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评语阅读答案

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评语阅读答案

小编整理了《评语》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《评语》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼

评语

①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。

②老师给你们什么评语?”阿益问。还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。

③来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：马”。

④害群之马?”我说。

⑤没那么糟!”阿益掀开成绩单。

⑥我刚刚看错了，是焉”。心不在焉”的确比害群之马”好多了。

⑦你的呢?”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：用功”。上一个字是‘不’吧!”大家起哄说，不用功。”

⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是又”。聪明又用功?礼貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。

⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了?我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功?难道老师在开玩笑?

⑩整个寒假期间，那句活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。

⑪开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛……

⑫一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的优”和甲”，左边则是这学期的评语努力进取”，就在上学期评语活泼又用功”的旁边。

⑬回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：我这学期的评语跟你上学期的一样!”

⑭活泼又用功?”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：活泼欠用功啦!”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。

⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个又”字其实是欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。

⑯十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。

⑰学生也把对我的评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。

18. 本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括(6分)

⑴小学三年级时，___;

⑵十多年后，___

19. 第⑧段画线句运用了什么句式?该句反映了我当时___和___心理。(3分)

20. 第⑭段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。(4分)

21. 本文给我们多方面的启示，不恰当的一项是：(3分)

A 写字端正清楚很重要。B 误会往往能助人进步。

C 经历是一笔人生财富。D 鼓励欣赏会给人力量。

22. 本文标题评语”不可以改为误读”，请简述理由(6分)

参考答案：

18.(1)由于我误读了老师的评语，给了我努力的`动力，让我提高了成绩。一学期后，我才突然得知是误读。(2)我当了老师，尽量书写工整，不引起学生误读。并且收到了学生给我的评价。

19.排比、急切、疑惑。

20.【题示】本题间接考察了描写方法，考试可以从描写方法的角度加以鉴赏。可以将本题转化为划线句运用了什么描写方法，其表达效果是什么”来思考。

21.B

22. 【提示】本题可以转化为标题的好处(作用)”类题型来思考，再加以比较、回答本题时，要关于运用其他考题，第18题就是一个提示。林结构角度来看，评语”这具题目作为贯穿全文的线索，包含了小学时老师广评语对我的作用”和十多年后我作为老师写评语给学生”两部分，如果改为误读”，只涵盖了第一部分的内容，不够全面。评语”这个标题也能够引起读者的阅读兴趣。从内容角度来看，误读”带有不积极的语言色彩，看似在批评老师的字迹不清。而作者想要表达的是，通过老师的评语让作者获得了鼓励和进步，并在以后的人生中引以为戒，其中也不乏对老师的感谢之情。

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