标题 | 秒的认识教案 |
范文 | 秒的认识教案模板集锦六篇 在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的秒的认识教案6篇,希望对大家有所帮助。 秒的认识教案 篇1教学目标: 1、认识时间单位秒,知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系,1分=60秒。 2、通过观察、操作、合作交流等多种活动,帮助学生初步建立分、秒的具体概念,培养学生的合作意识及观察实践能力。 3、借助生活实例和多种实践活动,渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。 教学重点: 建立秒的具体概念,通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒 教学难点: 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。 教学准备: 教具准备:教学课件,钟表实物 学具准备:学生每人准备钟表一个 教学流程: 一、创设情境,诱发兴趣 1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景,人们用倒计时的方式,等待新年钟声敲响的那一刻,导入新课——计量很短的时间,常常要用到比分更小的单位:秒 2、日常生活中,还有那些地方用到时间单位秒? 3、关于秒,你知道什么?你还想了解什么? 二、在自主合作交流中探究新知 1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现 从而引出又细又长走的最快的是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 ①四人小组合作,两人看分针的变化,两人看秒针的运动。 ②汇报分针与秒针的运行结果。 ③小结:秒针走一圈,即60小格,分针走一小格。 板书:1分=60秒 三、在活动中体验时间,感知时间的价值 1、听一听(1秒的滴答声) 2、拍一拍(感受一秒的长短) 3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么,即用动作表示1秒) 4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。 5、估算一分的活动 活动一:当老师说开始时,闭上你的眼睛,每个同学都在自己的心里估计,一分钟到了,自己睁开眼睛,看看大屏上的时间,然后坐下。 活动二:拍一拍 数一数 全班同学看着课件中的钟表,伴随着滴答声,边拍手边数数,在各种感官中具体感受一分的长短。 活动三:估算一段动画片的播放时间长度 6、玩一玩(1分能做什么) 限时一分钟,让学生选择自己喜欢的活动完成。 汇报:一分钟自己的完成情况。 四、巩固练习、应用新知,解决问题 1、我会填(课件) ① 我们上一节课用40( ) ②小丹跑50米用9( ) ③妈妈每天工作8( ) ④从学校到家要走大约20( ) 2、我来当裁判 3、想一想,谁先到家?(课件) 小兔乐乐:我到家时是1时59分56秒, 小兔悠悠:我到家时是1时59分58秒 五、课外延伸 1、了解钟表的发展历史 2、了解我国古代计时的方法 六、作业设计(自由选题) 1、 可以上网或查阅书籍,也可以调查身边的人或自己,了解一分钟还能做哪些事情? 2、 记录自己完成家庭作业需要的时间 3、积累有关珍惜时间的名人故事 ,格言警句。 4、 合理安排,形成个人作息时间表。 秒的认识教案 篇2教学目标: 1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教具、学具准备:主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:(课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时:15,14,13,…,1。 师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒? 学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。 二、自主探索,学习1分=60秒 1.探索计量“秒”的工具。 师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现: (1)电子表(或钟)。 (2)有秒针的钟表。 (3)秒表。 2.学习1分=60秒。 师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?) 学生活动,教师巡视。 在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。 3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1.建立1分钟的观念。 师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。 教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。 教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。 2.联系实际,完成练习十四第10题。 师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快? 3.初步了解钟表历史。 师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢? 在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。 师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。 四、课堂小结 小结后,要求学生完成练习十四第6题。 秒的认识教案 篇3教学要求 1.使学生认识比分更小的时间单位“秒”,熟记1分=60秒,初步建立秒的时间观念,数学教案-秒的认识。 2.培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 3.进一步教育学生要珍惜时间,从一分一秒做起。 教学重点 认识时间单位秒及秒与分的进率。 教学用具 演示用的实物钟等。 教学过程 一、复习准备 1.口答。 (1)分针走1小格是多少时间?走一圈呢? (2)时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间? (3)1时等于多少分? 2.说出下面钟面上的时刻,并写出来。 二、揭示课题 计算很短的时间,如运动会60米、100米比赛所用的时间,做20道口算题所用的时间等,一般不用时和分计时,而常用比分更小的单位——秒,这节课就来学习“秒的认识”,小学数学教案《数学教案-秒的认识》。(板书课题:秒的认识) 三、教学新课 1.认识时间单位“秒”。 出示带有秒针的实物钟,让学生观察后提问:钟面上有几根针?哪一根针走得最快? 指出:这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格的时间是1秒。我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音,每“嘀嗒”一下就是1秒。 2.认识分与秒的进率。 教师把分针和秒针都拨在12上,然后慢慢地拨动秒针走一圈,让学生观察分针走了几个小格。 提问:(1)秒针走一圈走了多少小格?是多少秒? (2)秒针走一圈分针走了几小格?是多少分? (3)那么1分是多少秒? 板书:1分=60秒 3.体验1秒时间有多长。 (1)教师报秒数,让学生从1写到10,看需要用几秒钟? (2)你呼吸一次,用几秒? 四、巩固练习 1.填空。 (1)钟面上有( )个数,有( )根针,比较短的针叫( )针,比较长的针叫( )针,又细又长的针叫( )针。 (2)钟面上有( )个大格,有( )个小格,时针走1大格是( )小时,分针走1小格是( )分。 (3)60分=( )时 60秒=( )分 2.练习教材第72页下面的做一做。 五、课堂小结 教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。 1.到目前为止,我们一共认识了三个时间单位,那就是时、分、秒。 2.时、分、秒间的关系是:1时=60分,1分=60秒。 3.时间正是一秒一秒地积累起来的,因此,同学们从小就要珍惜时间,要从珍惜一分一秒开始。 六、布置作业 练习十九第5、6、7题。 七、思考练习 练习十九第9题。 数学教案-秒的认识 秒的认识教案 篇4教学内容:教材第100页秒的认识、“数数说说”,练习十九第1~5题。 教学要求:使学生认识钟面上的秒针,认识时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的时间观念。 教学过程: 一、复习 1、复习时、分。 2、时针走一大格经过多少时间?分针1分走多少小格?1小格分针走多少小格?(1时=60分) 3、钟面上拨出时刻,让学生说一说几时几分。(3:0012:0012:057:254:3011:506:55) 4、时和分的时间单位,哪一个大?哪些用小时?那些用分?你跑60米要1分钟吗?就不能用时间单位分。要很短的时间,常用比分更小的单位“秒”。(板书) 二、教学新课 1、认识秒针和1秒。 说明钟面上除了时针和分针,有的还有秒针。让学生观察教具钟面,又细又长的针是秒针。(板书:秒针) 分别指不同的针,让学生说出是什么针。 出示时钟,让学生找出秒针,看走动的情况,说明秒针每走1小格的时间是1秒。(板书:走1小格1秒)让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。 提问:秒针走一格的时间1秒,走一圈的时间多少秒? 1、教学1分=60秒。 (1)请学生看秒针走一圈,分针走多少?是几分钟?(板书:1分=60秒) (2)1秒钟有多长呢?请学生看秒针走动,1秒拍一下手。问:拍一次手的时间多长?让学生听老师说开始,看秒针默默地数,老师说停就停,说说经过了几秒钟。 2、指导看书。 (1)让学生看书,然后提问:钟面上哪根针是秒针?秒针走1格是多少时间?1分钟是多少秒? (1)引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。 三、巩固练习 1.做“数数说说”。 (1)让学生同时数脉搏,指名汇报15秒钟跳几下。 (2)出示时钟,老师说开始,学生做深呼吸,看做一次大约多少秒针,指名学生说一说。 2.做练习十九。 (1)第1题。指名几人数5秒钟,看最快的数到几。 (2)第2题。口答,说一说怎样算的。 (3)第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟,说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。 (2)第4题。学生填单位名称,然后集体订正。 (3)第5题。读题,让学生说一说条件和问题。 四、 五、课堂作业 练习十九第5题。 教学随笔: 秒的认识教案 篇5第五单元 时、分、秒 秒的认识 教学内容: 实验教材第五单元第一课时 教学目标: 1、使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2、感受时间单位分秒,初步建立1分、1秒的时间观念。 3、培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重点与难点 感受1分、1秒的时间观念 教学设计: 一、创设情境: 师:同学们,在上课之前,我想做个调查,你能用多长的时间把你的'名字写好,先来猜一猜。 生开始写 师:你估计一下,你大概用了多长的时间写? 二、探索新知 1、初步感知 师:刚才有同学用到了秒,在这里为什么用秒这个单位呢? 师:计量很短的时间,学用秒这个时间单位 师那么如何从钟表上来看埋单经过了多少秒? 秒针走一小格就是1秒 出示:15秒时秒针走到什么位置? 10秒时秒针走到什么位置? 9秒时秒针走到什么位置? 同桌合作讨论: (1)、秒针走1小格的时间是多少? (2)、秒针从12走到1是多少? (3)、我们所说的半分钟是多少秒? (4)、你还能举个例子说明一下秒针从哪儿走到哪儿是多少秒吗? 同桌汇报: 师:大家想一想,生活中我们哪些地方还用秒这个时间单位呢? 2、揭示分和秒的关系 师:大家继续观察,你还能从钟面上发现什么?秒针转一圈,分针走一小格。 这说明什么呢? 1分=60秒 3、感受时间单位分和秒 师:如果给你1分钟你能做些什么呢?在白纸上表示 那么1秒钟呢? 大家可能觉得1秒钟的时间太短了,什么也干不了,让我们了解几条信息,你也许会有不同的感受 飞机:每秒约行250米 火车:每秒约行55米 小汽车:每秒约行20米 师:同学们可别小看这一秒,这一秒的作用还真不小,那你有什么想说的吗? 三、练习反馈 1、3时=()分 120秒=()分 30分()30秒 2、填上合适的单位 东东吃早饭大约需10() 每天睡眠时间大约需9() 小明跑50米大约用了10() 四、全课小结 秒的认识教案 篇6教学目标: 1.认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2.感受时间单位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的时间观念。 3.体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育。 教学重点:建立“秒”的具体概念。 教学准备:多媒体课件等。 教学过程: 一、引入新课 播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 或播放春节联欢晚会的片断,引出课题:秒的认识。 计量很短的时间,常常要用到比分钟更小的单位:秒。 二、新课学习 1.认识钞针 怎样计量用“秒”做单位的时间呢?我们首先要认识的是钟表中的秒针。在一些钟表有3根针,走的最快的就是秒针。 继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 2.认识1秒、几秒 钟面上秒针走1小格就是1秒。 继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 思考:走3小格是()秒,走5秒要走()小格,走10秒要走()小格。 3.认识大格与小格的关系 讨论:1大格里有()个小格,30小格里有()个大格,1圈里有()个大格,()个小格。 4.认识秒和分的关系 思考:秒针走1圈是()秒,也就是()分,1分=()秒。 5.1秒钟的价值 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 有的电脑每秒可以完成3万亿次运算 6.体会1分钟(60秒)能做什么? (1)播放1分钟精彩动画片。 (2)1分钟数学竞赛,体会1分钟能做多少事情。 (3)1分钟律动、感受1分钟的长短。 7.知识应用 继续播放课件:秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供 三、巩固练习 填空 (1)1分钟=()秒 (2)我们一节课的时间是35()。 (3)小明系好红领巾大约需20()。 (4)我们一天睡眠的时间应达9()。 四、总结 通过这节课的学习,你又什么收获?有什么感想?时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。我们要学会珍惜时间,合理的利用时间。教案《人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例》,来自网!,人教课标版三年级数学上册《秒的认识》教案示例 |
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