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分数乘法教学课件

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分数乘法教学课件

导语：分数乘法教学课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关分数乘法教学课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

学习目标：

1.结合具体情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算；

2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。

已学知识：分数乘整数的意义，分数乘整数的计算方法。

后续学习：分数除法的意义、计算方法、分数乘除法应用题。

学习重点：进一步探索并理解分数乘整数的意义（求一个数的几分之几是多少）。

学习难点：能解决简单的分数乘整数的.实际问题。

　　设计说明：

（为学生提供从事数学活动的时间与空间，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，理解分数乘法的意义获得数学活动经验）

学习过程

一、回顾旧知，引入新课。

1.口算。

3×1/4=3/4×9= 3×5/6=5/6×12=

（1）订正答案

（2）统计正确率

（3）根据算式，回顾旧知学习过程

3×1/4=3/4，看到这个算式，你想到了什么？

S：3个1/4的和是3/4。

T：还有不同的想法吗？

S：我想到了画图。

T：还有不同的想法吗？

S：把1/4转化成小数。

（板书转化）1/4=0.25，3×1/4=3×0.25=0.75

T：还有不同的想法吗？

无论是画图、小数乘法，还是算式变形，都是将分数乘整数转化成已经掌握的知识。（板书：分数乘法）

二、实践操作，探索意义。

1.齐读课题、出示情境。

分数乘法（二）

（1）谈话引入。

（2）出示数学信息。

王老师：我吃了6个饼。

马老师：我吃的个数是王老师的1/2。

猜一猜，马老师吃了多少块饼？

要求：记录你的想法；在小组内分享。

2.学生思考、交流。

3.全班汇报。

【交流画法】

【交流算式】

【交流算式与画图的联系】

三、巩固练习，加深理解。

6的1/2是多少既可以通过画图理解、也可以转化成小数乘法，算式变形，还可以借助6个1/2来理解，你能用学过的方法解决下面的问题吗？

（1）说一说，画一画

6×2/3

（说意义、画图）

T：看来思考问题的角度不同，得到的观点也不同。

（2）写一写，说一说。

（根据图，说算式）

（3）选择

4吨的2/3是多少？

学生判断。

　　四、课堂总结

问：在本节内容的学习中，你收获了什么？

　　学生小结:

教师小结:同一个事物，从不同角度看问题，可以得到不同的观点，我们应该学会包容，学会对一个事物全面认识。

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