标题 | 《语文活动》的教学设计 |
范文 | 关于《语文活动》的教学设计模板 教学目标: 1、复习生字,巩固有关部首的基本知识。 2、学习从生活中识字、多渠道识字的方法。 教学重点: 掌握有关部首的基本知识,养成生活环境中主动识字的习惯。 教学难点: 引导学生寻找规律,自主识字。 教学准备: 自制一本“商标剪贴识字本”,并一本电子“识字本”。 教学过程: (一)万花筒——汉字搭桥过河 1、谈话导入:学习形声字的时候,部首、基本字分别能给我们什么帮助? 2、指导观察:图中8个汉字是不是形声字? (1)自己独立认读。 (2)小组检查读。指名读。齐读。 3、思考讨论:这8个汉字有什么特点,可以臬分类? 4、搭桥游戏:选哪块汉字木板搭桥才能顺利过河呢? (1)桥上已经搭好的木板有什么特点? (2)选择符合特点的汉字,搭到桥上。 (3)检查、订正,激励评价。 5、如果这座“桥”还需要很多这样的“木板”,你还可以选送多少呢?试着写一写,看谁写得最多。 6、你可以搭造其他的“汉字桥”吗?试一试,比一比。 (二)大舞台——学汉字真有趣 1、播放课件。 2、评选“识字大王”。各种各样的'汉字商标在大屏幕上一定格,以小组为单位比一比,看哪组识字最多。 3、评出比赛结果,学生畅谈本次活动的感受。 4、出示老师自帛的“商标剪贴识字本”,指导学生制作。 5、尝试独立制作“商标剪贴识字本”,老师巡视指导。 6、评选最佳“识字本”,学生交换传阅“识字本”并认读商标生字。 7、组织讨论:除了商标识字,生活中,我们还有哪些识字的好方法、好途径? 8、儿歌总结:“学汉字,真有趣;看图画,记一记;看电视,读报纸,查字典,找牌匾;同学、老师和爹妈,不明白时问一问,随时随地识汉字。” |
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