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标题 丑小鸭时说课稿
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丑小鸭时说课稿

导语:这是一篇童话故事,一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,受人欺负,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。以下是小编为大家整理分享的丑小鸭时说课稿,欢迎阅读参考。

丑小鸭时说课稿

一、说教材

《丑小鸭》是人教版教材第四册的一篇童话故事。是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄他,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。他只好离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,是一只美丽的白天鹅。

这是一篇非常有趣的童话故事,是进行语言文字训练和情感教育的好材料。告诉我们面对不幸的境遇,要有信心,只要有理想,有追求,即使身处逆境,也一定能实现自己的理想。

二、说目标

结合教材的特点,教师在实际教学中,设计第一课时教学目标:

1、会认“烘、卧、剩”等14个生字,会写“灰、讨、厌、蛋”等8个生字。

2、有感情地朗读课文一、二、三自然段,体会丑小鸭的丑给它带来的悲惨的遭遇。

3、进行读写训练,让学生用上课后的“读读写写”仿写一个小动物。

教学重点:会认“烘、卧、剩”等14个生字,会写“灰、讨、厌、蛋”等8个生字。

教学难点:指导学生有感情地朗读课文,在读中体会丑小鸭的丑,在读中感受丑小鸭的悲惨遭遇。

三、说教法

1、根据本课的语言特色,教学中以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。

2、根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,在教学中采用课件演示等手段,激发学生学习兴趣。

3、课堂上,我多处让学生发挥想象,,让学生插上想像的翅膀,比如:你是丑小鸭的朋友你会怎样嘲笑他?如果你是丑小鸭你会想些什么?尊重每个学生的独特个性和生活经验,并让他们带着自己的感受来读课文,让他们用稚嫩纯真的'童心自由地去体验自然,想象会潜移默化地对他们的学习生活有所感悟,有所提高。

四、 说学法

新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自能读书,不待老师讲。”的理想境界。这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍。学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生使用“读、说”等学习方法,即:指导学生有感情地朗读、学着说形容外貌的词组、使用准确的动词等,再加上想象情境、直观理解等学习方法,真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。

五、说过程

谈话导入课题

师:同学们你们喜欢童话吗?你看过哪些童话?这时要倾听学生的发言,从而联系课后的“我知道”介绍安徒生的资料。(课件出示安徒生的资料)今天老师也给大家带来了一位安徒生笔下的童话人物,你们看它是谁?(出示丑小鸭的图片)想知道发生在它身上的故事吗?那么就让我们跟随它一起走近今天要学习的课文。

(板书:丑小鸭)

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更新时间:2024/12/23 20:52:14