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地理众多的河湖教学设计

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地理众多的河湖教学设计

一、教学目标

【知识技能】：

1、能在地图上找出我国的主要河流。

2、运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。

3、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的

水文特征及其成因

【过程方法】：

学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养读图能力及综合分析问题的能力。

【情感态度】：

培养求实的学习态度、严谨的学习精神。

二、教材教法分析

【教学重点】：

1、运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。

2、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的

水文特征及其成因

【教学难点】：

从河流的.径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的

水文特征及其成因

【教学方法】：多媒体演示法、读图分析、讨论法

三、教学过程

【导入】

大家看到这幅《中国水系图》，

第一感觉是什么？

——乱！

为什么会感觉乱吗？

因为——中国的河湖特别多！

——我们今天就来学习中国这

众多的河湖！

1、【河流】

【活动1】

结合图片讨论河流的作用

【活动2】

结合地理填充图册和图片认识

中国内流和外流流域

【活动3】

讨论：为什么我国西北部多内流河，

东南部多内流河？

【活动4】

讨论认识我国主要河流的水文特征

【活动5】

讨论我国外流区四条重要河流汛期

长短与季风区雨季长短的关系。

【活动6】

认识我国内流区河流的

重要水文特征。

2、【湖泊】

区分认识内流湖和外流湖

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