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《双胞胎》说课稿

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《双胞胎》说课稿

一. 教材分析

新课程标准提倡艺术活动的个性化、游戏化、综合化。《双胞胎》一课属于“造型≈iddt;表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，因此，制定以下教学目标：

1，使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2，找到适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3，在活动中体会创作的乐趣，激发学生的创新思维和审美能力。

　　本课重点：

让学生认识对称。

　　本课难点：

能够合理利用对称原理进行作品创作。

二. 教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三. 教学过程

根据本课的教学目标和教学重难点，准备分以下五个环节进行教学活动：

（一）：目标认定

我用多媒体的.形式出示本课的学习目标：

1.认识什么是对称；

2.用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

（二）：激趣导入

媒体播放不同的双胞胎图片，让学生说说双胞胎有那些特点。

（三）：愤悱点拨

1，欣赏不同形势的表现双胞胎的作品，让学生通过欣赏感知：作品创作可以采用多种形式。

2，教师利用剪纸的形式剪出一对对称的小熊形象，告诉学生这是绝对对称图形，然后通过动手重新组合，让学生认识相对对称和绝对对称的不同。让学生明白：在作品表现上，相对对称比绝对对称表现内容更丰富。此说课由小学教学设计网收集 WW W.XXx S.c n

3，欣赏学生作品，激发学生的创作欲望。并引导学生展开讨论：你喜欢绘画还是制作？从中找到适合自己的表现方法。

（四）：大胆创作

1，出示作业要求

2，根据自己的能力，选择适合自己的表现方法进行创作。（引导学生可以用画图、剪贴、纸工、泥工等多种形式，充分利用带来的工具和材料，表现的组合图形。）

（五）：互动评议

开展评选活动，评奖的项目由学生推荐。如“制作之星”“绘画之星”“创意之星”…… 每个奖项可以由同学推荐评比，也可以自己“毛遂自荐”。

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