标题 | 鸟的天堂的教案 |
范文 | 鸟的天堂的教案 教学目标: 1、认识3个生字。能正确读写下面的词语:纠正、逼近、做巢、树梢、寂静、应接不暇。 2初读课文,了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。 3、找出你认为写的好的句子读一读,能够读出自己的感情。 教学重点。初读课文,了解文章的主要内容。理清文章的叙述顺序。 教学难点:理清文章的叙述顺序。 教学用具:多媒体 教学方法:读、悟、议 教学过程: 一、课题导入,激发兴趣。 1.齐读课题。看到这个题目,你有什么想法?(鸟栖息的地方,鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。) 2.这个鸟的`天堂在哪儿?你知道吗?(一棵大榕树) 3.介绍资料:这棵大榕树在哪儿?结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗?(这棵大榕树在广东省新会县的天马河上,已有五百多年的历史了,每年都长出许多气根,从树枝上倒挂下来,钻进土里,过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长,它已长成了榕树林,占地达16亩。被当地人称为神树。天堂中的乐园。又因为上面栖息着许多鸟,被人们称为鸟的天堂。) 4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、出示自学提纲,自学课文。 思考:1、作者几次经过鸟的天堂? 2、每次看到了什么景象?用“---------”找出有关的语句。 3、每次看后分别有什么感受?请用“————”划出。 三、全班汇报交流: 1、课文写了作者次经过鸟的天堂,第一次只看见了,没看见,所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却看见 听见了他感到 。 2、《鸟的天堂》给你留下了怎样的印象? 3、感情朗读,评读。 四、作者两次到鸟的天堂分别看到了不同的景象,你喜欢那一次?你能读给或将给你的同学听听吗? 五、这篇课文作者写的很美,你认为那些地方写的没?为什么? 六、小结: 板书设计: 课文写了作者次经过鸟的天堂,第一次只看见了,没看见,所以他认为。但当他再次经过鸟的天堂时却看见 听见了他感到。 教学反思:我在教学《鸟的天堂》一课时,我通过让学生反复诵读,获得课文内容,初步认识后,借助电教手段播放了“鸟的天堂”录像,把学生带进一种特定的评议环境中,学生神情专注而投入,随后让学生看着早上没有鸟的这一棵大榕树,启发学生想想说说,“百鸟欢闹”是一幅怎样的情景。在教学中,我还抓住有关的句子进行比较、揣磨、欣赏,不断地提高学生对语言感受能力。 |
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