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标题 人音版六年级音乐下册 龙腾虎跃说课稿
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人音版六年级音乐下册 龙腾虎跃说课稿

作为一名人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编整理的人音版六年级音乐下册 龙腾虎跃说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一、说教材

今天,我所执教的《龙腾虎跃》一课选自人民音乐出版社出版的小学六年级教材下册第四单元《美好祝愿》中的内容。《龙腾虎跃》是一首诠释中国民乐艺术精髓的敲击协奏曲。曾获二十世纪最受乐迷欢迎的中乐作品,被编入“世纪中乐名曲选”中。整首作品基调昂扬,振奋人心,激越的鼓声将人们带入欢天喜地的庆祝场面,鼓舞起人们奋发向上的冲天干劲。作品气势澎湃、激情洋溢,奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象,描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。

二、说教学目标

1、过程与方法:通过聆听《龙腾虎跃》,让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的.丰富表现力的同时,体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中的不同表现作用。

2、知识与技能:通过聆听,帮助学生理解乐曲的音乐形象,整体体会音乐情绪;指导学生能够利用打击乐器为主旋律伴奏。

3、情感态度与价值观:通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育,让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识,体会更深层面的意义。

三、说教法

在教学过程中,我主要采用了视觉图象法、情感体验法、音乐实践法等教学方法,充分运用多媒体教学手段,利用视听结合,声像一体,形象性比较强,信息量大等优点,为学生创设一个欢庆的氛围。从听音乐→唱(奏)旋律→想情景→抒感情→奏,再现音乐;从感知→深化→升华;脉络清析、条理清楚、环环相扣,还采用创设情境→成语接龙、兴趣导入→提出问题→探究猜测→提出假设→推理验证→得到结论的教学结构,运用从感性到理性的聆听、感受、分析等方法尽量让学生来体验音乐的意境,用打击乐器为乐曲主题伴奏,来感受欢天喜地的欢庆的场面,激发人们奋发向上的冲劲。

四、说学法指导

根据教材的内容和六年级学生的特点,围绕教学目标,主要通过“听”乐曲、分析乐曲的旋律、节奏等要素,让学生去感知音乐,对学习的内容通过提出问题的形式开展讨论,通过讨论,发表自己的观点,交流思想,探究问题,掌握知识,培养能力。通过为主题旋律伴奏这个音乐实践活动,让教师和学生一起参与进来,学生即动手又动脑,既能充分调动学生学习的主动性和积极性,亦能充分开发和利用教学资源,从而让学生来感受中国打击乐器中鼓的音乐特点,并感受鼓乐带来的激情洋溢的热闹场面。通过直观图象来了各种不同鼓的种类及民族,拓展学生的知识面。

五、说小结

结合鼓文化以及其丰富的表现力,进行课堂小结,进一步让学生感到祖国文化的博大精深。

最后,结合鼓乐,再次让学生欣赏一首有关鼓的乐曲《丰收锣鼓》,在强劲的鼓乐中,在欢乐的鼓声中结束这节课。

我想通过这样的课堂教学设计,让学生在音乐中感受民族音乐的魅力,以及鼓文化与龙文化的博大精深;让学生体会音乐是来自生活的,让学生在音乐中感受生活,在生活中感受音乐,把美妙的音乐融入每一个孩子的心里。

以上教学设计是我初步的设想,肯定还会有很多的不足之处,请各位老师给我提出宝贵的意见和建议。

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更新时间:2024/12/25 1:06:15