标题 | 《秋天里》教案 |
范文 | 《秋天里》教案范文 一、教学原理 1、运用情景教学法,通过看图,使学生感受到秋天的美丽 2、运用循序渐进发,让学生先按一定顺序说再过渡到说得完整、有趣; 3、依据合作学习的原理,重视学法指导,引导学生全程参与学生,培养学生听、说、写的能力。 二习作内容 1、说说秋天的景色; 2、讨论:秋天里有哪些有趣的事。 三教学目标 1、仔细观察图画,看懂图意。 2、学习把 句子说完整,学习按一定的顺序观察、叙述画面,言之有序。 3、培养学生热爱大自然的情感。 四作文形式 口语交际课 五教学时间 40分钟 六训练要素 1、能描绘出秋天的景色是怎样的; 3、向老师、同学介绍秋天里有趣的事。 七课前准备 学生准备: 1、秋天来了,同学们到大自然去走一走,看看周围有什么变化?(例如:天气、植物、小动物、人们的活动等) 2给学生用书的秋景图填上颜色。 3准备一张关于秋天的图片或一起秋游时拍的照片。 教师准备:教学挂图或幻灯或多媒体课件。 八教学过程 学生活动教师活动建议 基础训练(30分钟) 1、交流课前准备的情况 2、自由说描写春天的好词佳句。 3、学生按顺序说图说。 4、学生把景物特点说清楚。 1、参与学生的交流,指导学生讲话 2、引导学生说出从课内课外收集到的有关春天的好词佳句。 小结:春天暖风习习,春雨绵绵,大地呈现出一片翠绿。春天是播种的季节,给人们带来了希望。到了秋天,是怎样的景象?将会发生什么有趣的事?今天,我们就来说说秋天里。 3、指导看图。 1)、出示(课本)图,启发学生仔细看图,如可以从上到下,从近到远,也可以从左到右的顺序进行观察。把自己 看到的,最能表现秋天特点的景物说一说。 2)、根据学生的汇报,板书:天、树、树叶、稻子、稻田、大雁、人们。 4、引导学生说清景物特点。 由旧知引入新知,使学生在获取知识时,激发兴趣。 让学生按自己感兴趣的顺序说, 只要能说出景物名称就可以了,并要求学生说出自己是按什么顺序说的。 学生活动教师活动建议 基础训练(25分钟)1)、口头完成“读读、练练”。 把自己喜欢的词组大声地读出来,试着背一背。 2)、在小组里与同学交流填词。 3)、汇报填词。 4)、口头完成将句子补充完整的练习。 5)、评一评句子补充情况。 5、学生选择自己喜欢的内容说。 6、根据评价标准对练说进行自评、互评。1)、出示词语: 一片一片、金黄金黄的、蓝蓝的、笑哈哈、挺拔 摇摇晃晃、一群群、 高高的、弯了腰、金子般 黄澄澄、秋高气爽、 2)、教师巡视交流情况。 3)、鼓励学生填本练习以外的词语。 4)、指导学生完成将句子补充完整的练习。 5)、鼓励学生从颜色、数量、形式、动作、神态等方面填词、尽量扩大学生的词汇量。 5、小结:这几句话把这幅图中的`秋景和葡萄园里丰收的趣事都写出来了。在看图说话时,我们要学会看图,学会抓住自己感兴趣的内容说清楚。 6、出示评价标准,组织学生评价。 此项练习是让学生结合课内课外知识完成,目的在于帮助学生积累词语。 学生补充完整的句子,连起来就是一篇范文。 在说画面内容时注意结合秋天事物的特点说。 发展训练(13分钟) 7、将课前准备的图片、照片拿出来。 8、学生按刚才的方法交流图片内容。 7、教师巡视检查学生图片准备情况。 8、提示学生把体现秋天特点的内容说清楚。 学生活动教师活动建议 9、自己所说的写下来。 10、在小组内读一读自己的作品。 根据评价标准自评、互评。 11、评后推选一名代表到讲台上展示。 并说说为什么推选这位同学。 9、指导学生将自己所说的写下来。 10、出示评价标准 11、引导学生在小组内读一读自己的作品,根据评价标准评一评。评后推选一名代表到讲台上展示。并说说为什么推选这位同学。 教师注意抓住学生习作中的“亮点”进行欣赏。 让学生说说为什么推选这位同学做代表,实际就是评价的过程。 创新训练(3分钟)12、思考并练习说话。12、引导学生思考:秋天是成熟的季节,如果你是秋天里的一样事物(如:一个成熟的水果,一只大雁、一只蚂蚁、一片黄叶)你想对人们说什么? 生生互动,再次掀起高潮。 几哦按时要对学生的大胆想象,勇于表述给予肯定。 |
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