标题 | 中班理发师优质课教案 |
范文 | 中班理发师优质课教案 中班理发师优质课教案 【设计意图】 在学习活动的主要内容中,有让幼儿了解社会常识这一内容,因此我们预设了本月主题——周围的人,旨在让幼儿接触了解周围生活的环境,理解并遵守基本的行为规则。在加上我班一幼儿家长开理发店的,为了充分利用这一资源,鼓励家长走进幼儿园,我设计了这一活动。在以幼儿为本的课程体系中,有句话说的好:“为幼儿学会表达提供灵活多用的课程及其活动空间。”我班幼儿比较胆小,在陌生人面前不善表达,我就特意设计了几个环节,让幼儿多开口说。比如:刚进大厅时,让幼儿对看到的环境说说;看看客人老师的头发,和客人老师说说话。最后一个环节让幼儿设计发型我没有讲评比谁设计的发型好,因为孩子间存在差异,只要幼儿乐于参与就是好的,每个人的设计都是美的。 【活动目标】 1、在理解歌词的基础上,学唱歌曲。 2、尝试看图谱有感情地演唱,唱出歌曲中的强弱、渐强渐弱。 3、体验理发师理发的.乐趣。 【活动过程】 一、练声导入,产生兴趣 1、回忆生活经验。 “小朋友,你们去理发店理过发没?” “那理发师用剪刀剪头发的时候会发出怎样的声音呢?” “让我们一起听听理发师的剪刀发出的声音:咔嚓、咔嚓。” 2、掌握“咔嚓”节奏。 “让我们一起来给自己理理发吧!” 小结:哎,头发剪好了,我的头发真漂亮,真漂亮! 二、借助图谱,学唱歌曲 1、说说歌词 (1) 学习第一句歌词 “我们一起去理发店看看吧!理发店里有谁?”(理发店的叔叔阿姨) “我们一起跟他们打个招呼:理发店的叔叔阿姨。” “让我们再加快速度说一说。”“他们在干嘛?” (2)学习第二句歌词 “头发还没有剪好,还要继续工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。” (3)学习第三、四句歌词 “头发剪好了,我的发型怎么样?”(哎,头发剪好了,我的头发真好看,真好看。) “你们的头发剪好了吗?也来夸夸自己。” (4)完整说歌词 理发师的工作真有趣,还有更多的客人要理发,我们也来做理发师,完整说一遍。 2、唱唱歌曲 (1)教师范唱 “老师还能把理发师有趣的工作唱出来呢,请小朋友仔细听。”(教师范唱) (2)幼儿学唱 (A)初次演唱 “你们想做理发师吗?让我们一起来唱唱吧!” (B)难点练习 “你觉得哪里还不太会唱?需要再唱一唱?” (C)情感提升 “小朋友看剪刀有什么不一样?一个大一个小。那我们在唱的时候大剪刀可以用力剪,小剪刀轻轻剪。” “这边还有一个什么符号,像什么?音量由小到大。” (D)完整演唱。 “让我们有感情的一起再来唱一唱吧!” 三、师生互动,体验快乐 “ 小朋友终于学会当理发师了,那你想给谁理发呢?” “今天来了很多客人老师,我们给客人老师也理个发吧。 教学反思 “理发师”是贴近幼儿的生活和熟悉的一个人物及事件。我在教学设计上有了一些创新,通过动作的加入,调动幼儿的学习积极性,和熟练的掌握歌词,了解歌词含义。首先,引导幼儿熟悉歌词,首先我以儿歌的形式引出歌词,有利用教师扮演理发师、幼儿扮演顾客的游戏形式再次熟悉歌词。其次,用图谱、情景带动幼儿去熟悉歌词并跟着老师一起学唱歌曲。第三,用表演的方式加深幼儿对歌曲的熟悉,并请幼儿进行歌曲表演和和角色扮演,整个活动幼儿的积极性很高,能感受到音乐的快乐,并且幼儿都能随着音乐节奏做出相应的动作。体验到与同伴之间合作游戏的快乐。 《纲要》指出在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养,对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。因此我的活动设计面向全体幼儿,针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。整个活动下来都比较顺利,也达到了预期的学唱歌曲和激发幼儿角色扮演的欲望,孩子们也能体会理发师这个职业工作时的开心、愉快的心情。 当然也还有许多不足的地方,比如:孩子们在歌唱是总是不会找前奏,但是在活动中我却没有提出这个缺点,导致整个活动下来,孩子们还是找不到前奏,这是在以后的活动中都需要注意的“前车之鉴”,总之,在这次期中开课中学到了很多,也发现了自己在音乐活动中应当注意的许多问题,相信在一次次这样有意义的活动中,我会学到更多! |
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