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关于阅读作文合集六篇

在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的阅读作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

阅读作文篇1

有人说，幸福在于赛场上夺冠的喜悦；有人说，幸福是遵守诺言的骄傲；还有人说，幸福在坚持不懈下的劳动成果而干到自豪……我却认为，幸福是能看上书。

你一定会觉得我是一条小书虫，十足的书呆子。没错，我就是，在书中，总你得到快乐。

记得有一次，我借了几本书，心里直痒痒，我拼命按住我的手，强迫自己的脑子想别的事。我真的忍不住了，突然间我猛地想起中午还有作业。我开始做作业了，可是手不听我的指挥，我想慢点写，写好点，作业质量高一点，可是手却像机关枪扫射一样，飞快地运转着，作业本留下了刺眼的印记，已经没有回头路了，可是没做完事不准的。好不容易熬过了这么长的时间，虽说只有十几分钟，可对爱看书的我可是整整漫长的一天！我取出课外书，如饥似渴的阅读起来，可是好景不长，杂吵的声音打搅了我看书，我很生气，我就找了一个安静的地方坐了下来，庆幸这里很安静，很合适看课外书……那一刻，我感到幸福。

这就是我，对我而言的幸福就是能看上书，能看上书我就很幸福，很满足！

阅读作文篇2

书，一直是人类的珍宝。读书，是人类的一大爱好。阅读，阅读，便是老生常谈了。

阅读，“越”读。“读书百遍，其义自见。”读书，开阔了我们的视野，扩展了我们的知识。“书是人类进步的阶梯。”就连伟大的作家高尔基也这么说，可见书对我们的重要之处。而我们又怎么能够放弃手中的书本呢？又在看了一遍后就将书放下呢？要记得“常读常新”。

阅读，“越”读，阅读“越”广博。

阅读，同时也是“月读”。试想一下，天空中挂着一轮圆月，缀着几点明星。一人站于窗前，手捧一本书，那皎洁的月光越过窗台，透过窗纱洒在书页上。那是那么的美好呀。不错，读书就是这么美好。哪怕在喧闹的街市上，手捧一本书，细品书中的文字，你会发现自己那颗浮躁的心慢慢平静下来，领略书中的美好。那些文字会将你带进一个不同的美好的世界。

阅读，“月读”，月是那么美好，而阅读又是多么美好，令人难以忘怀。

阅读，“悦读”。阅读能够使人更加喜悦。而在悲伤、难过的时候，那就看几页书吧！你会被书中的那些文字吸引住，渐渐将你的负面情绪淡忘，与书中的人物合为一体。去体会他的喜怒哀乐，而当你从书中领略了许多，不再阅读时，你会回忆书中的情节和那些优美的语句，而至于一开始的负面情绪早就不知所踪，烦闷的心情一扫而空。

阅读，“悦读”，阅读让人感到了喜悦。

阅读是多么好，可以让人知识渊博，更为喜悦。同时，阅读那么的美好。而我们，又有什么理由不热爱阅读呢？

阅读作文篇3

阅读是一种演变的境界，拾级而上直达人类真理的殿堂；是一种想像的空间，自由驰骋而凝天地万端；是一片创新的园地，站巨人之肩而筑成功峰峦；是一隅交流的舞台，陶陶然而神交情映??阅读造就做人的精神高度，鄙视或摈弃阅读，将使人生缺失精神的家园；铁骨铮铮的豪气、情意融融的通达，无不沦为恶浊的暗狱。荒芜的文明将如耆艾垂暮，人之精神再难挺立，人之心魄不复舒张。“阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》给阅读教学提出的两大任务。阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，是阅读动力的一种定型。良好的阅读习惯能促使学生自觉、持久地进行阅读实践，并逐步内化为阅读能力。语文教育老前辈叶圣陶先生曾多次论述养成习惯的重要性。如：“必须使种种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济于事的。”“语文方面的许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成他们自己的东西。”可见，培养学生的阅读习惯对于提高学生的阅读能力是至关重要,“阅读教学的任务，除了着重培养阅读能力之外，同时还要培养良好的阅读习惯。这种习惯主要包括：认真读书的习惯；一边读，一边想的习惯；一边读，一边圈、点、画、记的习惯；使用工具书的习惯；课外阅读的习惯等。”这些习惯对于提高学生的阅读能力都有着重要作用，会使他们终身受益，应当引起我们的高度重视，并在阅读训练的过程中逐步培养。在教学中如何来培养学生的阅读习惯呢？方法是多种的，笔者的看法，大致可从如下几方面

１．引发阅读动机。阅读动机是直接推动学生进行阅读的内部动机，也是形成阅读习惯的重要前提。引发阅读动机，首先要采取多种方法帮助学生明确阅读的目的和意义，端正阅读态度；其次要通过讲述、对比、训练等方式暗示习惯在阅读活动中的重要意义，提高学生对养成良好阅读习惯的认识，引起学生的心理需求。

２．激发阅读兴趣。实践证明，兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性；可以促使他们专心注意，仔细阅读，认真思考，有意识记；可以使他们产生充沛的精力，顽强的毅力，进而形成良的阅读习惯。

３．启发学生自觉。阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，本身包含着自觉的心理因素。启发学生阅读的自觉性，增强形成阅读习惯的心理动力，一要培养学生的学习毅力，帮助他们克服阅读上的困难，使他们能坚持下去，取得成功；二要增强学生的自制力，经常鼓励学生要勤奋努力，及时强化这些行动，克服懒惰的心理。

４．指导阅读方法。指导学生掌握阅读方法，是培养良好的阅读习惯的关键。阅读方法指导要寓方法于实践，主要是通过课堂阅读教学设计科学的训练程序来实现。如通过《那树》（九年级下册）的教学，培养学生认真读书的习惯，就可按下面程序进行训练：

第一步，初读课文。①先看题目，从题目中初步了解课文要讲的是那一棵树。②通读课文，遇到不懂的字词查阅工具书。③谈谈初步得到的印象——课文讲的是什么?

第二步，精读课文。①一句一句地读，把每一句话分清楚，读懂每个词、每句话的意思。有的词要放到句子里才能理解得准确，如“佝偻”，文中喻树的状态。有的句子要联系上下文来理解，例如：“那树被工头和公务局里的科员端详过计算过无数次,但他依然绿着.”.联系下文“从于是那树,那沉默的树,暗中伸展它的根,加大它所能荫庇的`土地,一厘米一厘米地向外.”意思就不难理解：那树把绿荫供给哪儿的人们和事物，就像母亲用大手遮蔽着儿女，只是贡献，毫无所求。②读完一个自然段（或一层意思说完的地方）就停下来想一想，这些话概括起来是什么意思。③照上述方法一步一步读下去，一层意思一层意思想下去。④读完后，看文中的关键语段最后一段”那树”的的遭遇,理解赋有哲理性的语句、语段。

第三步，把握课文。①根据课文所讲的几个内容给课文分段，在段末用“‖”表示。②概括各段的段落大意。③把各段大意连起来，抓住课文的主要内容。从中概括文章主旨。上述三个程序，教学中若能步步落实，反复训练，久而久之，学生认真读书的习惯便得以养成。

总之，读书要坚持不懈、持之以恒而且要学会正确的阅读方法，从中培养学生勤奋好学、独立思考的良好习惯；提高分析问题的能力。

阅读作文篇4

一阵清风徐来，婀娜的柳树摆动着妖娆的舞姿，拂去了脸颊上的汗珠。明媚的阳光争先恐后地射进窗子，一缕缕柔光打在书的扉页上，白的耀眼，白的透明，模糊了我的视线。

凝视窗外的景物，书中的一句“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”令我不禁想到将要小升初的我们。时光荏苒，犹如白驹过隙，一眨眼，已数不清度过几多春秋。回忆起以往我们的欢笑声，那一幕幕笑脸在脑海中撞击，那运动场上的奋力拼搏，班上学习的取长补短，足球赛上的挥汗如雨……依旧历历在目。可谁曾想过，眨眼间，我们要分离，到不同的学校甚至去不同的城市。何曾想说“再见”。阅读使我怀念美好，更渴望未来。

当读到《绿山墙的安妮》时，我何曾不想拥有那样美好而又铭心的童年。我的指尖滑过书页，留下的却是一道道记忆。那“情人小径”、“闪光的湖”是多么令我魂牵梦绕。然而，安妮的童年使我联想到了自己。每天听着老师熟悉的唠叨声，清脆的下课铃，同学们的声声呼唤……何曾不令我怀念。

读到《红楼梦》中的恩怨情愁时，我的心里多了几分愁意。那凤姐心狠手辣的铁石心肠，林黛玉悲惨的人生与爱情，又让我想到我们班的“爱恨情愁”。那令人心碎的朦胧情愫，那一封封带着体温的书信……何曾不令我流连。

人世间总是那么匆匆，匆匆地来，匆匆地去。转眼间，蓦然回首，发现过往如烟，自己，却不曾留下一丝痕迹。唯有阅读，拨动我的心弦使我追忆过去，唯有阅读，能为冰冷的心添一丝暖意。

阅读作文篇5

阳光一如既往地炙烤着大地。在这短短两个月的暑假里，我迎来了最后一个星期，自然颇有几分不舍。我万分眷恋地合上了那本陪伴了我半个月的小说。如今回忆起来，这半个月我也并非执著于这一本，反而是断断续续得来回翻看好几本书，穿梭于好几个故事间。我读到至今的书告诉我，古人读书一向是一本读到底，很少有这样跳着读。不经然间，我的内心冒出了一个问号：为什么当今社会的我们会与曾经的祖先产生不同的读书习惯呢？恐怕原因在于我们的生活被碎片化了。

瞻望过去与现今，最大的差别之一正是互联网的出现。这个大发明彻底改变了人们的生活。不只是购物，学习和社交产生了很大变化，阅读也连带着变化万千。学生们也可以通过网上购书送货到家或直接购买电子书阅读。书的种类也纷繁多样，让人看得眼花缭乱。但任何事都有两面性。读书的方式变得如此繁多，就产生了一本书不能被一次性读完的结果。

受碎片化生活的影响，我也曾有过这样的经历。有一次，我购买的一本书的内容总是无论如何也无法深深印在我的大脑中。谁会去读一本自己完全不感兴趣的书呢？因而，我毫不犹豫的放下这本书，任凭它孤独一“人”随意摆放在书柜的角落里。无所事事的我可不想让时间溜走。不久后，我又从书店里捧回了一本沉重的书。于上一次一样，刚开始热情洋溢，十分激动得翻开书，可又被泼了一次冷水，内容就是无法深入我心。于是，上次的悲剧再次上演。这样的例子在我身上不计其数。卧室里逐渐堆满了一本又一本被我遗弃的好书。这些书不是被卖了，就是被我募捐了。每当我看到书柜里一片乱糟糟的景象，心中总是五味杂陈。我自然清楚有许许多多的孩子过着十分贫穷的痛苦生活，哪有钱买自己梦寐以求的书呀！可我会如此浪费金钱，不只是源于我对书本内容的挑剔，更来自于我所生活的社会对我造成的影响。碎片化的生活，虽给人们以便利，但同时也给了人们带来贪欲，焦躁，自满，不满足，不珍惜等很多很多的恶习。

碎片化阅读对上班族而言，确有很多可取之处，可以将零散的时间利用起来进行一些阅读和学习，然而对于正处于成长阶段的我们中学生来说，碎片化阅读的危害性是巨大的，容易让我们养成浅尝辄止的习惯。我们没有能力改变这个我们所生活的时代，但我们可以约束自己，不要因其的碎片化而变得挑剔，而应时刻保留自己对阅读的热爱，对自己的热爱，对生活的热爱。

阅读作文篇6

阅读，是一种享受，

帮我打开心灵的窗户，

让我走进那个五彩缤纷的世界。

阅读，是一位老师，

教会我更多的知识；

阅读，是一位向导，

引领着我走出困惑和迷茫。

阅读，是一束阳光，

照耀着我漫长的人生道路；

阅读，是一朵朵五颜六色的鲜花，

装扮着我五彩斑谰的内心世界。

阅读，是清澈的泉水，

浇灌着我的心田；

阅读，是我的糖果，

为我带来了无限甜蜜。

阅读，是一个装满乐趣的背包，

使我的人生旅途变得更加精彩；

阅读，是一个装满智慧的宝盒，

在我遇到困难时暗暗帮助。

阅读，是一条小舟，

带着我环游世界；

阅读，是一艘飞船，

带着我飞向太空。

阅读，是一种享受，

帮我找到了打开宇宙的钥匙，

让我拥有无数的果实！

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