标题 | 班主任教育经验交流发言稿 |
范文 | 班主任教育经验交流发言稿3篇 作为一名教师,只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹,才能做一名合格的人民教师。下面是小编准备的班主任教育经验交流发言稿,欢迎阅读。 班主任教育经验交流发言稿篇1非常感谢镇教办给我们提供了这样一个交流班级工作的机会,单独就班级工作、德育工作召开这次隆重的现场会,这在我们全镇的教育发展历程中是空前的一项举措,充分体现了我们全镇上下下定决心办好教育的信心和决心。 今天与会的领导老师们,很多人已经为我们西张庄镇的教育工作奉献了毕生的精力,时至今天仍在做着薪火相传的工作。作为一位老班主任,在大家面前,我在这里的发言可谓城惶诚恐,我自己认为,今天的发言只当抛砖引玉,只当求教于同行。 下面,我就班主任工作,谈四点认识。 一、班主任工作是一门琐碎的艺术 班主任是一个班的领导者和组织者,是班集体的灵魂和支柱。由于“班”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基本单位,班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管理者与教育者,因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。 教育家魏书生曾说过: 一个人读1年学前班,再念完9年书,即使不上高中、大学,也有10年光阴是在班级中度过的。10年,占了一般人生命的七分之一。 这是人生筋骨血肉成长最快的10年.是人生喜怒哀乐感情最丰富的10年,是人生意志品质形成的10年,是人生智力才能发展最快的10年,是人生变化万千的10年,是决定一个人今后命运的10年。 班级、班集体,青少年生于斯,长于斯,变化于斯。班级和人生维系得这么紧密,班主任这一职业便具有了一定的诱惑力。 班主任工作确实琐碎、繁杂,各科、各室都要向班主任下达各项工作任务,致使大家忙于应付各种表格、宣传,整天关注卫生、裤脚、头发等琐碎事务……班级工作真的只是一种琐碎的事务吗?我们何不将班主任工作视为一种琐碎的艺术呢? 作家林语堂曾说过一句话:“我们一生劳劳苦苦地工作着,不是依我们真本能为自己而生活着,而是为社会人士的称许而生活着,如中国俗语说的那样,像一生做裁缝的老处女‘总是为他人作嫁衣裳。’”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰,不善浮夸,长年累月地一步一步教导学生,班级工作来源于琐碎,发自于平凡,但能成就学生的未来,真的很伟大。 在20xx年新泰市中小学班主任工作培训会上,我为这次培训会撰写的文章中曾就班主任工作做了这样的理解:班主任,虽为“主任”,“官”不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、精神养育,付出平凡、琐碎、智慧、青春,诚如著名教育家鲁洁教授所言:班主任是学生的人生导师。 多年前,我曾经看过一部电视剧,叫做《校园先锋》,里面有一位班主任南一民老教师他正讲着课,偏瘫在了讲台上,之后,他的女儿南方老师接过了她父亲的班级,在家里,父女俩总是为这个难舍的班级进行备课。南一民老师坐在轮椅上,谆谆教导南方说:你当一个班主任,要做学生肚子里的“蛔虫”,要做学生生活中的拐仗,要做学校中的脊梁。这几句话让我们今天听来仍肃然起敬。 今天我们大家,没有逃离班主任的工作岗位,始终坚守着这个岗位,这正如于漪老师所说的:班主任是在讲台上用生命歌唱,一个人一旦选择了这个职业,就同时选择了高尚。首先要“智如泉涌”,而且要有伟大的人格力量。我曾不很恰当地用24个字总结过班主任工作,要舍得付出平凡、乐于应对琐碎,善于闪现智慧,敢于奉献青春。 曾经有一句佛家名言:一花一世界,一叶一菩提。它诠释的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把它借用到我们班主任工作中来理解:班主任工作的美好也许就是在繁琐和细节中,班主任需要用心、费神、善思和平和的心境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。 前几天我读了一本古书,这部书让我记住了一句话,我把它推荐给大家。 “业能养身须留意,事不关己莫分心。”今天与会的各位老师,跟我差不多,大都已过了而立之年,我不知道大家是否评价过自己的这一生的职业?业能养身,我们是从事什么职业的?我们所从事的业能否养我们的身?业能养身须留意,大家是否珍惜或者特别留意我们所从事的这份职业呢? 我曾简略地读过《陶行知文集》,陶行知是个伟大的教育家,他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和理想。在没读他的书之前,我也不理解教育还能够救国?教育有这么了得的功能吗?这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。后来我看到陶行知一生的坎坷经历,他始终都在践行着这一教育理想。日本人打过来了,他首先想到的是:如何不让日本人通过教育来奴化我们中国人,他始终这样认为:这个问题如何解决就是他陶行知义不容辞的责任,他绞尽心思地进行着教育救国的实践,这实际是一个教育者责任心的问题。 我还是建议,大家要把“班主任工作”作为一项事业来从事,大家要多带着思考来干工作。都说做好班主任不容易,做名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任,乐在其中的班主任,将班主任工作当做享受的班主任,无疑已经进入一种境界……当然,那也是更多的教师所追求向往的。 二、做一个有良知的班主任 “良知”在中国最早提出的是古代的孟子,哲学家王明阳说过:知善知恶是良知。这里所说的“良心”,就是事业心和对工作的责任心,也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与价值的追求。 教育是门良心活,特别是做班主任老师。我对这个“良心活”的理解是:你干出了成绩这是应该的,你没有干出成绩,你就是罪人。作为一名乡村教师,我们不敢有桃李满天下的奢望,只求不误人子弟。 我不妨多一下进行换位思考。有时候,我们自己的心情不佳,学生不听话,或者工作不顺心,有时也有松劲的时候,或许也会有当的不好可以不当班主任的想法,但转而一想,假如你把自己的子女放在这样的一个班里,你会怎么想,你背后会说什么呢?想想这些,我自己想,还是要尽职一点,让人家背后戳脊梁骨的事还是不做为好。 怎样做一个有良知的班主任?简单的说: 1、学生的成长──作为班主任我要负责 2、学生的困难──作为班主任我要过问 我们要时刻提醒自己:对待学生,切莫大意;学生的成长,必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目标。 学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难,作为班主任老师,学生在遇到困难的时候,第一个知道的应该是我们,第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的难处、思想上的`困惑等,这些都需要我们班主任老师做一个有心人,让学生正确看待学习生活,让每名学生都能抬起头来做人。只有这样,我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责任,我们才真正是在凭良知教书育人。 我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主任”这个问题。一句话就可以了:简朴的付出就是从业的良心。该上的课上好,该批改的作业批改好,学生疑难解答好;用赤热之心对待学生,在生活上关心学生,在学习上帮助学生,在习惯上引导学生;秉持中正之心对待学生,该批评就批评,该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了,学生认可了,我们也就心满意足了。 我们要允许孩子犯各种错误,我们要有足够的耐心去忍让孩子一次次的跌倒,我们绝不可以在他们的伤口撒盐,绝不可以在孩子们的十字路口推他们出去,应凭良心拉他们一把。多替孩子们想想,多替家长想想,多替社会想想——毕竟学生们还要在社会立足和打拼,都不容易。 三、做一个有爱心的班主任 教育家夏沔尊曾说过:没有爱的教育就像池塘里没有水一样,不成其为池塘。没有爱就没有教育,爱,是班级管理的一个基础。做一个老师,必须要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩子的爱心,只有对学生倾注了爱心,让学生感受到了老师的爱,才能获得学生的信任和尊重,才能让学生体会到班级的温暖与和谐。 我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里,讲安全、抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习,不足之处组织学生风风火火及时落实。孩子生病了,一个慰问电话;天冷了,一句叮咛;孩子进步了,一句表扬,一个肯定的眼神——这些在孩子眼里,就是爱。 当班主任上午、下午课前在班里溜达着顶班的时候,我总是想起吴伯萧在《菜园小记》中的精彩描述: 新鲜的泥土气息,素淡的蔬菜清香,一阵阵沁人心脾。一会儿站起来,伸伸腰,用手背擦擦额头的汗,看看苗间得稀稠,中耕得深浅,草锄得是不是干净,那时候人是会感到劳动的愉快的。那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽,条播的行列整齐,撤播的万头攒动,点播的傲然不群,带着笑,发着光,充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。 我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里,正如同来到了自己的菜地里,将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的珍珠”,同样也会感受到班级劳动的乐趣。关于爱心教育,李镇西老师曾写过《爱与教育》一书,大家喜欢的话,可以读读。 四、做一个快乐的班主任 我曾经自撰过一幅班级工作的对联:快乐地忙碌自信地拼搏 如何做一个快乐的班主任呢?我认为应做到如下几点: 1、了解学生,吃透“班情” 要经常用诚心跟学生沟通、交流、谈心,走近学生的内心世界,培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力,用教育感化他们,帮助他们克服心理上的不成熟;教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想,他们就会在周记里反映如何苦恼,我们会私下找他们聊一聊,要多找他们的长处说,让他们找到自信,同时不要给学生们太多的压力。 2、培养一组得力的班干部 关于学生自主管理的问题,魏书生的《班主任工作漫谈》里论述的很详尽。有班主任在,学生能做好,说明班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,说明这个班主任很优秀。要调动学生参与管理的积极性,发挥学生的自主、自理、自我管理能力,在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境,建设良好的学风和班风。 3、以正面引导,鼓励为主 班主任在每周开班会的时候,要鼓励学生参与班级管理、积极发言、辩论,最后教师总结,正面引导、教育学生养成良好的学习、生活习惯,切忌只批评不表扬。不要见事就说,不分巨细。“想出口时就出口”,可能会使事与愿违。还要注意宽严适度,要“严而不凶,爱而不纵”。要平等对待学生,无论男生还是女生,成绩优秀的还是成绩落后的,犯了错误要一视同仁。 4、注意个别谈心,给学生留面子 现在的学生都很爱面子,在教育批评学生时,可以考虑尽量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错误不闻不问,或睁一只眼闭一只眼,学生迟早会骂老师不负责任的。一个班主任老师用他的才华征服了学生,学生才会无条件地接受他的观点,因为亲其师而信其道。除了班主任要增强提高教学能力意识,就是要及时找时间与学生沟通,让学生的思想有个宣泄的渠道。如果班主任能打开学生思想的闸门,就标志着班级教育已经成功了一半了。 不要单独批评教育女学生,青少年正处于敏感期,老师无论多大年龄,尽量不要与学生有身体接触。你可以把这些女学生看作是你的女儿,但不能象对自己女儿那样接触。否则会引起学生的误会。 5、不要忽略班级中的后进生。 大家送了很多届的毕业生,这个道理都知道。我们班里的优秀生、尖子生可能都考出农村去了,他们几年十几年可能都回不了我们的眼前。在学生毕业几年十几年的时间内,你经常碰面的可能就是你班里当年让你头疼万分的后进生。我们在今天的班级工作中,是否想到过这些问题,那些整天被老师呼来骂去的后进生,几年以后,十几年以后,我们同他们在街头、在商店碰上了面,如何更好的、更坦然地面对他们。 每个班级的最后面一排总有几个学生,由于他们的学习很差,在大家都在认真的听课、学习的时候,他们总是在以游离的目光孤独地在班里张来望去。他们很可怜,作为班主任,我们有责任去挽救他们。班主任本来就是在学生心尖上行走的人,稍有不慎,便会贻误一颗心,一个生命。不要忽略或讨厌班级中的后进生,要关注他们,关注了他们,就是在关注一个生命,就是关注了一个家庭。关注他们,研究他们,善待他们,我们才能将班级教育工作做得更极致。 6、安全秩序 班主任要把‘保证校园的稳定,保证学生的安全,归避学校的管理风险’作为工作的重点。”安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键,要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实,消灭各种事故隐患,真正做到让家长、学校放心。 学生未到校,一定不要大意,第一时间联系家长。学生有病,先通知家长,由家长送进医院或接回家,既避免了出现安全责任事故,又可防学生装病。 以上是我从事班主任工作以来的几点浅见,有很多不当之处,请大家批评指正,谢谢大家。 班主任教育经验交流发言稿篇2各位领导、各位老师: 首先感谢学校提供了这次班主任交流的机会,今天我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想。有不当之处请各位老师与领导批评指正。 我讲的题目是:用爱教育学生 随着社会的发展,学生的思想在发生着变化,加上独生子女越来越多,给学校的学生管理增加了不少困难,特别是我们学校,学生的生源质量在不断下降,这就给我们班主任的工作提出了更高的要求;另一方面,素质教育在不断推进,我们不能放弃每一位学生。要让每一位学生成为社会、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声,这句话来概括我的班主任工作,下面谈一下我的一些做法。 1、用爱与学生交流 在平时的工作过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提前提醒同学们增减衣服。在班上我最爱啰嗦的三件事: 一是每一个人都要注意安全,身体是革命的本钱。 二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一个人,要成才,必须先成人。 三是要认真学习,我经常要求学生换位思考,让他们站在父母的立场,兄长的立场去思考自己的行为,要懂得感恩,懂得回报。 要让学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有度。我班有一位学生田x,他是我们班学习后进生,上课还经常有小动作,有时还有迟到、旷课现象,老师们经常向我反映,一天他感冒了,在卫生室打吊瓶,向我请假,我利用班空到卫生室看他,询问病情,问他吃饭了吗?感觉怎么样?哪里不舒服?并打电话与他家长及时联系沟通,让家长放心。自此以后田x的学习认真了很多。言行举止也有了较大的改变。 2、用爱与家长交流 班主任的工作离不开与家长打交道,有些家长经常向你打听学生的学习情况,更多的是个别后进生的家长与班主任联系,我一般是站在家长的角度,实事求是的与家长交流学生的学习情况,从不夸大学生的情况,设身处地为家长考虑,体谅家长的难处,我班同学孙xx,家庭非常特殊,前几年母亲改嫁带过来的,有自闭倾向,少与人交流,前段时间由于特殊原因高考没有报上名,他母亲来学校找我,想让学生继续上学,读完高中。 我先与她聊了一下家里的情况,中了几个棚?最近忙不忙?然后给她分析了学生的情况,孙xx的学习,由于基础的原因,现在的学习已经十分困难,很多知识无法继续学习。说实话我不愿意他回来继续上学,但是看到他母亲:被太阳晒得红通通的脸,手上划破了许多口子,手上的皱纹里还有泥,我又改变了想法,再加上她的一再坚持,我同意让学生留下来,毕竟这也是我们学校的责任,让家长感觉到学校具有人性化的管理。最后家长走的时候说:李老师,谢谢你!从家长的背影中我看到了她的无奈及对学校的依赖与信任。 3、用爱处理特殊事件 xx年我班有一位学生周xx,在高三时,上网有瘾,经常晚上外出,我得知情况后,及时与家长联系,说明情况,家长来把学生领回去了,但是过了几天家长把学生送来,说:李老师,周xx在家也去上网,我们也没有时间看他,还是叫他在学校吧。我说:在学校万一出了事怎么办?家长说:我们不怪学校,你给俺亲看了他点,尽量不让他去上网,一旦发现及时通知我们,我们去找他。接下来的几周我经常晚上起来查宿舍,有时查到周xx上谭坊上网,有时查到他上黄楼上网,都及时通知了家长,并在家长找到学生后及时与家长联系,了解学生的情况,这种情况直到大约一个月后才结束,这天早晨,我发现周xx没在学校,给家长打电话,他母亲告诉我,周xx一早就回家了,说是骑自行车摔到了,腿有点骨折,在家治疗。 他自己也不承认出去上网。我马上意识到他又出去上网了,因为同学们反应他总是早操之前回校,学生在学校受伤,班主任有责任。中午放学,我买了点水果,来到了周xx的家,看到他家的情况我很是心酸,三间低矮的土呸草房,外面的墙皮都掉了,院墙有些都倒了,也没有修,屋内地面不平,有两张床,周xx躺在一张小床上,腿上打了绷带,正在输液,看到我去了有点回避的样子,我说:在家好好养伤,别的不用挂念了,你看看你这个家的情况,你必须好好学习,才能改变现在的情况,你父母供你上学不容易啊!至于上网的问题,我只字未提。 他母亲说:李老师,我们怪不好意思,让你费心了,他肯定又去上网了,回来在路上摔得。家长知道学生上网摔得,怎么不找我的责任,反而自己感到不安,可能是被我的真诚所打动吧!这位学生返校后,没有再上网,学习上抓的很紧,也很自觉,但毕竟落下的太多,只考了一所专科学校。 去年秋天,我在学校外面,有人与我打招呼,李老师。是周xx的母亲,他自信的说:周xx这很好了,在济南统计局上班,当时多亏了你。我先是吃惊,后又笑了笑,那都是我们老师应该做的。当时谁能想到一个省吃俭用上网的学生,今天会在统计局上班呢?这也可能就是师爱教育的力量吧! 总之,我们班主任只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该做的事情做好,学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的,学生是有良知的,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。 班主任教育经验交流发言稿篇3各位领导、老师:大家晚上好! 在这里首先感谢校领导给我这次与各位老师学习与交流的机会。今天在这里发言说实话我觉得底气有点不足,因为在座的很多老师都是长期从事班级管理工作,有非常丰富的班级管理经验和管理方法,而我从事班主任工作也只有一年半的时间,没有大家经验丰富,也没有那么多好的方法,主要是抱着学习的心态来的,有说得不好的地方希望大家批评指正。 班级的管理离不开德育这个主题,这也是我们黄冈天有高中的教育理念——“先成人后成才”。所以我认为德育是教育过程中的重中之重,下面我主要从对德育的理解及平时的一些做法谈一下。 一、教师要注重学生思想道德培养,并且要把这种思想灌输给学生 人可以分为四种:第一种“有德有才”;第二种“有德无才”;第三种“无德无才”;第四种“无德有才”。要求每个学生争做第一种人,即使做不到第一种,我们也要做第二种。也就是说一个人可以“无才”,但是绝对不能“无得”。我在班上经常说的一句话就是“基础差不要紧,只要态度好,加上运用合适的学习方法,成绩肯定会进步,但如果品德有问题,那就真的是没办法。”把学生的思想素质品德放在评价学生的第一位,以后学校班级评优这是前提。然后再找一些相关的视频资料,包括一些法制故事,给学生观看和讲解,是学生有做一个有德之人的强烈意识。 二、帮助学生理解“道德”的标准 刚开学时学校政教处制定了《德育量化管理条例》,然后由各班主任在班级讲解。我深知“良好的开端是成功的一半”这个道理,所以我充分利用这次机会,花了一星期左右的时间对《德育量化管理条例》逐条进行讲解。经过一星期的努力,同学们能够更好的掌握《条例》的意义与精髓,我明显感觉到全班同学的精神面貌焕然一新。与此同时学生心理也有了“道德”的标杆,学生理解了“思想道德”的标准,学生今后的行为及语言就具有指导性和方向性。 三、德育工作要常抓不懈 一个班集体的精神风貌与班主任密切相关。班主任重视,班集体也是必然会重视,德育重在过程。学生良好品德的形成并非一两天或者一两个月就可以形成,所以要想让学生形成良好品德就必须要班主任常抓不懈。学校在这方面也很重视,宋校长每天早晨进行德育讲话,库校长、吴书记也会经常找一些相关的德育材料要求班主任落实。只要你是一个有心人,德育就无时不在,无处不在。例如:每天进教室后我都会在教室转转,观察教室卫生、桌椅摆放及桌面是否整洁,包括学生的一言一行等,都需要我们班主任细心留意。做德育工作也要讲究方法,好人好事,助人为乐的要全班表扬,为学生树立榜样,向先进学习。 对表现不好的学生要找其单独谈话,换位思考,从学生的角度谈,知道其真实想法便于更好的做学生的思想工作,打消学生的顾虑,并告诉学生应该怎么做,与此同时对学生提出自己的期望。学生思想品德的形成是一个相当漫长的过程,这需要教育者要有爱心、细心、耐心和恒心。相信只要能做到这“四心”,德育工作一定会有所收获。 四、严格要求自己,树立良好形象,做到言传身教 这一点我个人认为是最重要的,古人云:“其身正,不会则行;其身不正,虽令不行。”作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么,无所谓,其实学生的眼睛一直盯着你。所以,班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强。 “己所不欲,勿施于人。”要求学生做到的自己要首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到教书育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策。 综上所述,德育工作重要而又艰巨,在德育的漫长道路上有辛酸,有汗水,也有成功的喜悦,我相信只要有坚定地信念,我们一定会在这条道路上领略到别样的风采。 谢谢大家! |
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