标题 | 课文科利亚的木匣教学设计 |
范文 | 课文科利亚的木匣教学设计范文 学习目标 ①认识匣、锯、阶3个生字。会写挖、鞋等13个字。能正确读写冰鞋、斧头等15个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物在变化的道理。 课前准备 ①生字词卡片。 ②抄写课文最后一段的小黑板。 第一课时教学过程 一、分步揭题 ①板书木匣,匣字注音,学习匣的音、形、义。 ②完整板书课题。 科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢? 二、朗读课文,初步了解内容 ①学生自读,把课文读正确,想想课文讲了什么事。 ②指名学生朗读,纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。(课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。) 三、默读课文,了解叙述顺序 ①布置默读。默读课文,边读边做记号,看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣,从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。 ②默读、思考,做记号,也可与同座讨论。 ③全班交流。 .哪几个自然段讲埋木匣,哪几个自然段讲挖木匣? .另外的几个自然段讲的是什么?(有的是讲情况的变化,有的是讲从这件事受到的启发。) 四、学习字词 ①出示要求会写的13个生字,读一读,再组词。 ②观察字形,互相说说写这些字时要注意哪些地方。 ③学生写生字(两遍),再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。 第二课时教学过程 一、复习字词 ①用生字词卡片指名认读。 ②听写本课应掌握的词语。听写后对照词语表自我批改订正。 二、突出重点,加深理解 ①提出重点问题:科利亚是怎么找到木匣的'?从这件事他懂得了什么道理? ②学生带着这个问题认真读书、思考。 ③全班交流对这个问题的看法。 ④教师出示课文最后科利亚说的话。引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例,说说对周围的一切都在起变化的体会。 ⑤鼓励学生把最后一段抄下来。 练习有感情地朗读课文 六、布置作业 ①把这个故事讲给爸爸妈妈或一、二年级的小朋友听。 ②想一想生活中有没有遇到过不方便的事情,你是怎么想、怎么做的。准备一下,到口语交际时和大家交流。 |
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