字 1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2.同座合作,互相检查,不认识的字互相教一教。 3.过渡:刚才小朋友自学得很认真,在自学时,你们发现哪些字最难读,谁愿意当小老师来教大家读一读。 4.出示生字(屏幕打出) (1)小老师领读,学生跟读。 (2)交流识字情况。(说说哪几个字已经认识,不用教。) (3)演示识字方法。 师:拿一朵花躲在身后,让学生猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词。 (4)汇报识字方法。 看实物猜字(躲、符、鹊); 做动作猜字(羞、遮、掩、探、触); 画图认字(嫩) 5.出示词语。(屏幕打出) 开火车认读。 6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声,读正确、通顺。 三、细读课文,指导写字 1.指名读自然段。一边读一边评。 2.带着感情朗读。 3.指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇:都是左窄右宽的字,教师可引导学生归类学习。 野、躲、解:左右一样宽,笔画较多,重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。 4.学生交流。体会字体美观、规范。 5.教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 6.学生仿写。在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观。 四、轻声齐读,整体感知 1.齐读,想一想我们跟随作者找到什么?春天发生什么变化?(学生板书图画,学生贴词语) 2.学生交流。 3.学生质疑,合作研究。 五、朗读课文,扩展活动 1.让父母当评委,朗读课文。 2.向父母介绍学习《找春天》这篇课文学会哪些字,发现什么。 第二课时 (设计思路:在初读课文,认识生字,理解词语,解课文主要内容的基础上,本节课重点指导品读课文,背诵课文,创造性地使用教材,运用教材,重在培养学生的语文实践能力,调动学生多种感官参与学习过程,并在过程中感受美,体会美。) 一、谈话,激趣导入 同学们,上节课老师和小朋友一起走进春天,通过我们留心观察,我们发现春天大自然有很大变化。 问:春姑娘找到什么? (生一边说,师一边画、一边写。) 小草野花嫩芽小溪 二、品读,品味佳句 1.出示“害羞”一词,找一找、读一读、说一说。 2.指名读4-7自然段,体会排比句特点。 3.看读,体会感情。 (1)教师读课文,学生看表情、听声音。学习课文,要把课文读正确、流利有感情。 (2)学生读课文,教师看读、指导。 4.自由读。可以找伙伴读,找老师读,带动作表演读,体会春天来,万物急切来到大自然的心情。 5.观察板画,用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。6.自由交流,说说喜欢的句子,再画下来,记在积累本上。 三、欣赏,自主表达 1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。 2.教师将准备的道具摆在教室里,学生自由表达自己情感,一边找一边复述课文。 3.毛遂自荐背诵课文。 4.引读。 师:春天来!生:我们……,我们……,我们……,我们…… 师:她在……,生:在……; 师:她在……,生:在…… 5.集体齐背。 四、拓展,升华情感 1.启发谈话:说一说,我们看到什么,听到什么,闻到什么,触到什么,她是什么样子。 要求:可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组讨论;找伙伴探讨。 2.争当小画家,动手画一画《美丽的春天》。(准备画布,集体创作) 反思 《找春天》是二下第一课,本课教学时我采用多种方法指导朗读,我想进入新的教材,将课堂的学习时间还给学生,让他们自己去感悟领会课文 学习课文之前,我首先进行范读,使学生整体感知春天藏在哪里。这种听读也训练学生的听力,让学生受到教师朗读的熏陶。 接着,我让学生自由朗读课文,让学生读通、读熟课文。在学生自由读前,提出要求: (1)借助拼音,仔细读课文,不丢字,不加字。 (2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。 (3)读通课文后,标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组,要及时提醒学生注意。 解决字词,就要品读课文,这一步是以情贯穿的读。课文第一段我抓住两个它!第二段我让学生找出表示动作的词。脱、冲、奔、找这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导:这段该怎么读?为什么这样读?这两段应带着什么样的感情去读?使学生明白面对春天这美丽的景色,我们应用盼望、高兴的、急切的语气去读。课文第三至七段,可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前,为春天增添不少生机。读这一部分时,要读得亲切活泼。 最后理解课文,还要进行朗读的反馈,这时,我安排学生分组比赛读,每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议,指出优点和不足,以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习。 小班寻找春天教案4设计思路: 春天是万物复苏的季节,在幼儿的周围,处处都表现出生机勃勃。老师在幼儿园有向小朋友介绍过幼儿园里的植物、小动物的'变化,孩子们的兴趣非常的高。因此我发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式,让孩子真正参与进来,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天来了,春天多么美!在本次活动中选择了《小熊蜜蜜找春天》这个素材,通过小熊的眼睛来看世界,来了解春天有哪些特点,把幼儿零散的经验整合在一起。其次动物形象是幼儿比较感兴趣,也较容易接受的,跟着小熊,透过小熊,幼儿能很清晰的了解春天的特点,也更好的激发出孩子们对春天的理解,感受到春天的。 活动目标: 1.初步了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…” 2.在看看、说说、听听的过程中,感受春天的美。 活动准备: 幼儿课前与家长一起找春天的照片 ;《找春天》PPT 活动过程: 一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》。 1、提问:今天我要请你们听一个关于谁的故事呢? 小结:你们真聪明,学会了仔细观察。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。 2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放) 提问: ①在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了,他发现自己的房子怎么了? 小结:春天的时候,小熊冬眠中醒过来,发现房子经过一个冬天到处是灰。 ②蜜蜜把房间打扫完了,觉得房间里缺了什么?发现房间里没有春天,蜜蜜 决定做一件什么事情? 小结:小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净,发现房间里没有春天,于是就去找春天。 ③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的? 个别幼儿说,最后整合起来。我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的。 总结:我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。 3、学会说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”(播放最后一段总结句) 总结:我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。 过渡语(课件小熊蜜蜜说):我找到了春天,你们找到春天了吗? 二、说一说自己找到的春天。 1、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。 提问:你找到春天了吗?春天有什么? 总结:我找到春天了,春天有…,有…,还有…。 2、边看PPT边和朋友说说找到的春天。 三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。 原来春天那么美,相信春天的歌也一定非常好听。我们一起来听一听吧。 四、活动自我反思: 本活动重点是了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展。从教具准备上来看,制作的课件图片鲜艳,形像生动,能突出重点,能较好的为教学服务。从环节上来看:在第一个环节中,“在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小朋友有点茫然,回答不出,可能这个问题对于小班来说比较难,故事里讲述的也不是很问题很接近的。当时我也做了及时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来,它说什么来了?”孩子们就回答出来了。我在提问的适宜性这一点把握的不够好,问题的难度要适宜,提出的问题要使幼儿能够接受,在幼儿理解内容的基础上去提问。其它的提问在难与易的层次把握较恰当,在设计时也考虑到要由易到难,由浅入深,层层递进,步步拓展,从启发、激励幼儿的思维出发,引导幼儿在定势范围内连续思维。第二个环节中,前半段个别孩子交流时,孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…。”后半段请小朋友互相边看照片边说说自己找到的春天时,孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任务。在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片,可以给它剪裁一下,突出找到的春天。在前期准备时,请家长和小朋友找春天时讲清楚拍摄要求和重点。最后一个环节是听听春天的歌曲, flash比较美,孩子们能进一步感受春天的美。从目标达成度来看:我觉制定的目标与我班幼儿的发展特点和规律是一致的,不会过易也不会过难,而且较具体,易于衡量,可落实,其次这个目标是非常和谐的。幼儿在实际活动过程中,达成的目标与原定的目标是一致的,所以,这节课的目标达成度是比较好的。 五、活动点评: 老师课件做的很生动,发动家长和小朋友一起去公园寻找春天、拍摄照片这样的形式,让孩子真正参与进来,这一点能让小朋友能很好的投入到找春天的情景当中,真切地感受到春天的美!建议:故事可以分段欣赏,能更好的理解故事。 小班寻找春天教案5【教学目标】 1、学会认读9个生字,会写9个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3、粗略地了解春天的美丽。 【教学重、难点】 1、学会认读、书写生字。 2、朗读、背诵课文。 【课时划分】 两课时。 第一课时 〖课时目标〗 1、学会9个生字,会写9个生字。 2、自读课文,读得正确、流利。 3、粗略地了解春天的美丽。 〖教学准备〗 录音机、磁带、生字卡片。 〖教学过程〗 一、创设情境,导入新课 1、谈话:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,想知道它是谁吗?(想) 2、放音乐《小燕子》 同学们注意听,猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型 3、师语:小燕子还有话对大家说呢,想不想听?(放录音) 录音:小朋友,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们愿意帮帮我吗?(愿意) 师语:你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告诉你们,小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗?(同学们口答:行) 二、初读课文,扫清生字障碍 1、自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字。 2、小组合作学习,交流识字方法。 3、请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字,重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。 三、生自由识字 四、巩固识字 师语:刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字 1、师出示字卡:学生开火车认读。 2、出示带有生字的句子进行朗读。 五、自由朗读全文 1、自己读课文。 2、指导朗读: 师语:谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听? (抽生读、生开火车读、分角色读。) 3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗? (齐读课文) 4、小结: 小燕子听了以后,非常高兴,还对大家说:“谢谢你们,相信你们以后会更棒。” 六、指导书写 1、师语:小朋友们,生字小朋友们玩累了,我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字,再次认读) 2、教师范写,学生仿写。 3、教师巡视指导。 七、布置作业 熟读课文。 第二课时 〖课时目标〗 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵课文。 〖教学准备〗 一、复习旧知 认读字卡 出事带有生字的句子朗读。 二、感情朗读 1、轻声自由朗读课文,标出自然段。 2、听录音朗读。 3、模仿录音朗读。 4、自由读课文。 5、指名读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。 6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读) 三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学习) 1、小组合作交流,读懂了什么,还有什么不懂的? 2、小组讨论: ⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么? ⑵ 春天有什么特点,你能说说吗? 四、巩固练习(准备四份题,分别发给每个小组一份) 1、连线: 小草是春天的 琴声 小班寻找春天教案6目标: 1、能细心观察,找寻,发现春天里美丽的景色。 2、感知春天的美好,喜欢春天,能表达自己对春天的喜爱之情。 过程: 一、情景导入 1、提问:现在是什么季节? 2、春天到了,春姑娘来到了我们幼儿园,给我们小朋友送礼物啦。 (播放课件出示一首歌和一些照片) 3、歌曲里面唱了些什么? 二、引导幼儿观察春天的美景 1、师:春姑娘变成了许多小精灵,藏在了这些图片中,请我们小朋友用你们的大眼睛找一找,把这些春天里的小精灵都找出来。 2、教师示范找一个小精灵 3、幼儿自由的寻找,老师做一些讲解。 4、小结:春天有……,真是太美了,看,有两个小朋友在春天里做游戏,真开心。他们说:"春天真是太美了,我们要拥抱美丽的春天。"你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧。 三、表达自己对春天的喜爱之情 小班寻找春天教案7活动目标: 1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。 2.在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发幼儿喜爱春天的情感。 3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 4.培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备: 春天的图片、歌曲 活动过程: 一、去户外感受春天 1.带领幼儿去草地上玩,引导幼儿用各种感官感受春天的小草。 (1)用小手摸摸小草,有什么感觉? (2)光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走,有什么感觉? 2.幼儿分散、自由地寻找其他春天的景色。 (1)讨论:你找到的春天在哪里? (2)教师用歌曲《春天》的歌词进行小结。 二、欣赏歌曲《春天》,试着用歌声表达对春天的喜爱 1.师:今天我带来一首春天的歌曲,唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色,想听吗? 2.欣赏歌曲 提问:你听到歌曲里面唱了什么? 3.(出示春天的图片)再次欣赏歌曲,并学唱。 4.幼儿和教师一起用歌声、动作表达对春天的喜爱之情。 活动反思: 通过活动,幼儿知道了最先告诉我们春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,汲取养分的季节,既萌发了幼儿观察小动物的兴趣,又增强了幼儿的观察和表达能力。 |
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