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《卖油翁》说课稿

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《卖油翁》说课稿范文

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家收集的《卖油翁》说课稿范文，希望能够帮助到大家。

《卖油翁》说课稿1

一、教材分析。

（一）教材地位

《卖油翁》是人教版七年级语文（下）第三单元课文。这个单元就以‘爱’为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对小人物的关爱。让学生从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。

（二）教学内容

《卖油翁》是北宋政治家，文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

（三）学情分析

这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的用法都不了解。因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，落实听说读写能力的训练，注重学生良好学习习惯的培养。《卖油翁》这篇文言文来说，学生对文章内容的把握和主题的理解上有待提高，需要在教师的指导下理解和感悟。

（四）教学目标

1、温故知新，回顾第一课时的内容。

2、通过朗读课文，整体感知人物形象。

3、学会利用关键词句分析人物形象，理解“熟能生巧”的道理。

教学重点：

理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。

教学难点：

学会利用关键词句分析人物形象。

二、教法学法。

一个理想的教学课堂应以学生为主体，让学生在积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟和思考。因此在《卖油翁》的教学中教师采用情景导入教学，激发学生兴趣，通过问题引导，总结归纳深入课文学习，实现学生对课文的理解、掌握。（朗读感悟法启发引导法）作为一名优秀的语文教师，教会学生的不仅仅是知识，更重要的是要教会学生学习方法，教他们怎么学。通过本课的学习，要让学生理解运用以下学法：自主学习法、诵读品位法、合作探究法。

三、教学过程：

（一）温故知新（复习导入）

1、作者（多媒体出示：以填空的形式出现，引导学生了解文学常识）。

2、复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的话讲述这则小故事。

（多媒体出示提示：

A、尧咨善射；

B、尧咨自矜；

C、卖油翁微颔；

D、尧咨与卖油翁对话；

E、卖油翁酌油；

F、尧咨笑而遣之）

（二）朗读课文，感知人物。

1、文中写了哪两个人物？

2、这两个人物各有什么特长？你从哪些语句看出来的？（从原文中画出来）明确：陈尧咨，善射（“陈康肃公善射，当世无双。”“见其发矢十中八九”）卖油翁，善酌（“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”）师小结：陈尧咨射箭技艺高超，当世无双，而卖油翁也毫不逊色，“酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，可以说卖油翁身怀绝技。那么短文是如何刻画这两个人物的呢？

（三）精读课文，品析人物。

1、请同学们默读课文，思考以下问题：

A、陈尧咨是如何看待自己的射技的？

B、看到尧咨射箭，卖油翁有何反应？

C、卖油翁是用什么方法来说服陈尧咨的？

2、生自由发言，师补充、分析。

A、“自矜”“吾射不亦精乎”（自夸——我的箭术不是很精湛吗？潜台词：我的箭术是相当精湛的！）

B、“睨之”“微颔之”“无他，但手熟尔”（翁心里怎么想的？）（“睨之”，观望心理，手艺究竟怎么样？“微颔之”点头赞许，箭术还行。悟出道理：练多了，手法就熟练了，老头我酌油也是这道理）康肃会怎么样呢？（“忿然”“尔安敢轻吾射？”你怎么敢轻视我的箭术呢？潜台词：有眼不识泰山。）

C、取、置、覆、酌、沥（一连串动作，演示沥油，可见卖油翁的技艺如何？）康肃真的被说服了么？（“笑而遣之”，这种笑意味着什么？惭愧的笑，熟能生巧，我不够谦虚。歉疚的笑，心悦诚服的笑，送他走）

3、二人具有什么样的性格？自矜（骄傲）——谦虚。

4、这则故事，告诉我们什么道理？道理：熟能生巧，即使有什么长处也不必骄傲自满。

5、有感情的朗读课文。

（四）思维拓展（由此及己）

你从这个故事中受到哪些启发？你如何看待自己和别人的长处？阅读启示：“与其羡慕别人，不如把握自己的长处”“所有人都有长处，因此总有一些我们可以学习借鉴的地方”

（五）课堂小结：

学习不是一蹴而就的事情，它需要我们花大量的时间和精力去钻研。我们要肯于吃苦，戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的态度。

（六）作业

请同学们大胆发挥想象：卖油翁走后，尧咨在想些什么？他又会干什么？写一篇小短文。

《卖油翁》说课稿2

各位老师：

大家好！我是xxx的语文教师。很高兴今天能在这里做课题的汇报课。我说课的题目是《卖油翁》。

我的课题是培养学生的`自主学习。我之所以确立这样的课题，是因为时代的要求，变革的需求，发展的必要。早在上世纪，联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会，即学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其中把学会求知放在首要位置，而学会求知的核心就是自主学习。许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士，无一不是终生学习者，自主学习是他们的自觉行为，是他们日常生活的重要组成部分，而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力。时代在变革，社会在发展，随着知识经济的到来，创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争。

要培养创新性人才，就必须培养学生的自主学习习惯。而我们的教育，恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法，导致课堂教学单调枯燥，学生学习兴趣不浓，缺乏学习的内在动力，教师的教学效率低下。为此，我开展了培养学生自主学习的研究。下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学习的。

一、创设情景。

为了营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，丰富学生的知识，自然的把学生引入新课，我上课伊始就为学生设置了一个问题：有一个成语叫“醉翁之意不在酒”，它的下一句是“在乎山水之间也”。你知道这个成语出自哪一个大文学家之手吗？这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍，继而引入课文的学习，同时让学生积累了成语，也学会了运用成语。因为我是这样设计的：其实，老师之意不在成语，而在于作家作品也。你能介绍一下欧阳修吗？这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力。这一环节中，学生要自主进行资料的收集整理工作，是对学生自主学习能力的培养。

二、明确目标。

无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为。其目标越明确，学生的学习行为才能越集中，达到的效果越好。这就使学生自主学习有了明确的方向。

投影学习目标：

1、熟读课文，掌握本课中出现的文言词汇。语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，此举在于培养学生读的能力。

2、学习运用现代汉语翻译文言句子，提高文言文的自主学习能力。根据《语文课程标准》，7—9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。重视对文中重点语句的翻译，在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法。

3、感知内容、主题。合作探究，品味精妙之处。培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力。

4、体味故事带给我们的人生感悟。让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题，并能对文章的内容从某些方面感悟理解，得出自己的认识、感受、发表自己的见解。语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

三、课文研讨。

自主性学习就是根据教学目标，在一定的方法指导下，通过阅读教材，进行感知和思考，来获取知识和发展能力的学习过程。其突出的特点就是让学生动脑、动手。在主动参与中获取知识和本领。因此，这一环节我是这样设计的：

（一）出示目标

多媒体出示，师生概括目标：读、译、知、品、感。

（二）自主学习，整体感知

学习内容

1、自读课文，圈出生难字

2、自译课文，划出不会翻译的词和句子

3、小组交流，解惑释疑

汇报成果：朗读、翻译、质疑。形式自主选择，分工合作。

学习时间：自主学习5分钟，小组交流3分钟，学生质疑后汇报学习成果，师点拨没说到的重难点词句。生齐读课文。

（三）自主感知内容、主旨

多媒体出示两幅画面。

师：这是把我们这篇文章的内容转换成画面，现在请同学们将画面转换成文字，复述一下课文，也可以用自己的话讲述。

生讲述。

师：请你概括一下这两幅画面的内容。

生概括，师板书：酌油卖油翁——射箭陈尧咨。

师：从观射、论射中你能得出什么道理？从文章中找出句子分析。

生找出句子分析，师板书：熟能生巧。

（四）合作探究深入学习

探究内容：

1、你能体会到人物刻画上的妙处吗？请你从文中找出具体句子来说一说。并说你是如何看待这两个人物的。

2、你还能体会到其他精妙之处吗？

学习形式：小组合作，形成文字。

时间限制：5分钟

汇报形式：代表发言。

其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手。初二的学生已经过一年半的训练，有一定的古文基础，虽古文意识并不深，但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课。文章篇幅不长，故事生动，易于理解。学生可以自行解决或小组合作解决问题。但学生毕竟分析能力不是很强，因此在于对人物的分析上，也是对文章的品味上我采取合作探究的方式，并希望在交流中碰撞出火花，我也将适当点拨，发挥教师的引领作用。不过也不要求学生能品透，能有品析即可。其原因是时间和能力的问题。一堂课完成一课古文，对于初二的学生容量还是很大的。

四、练习巩固：

1、课文主要写了_____和_____两个场面。

2、陈尧咨看待自己射技的句子是_____、_____、这些句子表现了陈尧咨_____的态度。

3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是_____，表现了他对陈尧咨的射技的_____的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是_____，这句话所包含的道理是_____。

4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上，巩固文言实词，体会作者用词的准确和传神，突破难点。同时自然进入下一环节的学习。

五、拓展延伸：

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此在这篇课文的学习中，我设计了这样的拓展，以此来培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格。

1、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理，这让你想起哪些相关的名言警句？

2、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

3、这个故事给你什么样的启发？

六、课堂小结：

学生谈收获。师：今天所学的《卖油翁》让我们领略了大家之笔。不愧是一代文豪。一个人的一篇文章，成就了一座亭，生成了一种文化，留下了一段历史。其实他留下的更多。其精神财富将在历史的天空下熠熠闪烁。

让学生谈是为了让学生能够锻炼表达能力，并有所得。我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物，对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意，不断传承他们的精神。

七、课后作业：

1、从文中找出句子对应填在下面“而”的用法上。

2、写一篇学后记，不少于300字。

布置这样的作业，目的是让学生在课后能够自主学习，自主探究，自我教育。培养自主学习的习惯和能力。

八、板书设计：

为了帮助学生更直观理解和掌握知识，使学生对全文的内容、脉络、主题、写法，更准确地把握，同时也为了加深学生的记忆，激发学生学习的兴趣，启发学生的思维，更为了学生自主学习时有迹可循。

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