标题 | 地理众多的河湖教学设计 |
范文 | 地理众多的河湖教学设计 一、教学目标 【知识技能】: 1、能在地图上找出我国的主要河流。 2、运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分。 3、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的 水文特征及其成因 【过程方法】: 学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用,综合分析河流的水文特征,培养读图能力及综合分析问题的能力。 【情感态度】: 培养求实的学习态度、严谨的学习精神。 二、教材教法分析 【教学重点】: 1、运用我国内外流河分布图,说出我国外流区和内流区的划分。 2、能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的 水文特征及其成因 【教学难点】: 从河流的.径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的 水文特征及其成因 【教学方法】:多媒体演示法、读图分析、讨论法 三、教学过程 【导入】 大家看到这幅《中国水系图》, 第一感觉是什么? ——乱! 为什么会感觉乱吗? 因为——中国的河湖特别多! ——我们今天就来学习中国这 众多的河湖! 1、【河流】 【活动1】 结合图片讨论河流的作用 【活动2】 结合地理填充图册和图片认识 中国内流和外流流域 【活动3】 讨论:为什么我国西北部多内流河, 东南部多内流河? 【活动4】 讨论认识我国主要河流的水文特征 【活动5】 讨论我国外流区四条重要河流汛期 长短与季风区雨季长短的关系。 【活动6】 认识我国内流区河流的 重要水文特征。 2、【湖泊】 区分认识内流湖和外流湖 |
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