标题 | 中班数学教案10的形成教案 |
范文 | 中班数学教案10的形成教案(精选12篇) 在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的中班数学教案10的形成教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 中班数学教案10的形成教案 篇1活动目标: 1、通过引导幼儿观察,使幼儿清楚的感知到9添上1是10,并能用语言加以描述,理解10的形成。 2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备: 教具:挂图(梨树,树上挂着9个黄梨,9个青梨)磁性大黄梨1个,大绿梨1个,数卡1——10。 学具:雪花片 活动过程: 一、复习9以内的形成。 1、拍手游戏。 2、看数字做动作。(教师出示数字5——9,幼儿根据数字做相应数量的动作) 3、接着说数(教师随意说数字,幼儿接着说下去) 二、学习10的形成。 1、出示挂图,问:图上有什么?(幼儿说完后,集体点数验证,可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9) 2、有的梨被叶子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。 3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨) 三、幼儿操作,进一步巩固10的形成。 1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。 2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片,从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。 四、收拾用具后结束本次活动。 中班数学教案10的形成教案 篇2活动目标 1、通过画圆圈学习10以内的加法。 2、训练学生的加法计算能力。 3、培养学生口头计算能力。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点 通过画圆圈计算10以内的加法,培养学生的口头计算能力 活动准备 卡片小黑板 活动过程 一.开始环节 复习已经学过的知识 二.基本环节 1.出示3个黑圆片和7个白圆片,教师进行讲解. 2.板书3+7=10 7+3=10 3.出示4个黑圆片和6个白圆片,教师进行讲解. 4.跟着老师板书4+6=10 6+4=10 5.想一想10还可以分成几和几,画在本子上并写上算式 6.教师巡视 7.出示小黑板和卡片1+9=10 9+1=10 2+8=10 8+2=10 5+5=10 8.训练学生的口头计算能力,教师指导 三.结束环节:加法就是把两个数和在一起 四.延伸环节:同桌之间互相考一考 中班数学教案10的形成教案 篇3预设目标: 1.通过实物演示和操作,让幼儿理解10的形成概念,知道9添1是10,学会从左到右点数10个物体并说出总数。 2.认读数字10,知道10的实际意义。 3.培养幼儿对数学活动的兴趣和解决实际问题的能力。 活动准备:“盖印章”作业单、印章、“连线”作业单、数卡一套 活动预设: 1、数数1-20。 2、复习9的形成。 出示:红花9朵,提问:红花有几朵?怎样使他们变成9朵?(添上1朵花) 有一位幼儿上来分别添成9朵花,添后点数说出总数。 小结:8朵花添上1朵花是9朵花,8添上1是9。 3、学习10的形成 出示:红花9朵,提问:蓝花有几朵?怎样使他们变成10朵?(9添上1是10) 请一位幼儿上来分别添成10朵花,添后点数说出总数。 小结:9朵花添上1朵花是10朵花,9添上1是10。 4、认读数字10,问:10字象什么?让幼儿自由讨论。得出10像一支铅笔和一个鸡蛋。 5、游戏:比多少 在地上画有两个圆圈,听音乐,音乐一停,站在圈上,比一比哪个圈上的人多? 6、操作活动: (1)连线:相同数量的图案连线。 (2)盖印章(数字符号):看每排前面的数字,在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章,使印章数与数字一致。 中班数学教案10的形成教案 篇4教学目标 1、巩固学习10以内相邻数,理解相邻数之间大1小1的关系。 2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。 组织形式 集体 教学准备 儿童经验基础 幼儿有学习过10的相邻数 环境准备 数字卡、操作材料 过程与策略 一、根据车票找车厢。 1、乘火车外出旅行,需要找到车票上规定的车厢。 2、如果我乘坐的是2号车厢,我怎样才能比较快地找到2号车厢呢? 二、按序画点。 1、出示10x10方格图,请幼儿上来从第一列到第十列依次画1—10个圆点。 2、引导幼儿观察。 三、填写点子相邻数 1、提供操作材料幼儿操作。 2、引导幼儿说出相邻数间大1小1的关系。 四、快乐出行 1、幼儿活动材料。 2、幼儿操作。 有效语言设计 1、怎么才能更快找到车厢呢? 2、引导幼儿知道2的朋友是1和3,1和3就是2的相邻数。 3、你是设计的是什么图案,说一说你的是什么顺序? 中班数学教案10的形成教案 篇5活动目的: 1、熟悉10以内的序数。 2、理解1——10的排列关系。 活动准备:5排7座的椅子摆好每位幼儿一张票(不同座号)楼房及小动物 活动过程: 一、游戏:顺数、倒数。 小朋友一起跟着老师顺着走、倒着走,并一起顺数(1——10)倒数(10——1)。 二、小动物找房子。 有些小动物迷路了,回不了家,你们能帮助它们吗?请小朋友来看看这座楼房有几层,每一层有几间房子,(分别给楼层贴上标志)。请小朋友帮助小动物们一一找到自己的家。 三、看大戏。 ①、小动物很感谢小朋友们帮它们找到家,它们给了一些票给我,让我送给小朋友,你们想看吗?那你们可要对号入座才行? ②、我们首先看看电影院有几排,每一排有几个座位? ③、发票给幼儿自由找座位。 四、幼儿对号入座,老师个别指导。 五、看大戏:手偶表演。 中班数学教案10的形成教案 篇6活动目标: 1、幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案。 2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 3、发展观察、辨别、归案的能力。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 准备材料: 幼儿分组(如:四组,准备40颗糖果,每组10颗)糖果可是手工制作的假糖果。 小白兔卡片9张(每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔),胡萝卜卡片9张(每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9根胡萝卜)故事导入:小熊妈妈给小熊10颗糖果,叫小熊把它们分成两份。 师:有几种分法?怎么分?(分法糖果)我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好? 幼儿讨论完后,请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。 活动过程: 师:我们大家都有自己的分法,那让我们看下小熊是怎么分的? PPT演示,并在演示过程中提问幼儿? 师:大家说小熊分的对不对? 幼:对! 师:那我们奖励小熊吃糖果好不好? 幼:好。 师用PPT演示图片糖果。 巩固过程:师:小朋友,小熊有糖果吃,你们想不想吃啊? 幼:想。 师:那老师待会给你们题目,答对的小朋友就奖励糖果。 PPT出示题目,请个别幼儿回答,糖果统一下课发。 结束:游戏:小白兔找萝卜请18名幼儿上来,9个拿不同数量的小白兔的卡片,9个拿不同数量的胡萝卜卡片。 说明游戏规则: 小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。 小白兔排一行,胡萝卜排一行。面对面站着,两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。 总结:游戏结束,问幼儿今天学了什么? 师:10可以分成……幼:1和9师:10可以分成……幼:2和8…… 中班数学教案10的形成教案 篇7活动目标 1、感知周围生活中环形排列现象,对环形排列的物品感兴趣。 2、学习正确环形数数的方法,体验环形数数的快乐。 3、能运用环形计数的方法解决生活中的问题。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动准备 经验准备 能够熟练点数10以内的数 物质准备 红、黄、蓝、绿花边(数量不同)的盘子;项链、花环 、杯子、碗、做标记夹子、纸、笔、记录表人手一份等;数字卡片若干。 活动过程 一、游戏引导 以游戏“到超市当统计员”引题,尝试进行10以内环形计数 请幼儿自由选择盘子,找相应颜色的椅子坐下,尝试进行环形点数。 二、集体交流学习 在集体交流的基础上,学习正确的环形数数方法。 (1)交流各自的数数结果,感知用做记号并沿着一个方向一个一个地数的方法可以避免漏数、重复数。 提问:·谁来告诉老师,你刚才数了什么颜色的图案,上面的图案有几个? 你是怎么数这样的环形图案的? 用什么方法来数环形的东西才不容易漏数?重复数? (2)师生共同进行小结。 (3)引导幼儿用正确的方法再次尝试进行环形数数。 1、幼儿操作,师注意观察幼儿的数数方法是否正确,并给予指导。 2、幼儿将盘子举起来,师生共同小结同种颜色盘子上的数量都一样多。 (4)引导幼儿尝试从不同起点进行环形数数,知道借助标记从任意一点都可进行点数。 三、游戏“数一数” 借助多种标记进行环形数数,进一步掌握环形数数的正确方法,体验环形数数的乐趣 (1)结合记录表,观察各式各样的环形排列实物,感知生活中的环形排列现象。 (2)引导幼儿借助标记进行环形数数。 提问:你想用什么做标记?然后怎么数? (3)幼儿操作,师重点观察幼儿用标记进行数数的情况,适时给予指导。 (4)展示记录表,师幼交流环形数数的结果。 活动延伸 拓展生活经验,寻找环形计数在生活中的运用。 中班数学教案10的形成教案 篇8活动目标: 1.幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。 2.培养幼儿思维的灵活性,提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。 3.幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。 4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。 活动准备: 小动物、背景图、幼儿操作纸、笔 活动过程: 1.创设情境,诱发兴趣。 (1)一年一度的动物狂欢节开始了,森林里的动物都来参加了,我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个? (2)幼儿分别说出每个动物的'数量。 2.自主参与,探索新知 (1)进入绿色们的要求:狂欢节的管理员说,这次动物这么多,需要分批进入,首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法:依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇 (2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入,他们分别是:7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。 (3)还有很多小动物想参加,管理员说忙不过来,请小朋友来帮忙。 (4)幼儿操作,根据能力操作材料的分配,圈完贴上墙。 (5)教师总结:两个两个找朋友,到最后剩下一个,孤孤单单没有朋友,这样的数叫单数;两个两个找朋友,最后都有朋友,没有剩下,这样的数叫双数。教师进行校对。 3.游戏固新知: (1)小动物们都区分了单双数,邀请幼儿一起前往,进入单双数的舞池,幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是否掌握) (2)游戏“抱双,躲单”。 老师报10以内的数,幼儿做相应的躲和抱的动作。如:报的是单数,幼儿蹲下,双手合并放在身子的两边,表示孤单的样子,报的是双数,幼儿找到一个朋友抱抱。 4.参加好舞会回家乘车去,按单双号乘车,结束活动。 中班数学教案10的形成教案 篇9教育目标 1、通过操作活动让孩子熟练掌握10以内数的正数和倒数; 2、学习10以内数的按数取物。 教具组成 演示板一块、数学插板人手一套 活动过程 一、摆“六色旗” “今天我们来玩一个‘六色棋’的游戏”,请幼儿用盒里六种不同颜色的插子,在学具板上摆出一个三角形的“旗子”,方法是: 第一行摆一个插子,第二行摆两个,到第十行摆十个,相邻两行颜色不同,然后练习从1—10 ,从10—1的正、倒数,要求手口一致。 二、学习按口令指数 玩法:六色旗摆好后,老师说任意的数字,幼儿迅速用两只手摸在相应的数字两边,如:老师说“6”,幼儿就两只手摸着第六行6个棋子的两端;老师说“2”,幼儿就摸2。 三、练习按数取物: 幼儿先将棋子收回棋盒,然后按教师的指令要求,取相应的棋子。 比如:要求幼儿取出7个红棋子摆在棋盘上,就是要求幼儿能将红棋子摆在数字7的后面,而不是摆在第一行。 反复进行取棋子练习,提醒幼儿听清老师的要求,用什么颜色?用几个棋子?摆在第几行?摆在数字几的后面?等等,培养幼儿听的能力。 中班数学教案10的形成教案 篇10教学目标: 1. 引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。 2. 学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合,对10的数概念获得全面认识和掌握。 3. 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4. 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教具学具准备: 投影仪、直尺、学具图片、挂图、数字卡片、小贝壳图片等。 教学设计: (一) 创设情境 老师请大家猜一猜。 a. 有一个数,表示一个物体也没有,还表示起点,它是谁?(贴图片0 ) b.能与0做邻居的又是谁?(贴图片1 ) c.在我们所学过的数字中谁最大?(贴图片9 ) d.故事:9知道它最大可骄傲了,它对0至8各数字说:“你们谁都没我大,特别是你——0,表示一个物体都没有,你真是太小了,不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9。这时,9没话可说了。大家猜一猜,1和0想了一个什么办法? 学生可能猜出许多不同的办法,教师引出1和0的想法: 1和0联合起来,站在一起组成“10”,10是两位数,当然比9大。 设计意图: 在这一环节中,我创设一个非常有趣的问题情境,使学生既复习了9以内数的大小比较,又引起了新的教学思考:1和0用什么办法使9没话可说?引出新课题。这里可以使学生感悟到两个数字可以组成一个新的数,数和数之间是有联系的,是可以组合的。 (二) 探究学习 板书:10的认识 齐读“10”。 1.学习10的含义及10以内数的顺序。 (1) 联系实际,举与10有关的例子。 我们的身边或我们生活中有许多与10有关的物体,你能给大家举一个例子吗? 师:同学们举了很多例子,像这样:人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等,都可以用10来表示。 (2)做排队游戏。 请小朋友们站成一排(8人),问共有几个人? (老师站进去)现在有几个人?(9人) 如果想让第一排有10个人,如何解决这个问题? 数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数? 设计意图: 这个活动的设计,给每一个学生展开了丰富的活动平台,让学生在充分的活动空间中举出许许多多与10有关的例子,如:人有10个手指头、10个脚指头、10个同学组成一组等。通过让学生举例、动一动、说一说、数一数,知道10可以表示物体的个数,使学生经历了由物抽象到数的过程,感悟到数与生活的联系,体会到数学就在身边,就在生活中,小学数学教案《认识10》。 2. 10的位置与大小。 (1)尺子上的数字。 同学们经常用到尺子,请小朋友观察,9在8的后面,10在哪里,为什么? 老师这里也有一把放大的尺子,谁知道空格里应该填几? 投影仪出示: 全班齐读0——10,再齐读10——0。 (2) 比大小。 10和9中间用什么符号来连接? 10 9 反过来 < 10 设计意图: 利用直尺教学10的位置,使学生一目了然,建立数感。同时,使学生再次认识到数字与生活密切相关。在比较10的大小时,给学生提供了较大的比较空间,这样学生思维的灵活性也得到了较好的培养。 (3) 10的写法。 我们学习了10的这么多知识,那我们该怎样去写10呢? 在田字格里练习写10。你是怎样写10的? 生答:左边是1,右边是0,要占用两格。 (由于学生已学过1和0的写法,所以书写时并不困难。) (4) 10的分与合 (1)情境引入 一个星期天,小明准备去看望奶奶,给奶奶带点什么呢?对了,这里有10个苹果,给奶奶带去吧!但是一个袋子装不下,就把10个苹果分别装到两个袋子里,小明可能会怎样装这10个苹果呢? (2)五人小组合作,探究学习。 请你拿出10个苹果学具图片,按照不同的分法把它们分成两堆。其中一人做好记录,说出不同的分法。(学生活动,老师展示苹果树图) (3)汇报结果(学生把苹果挂到苹果树上的合适位置)。 (4)学生观察,巩固新知。 刚才大家通过分苹果,知道了10的组成,可是,要把这么多的组成都记下来,可真不容易。请同学们观察一下,可以减少哪些记忆内容? 引导学生说出:看一个,记两个,最后得出结论,只需记住5个即可。 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 用最快的方法记忆10的组成。 (5)游戏,组成10。 师生互动 教师说一个数,学生说一个数,两个数组成10。 设计意图: 在这一环节中,我采取了从创设情境入手,以小组合作展开学习、探究,让学生自己去发现10的分与合。使学生人人都动口、动脑参与学习。在探求知识的过程中,领悟到了好的学习方法,培养了自主学习的意识。 (三)课堂作业 1.看挂图填数。 学生模仿指挥员发出命令,让学生体会数学与生活的密切联系。说说生活中还有哪些类似情景。 2.猜数游戏。 正确猜出小贝壳下面的数字,奖励小贝壳。 (四)课堂小结: 师带领学生回顾本课内容,然后提问:你这节课最大的收获是什么? 中班数学教案10的形成教案 篇11一、活动目标: 1、巩固复习5以内序数,学习10以内序数。 2、能从不同方向辨别序数。 3、发展记忆力和反应能力。 4、让幼儿会在生活中运用。 二、活动准备: 教师教具:洞洞板、棋子 幼儿学具:洞洞板、棋盒 三 、活动重难点: 1、 重点:能说出10以内序数词。 2、难点:从不同方向辨别序数。 四、活动过程: (一)、复习巩固5以内序数,感知10以内序数, 游戏一:看谁猜得对 1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子,洞朝上插在演示板第一行数字1的后面; 2、教师提问小朋友:“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么?你们想先猜第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置),鼓励小朋友大胆猜,引起幼儿兴趣(例如,我猜第5个棋子下面是小猫,然后请小朋友翻开排在第5位的棋子,看看是否正确,教师引导小朋友说出正确的名字,并说出它排在第几位)。以此类推,直至把5个棋子翻完。 3、这个棋子排在第几?(指着第5个),老师在后面添上一个棋子,问:“这个棋子排在第几?依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。”教师:“小朋友真聪明,如果我把棋子换一个排列方式,你们还能说出他们排在第几吗?” 4、将棋子摆成一个圆圈(棋子数在10以内),教师:例:“如果猴子排在第一,从右往左数,蝴蝶排在第几?小兔排在第几?“从左往右数,蝴蝶、小兔又排在第几?”“要找到动物在圆圈里的位置,怎样才找的对?” 小结:在圆圈中确定一个排头,找准数的方向,就能知道要找的动物排在第几。 (二)、练习10以内序数 游戏二:我说,你做 1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。 2、教师:“现在我们来翻翻看,这些棋子的图案都是什么?你们想先看第几个棋子?”(请小朋友说序数词并指出所说棋子位置)“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。(用完整的语言表述) 游戏三:听指令,摆棋子 请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子,听老师的指令从上往下或从左往右,不同方向摆棋子,并说一说从上往下,从下往上,从左往右,从右往左xx图案的棋子宝宝排在排在第几位?或排在xx位置的棋子宝宝是谁?(教师可变换多种方式提问,发展小朋友多向思维)。 延伸:让小朋友回家数数自己家在第几单元第几层,回来悄悄告诉老师(加深对序数的理解) 中班数学教案10的形成教案 篇12活动目标: 1.认识10以内的序数,学习确定物体在序列中的位置。 2.使幼儿掌握序数词,会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。 活动准备: 课件、幼儿操作小动物图片人手各一份。 活动过程: 一、谈话导入课题,激发幼儿活动兴趣。 小朋友们,今天森林里可热闹了,小动物们要搬新家了,他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件) 二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。 1.看小动物们排着整齐的队伍,请幼儿观察动物: (1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物? (2)从前往后数小老鼠排在第几?小马排在第几?第3个的是谁? (3)从后往前数第1个是谁?小羊是第几个?小猴是第几个?第6个是谁?小老鼠排在第几个? (3)引导幼儿讨论:为什么从前数和从后数大家有不同的结论? (4)教师小结:序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论不同。 2.小动物安家: 通过刚才的学习,我们知道从不同的方向数,得出的结果都不一样,这下小动物们可为难了,都不知道自己该住那一间房了。经过讨论,它们决定举行一场赛跑,用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了: (1)数一数有几个跑道? 第一道上是谁?第二……、第三……、 (2)比赛开始了,谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几? (4)让幼儿说出小动物得了第几名?搬进了第几间房? 三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。 1.数高楼(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数,说出新房子一共有几层:第一层、第二层… …第十层,让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。 2.小动物搬新家幼儿操作学具,以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。 3.教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。 五、幼儿操作活动。 六、拓展延伸: 师:小动物们又一次住进了新房,它们可高兴了,准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。 |
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