标题 | 《茶壶茶杯》活动教案 |
范文 | 《茶壶茶杯》活动教案 作为一名教师,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《茶壶茶杯》活动教案,欢迎阅读与收藏。 《茶壶茶杯》活动教案1活动目标: 1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词,表现歌曲风趣、活泼的情趣。 2、迁移日常生活经验,创编茶壶、茶杯的造型动作。 3、通过茶杯、茶壶的角色扮演,享受同伴交流的快乐。 4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备: 茶壶相关图片 活动过程: 一、导入部分: 我是魔术师!看我会变!(变成飞机) 我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩! 二、学唱歌曲: (引导幼儿坐下) 1、引导性谈话:我好渴,怎么办?(喝水)有一样东西可以帮助我们! 2、范唱歌曲: 提问:谁来了?(出示茶壶图片) 茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴) 小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍) 3、学唱歌曲:我们听音乐唱给茶壶哥哥听! 三、做身体模仿动作: 1、用身体做茶壶模仿动作; 2、尝试边唱边表演茶壶动作; 四、创编茶杯动作,进行表演 1、引导幼儿用身体变成茶杯; 2、教师做茶壶,幼儿做茶杯,进行歌表演; 3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演; 五、与客人老师互动 客人老师也口渴了,我们变成茶壶,给客人老师倒茶喝! 活动反思: 这首歌曲歌词浅显,曲调简单,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合,注重幼儿演唱过程中的表达与表现,从而体验歌唱的乐趣,使幼儿在活动中真正“唱”起来。 《茶壶茶杯》活动教案2活动目标: 1.引导幼儿多角度观察实物——茶壶和茶杯的组合,自主参与绘画,画出茶壶和茶杯的主要特征。 2.鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。 3.培养幼儿的观察力,体验写生画所带来的快乐和成就感。 活动准备: 茶壶和茶杯、画板、笔、纸等、幼儿围坐成圆形。 活动过程: 一、观察茶壶和茶杯的组合,了解茶壶和茶杯的结构。 师:小朋友们看,这是什么呀?(茶壶)师:茶壶长的什么样子?(壶身、壶把、壶盖等) 幼儿自由讲述。 师:这又是什么?(茶杯)茶杯什么形状的? 二、师:我很喜欢茶壶和茶杯,想给它拍张照,用什么拍呢? (1)教师示范取景框的使用,及时画下所拍照。 师:你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看有什么变化。 (2)带领幼儿围着茶壶和茶杯用取景框观察。 三、提出幼儿绘画要求。 (1)画面要求画的大。 (2)能对杯子进行简单地装饰。 四、幼儿作画,教师指导。 五、评价。 你最喜欢哪一张照片,说说为什么喜欢这张照片。 《茶壶茶杯》活动教案3活动目标: 1.初步了解泡茶过程,学习用礼貌用语接待客人。 2.乐意用肢体动作表现大茶壶,小茶杯的样子。 3.培养幼儿敏锐的观察能力。 4.发展幼儿的动手能力。 5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 活动准备: 1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。 2.背景音乐:儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。 活动过程: 入场:播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。 导入语: 师:欢迎小朋友来到文老师家做客,(鼓掌)小朋友请坐,(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答,牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶,但是,老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶,你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶,就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好) 1. 认识泡茶工具: 师:小眼睛看这里,看看这是什么?(茶壶) (1)观察茶壶、茶杯的外形特征。 师:(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的,方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的')。茶壶是用来做什么的?(泡茶) (拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子,有的有把,有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的) (2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。 通过目测方式,巩固对大小概念的理解,培养幼儿的观察力。 师:茶壶和茶杯放在一起,比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶,这是小茶杯。 (3)这是茶叶,美味的茶叶,这是开水,咕噜咕噜的,很烫,注意安全哦! 小结:泡茶用具主要有:茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶,让人品尝茶水。 2.演示泡茶过程。 师:那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答) 师:请你们看看张老师是怎样泡茶的? 教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶,边操作边讲解。 师:“先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,摇一摇、洗一洗后,把水倒掉,这叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。” 泡茶时需用开水,要请大人帮忙,对幼儿进行安全教育。 泡茶需要2—3分钟,请小朋友耐心等待,老师要考一考小朋友了, (1)刚才我们是怎样泡茶的? (先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,摇一摇、洗一洗后,把水倒掉,这叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。)” 小朋友回答的真不错,看看我们的茶泡好了吗? 师:啊!好香啊!今天,文老师家也来了很多的客人老师,我们也请客人老师喝茶好不好?(好) 好!请小朋友们依次来端茶送给客人,别忘了对客人说:“请喝茶” 请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。 请小朋友把茶杯放回这里。 小结:小朋友请坐,刚才你们给客人老师送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以,我们招待客人时要说“请”,别人招待我们时要说“谢谢”,这才是一个有礼貌的孩子。 3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。 老师又泡了一壶茶,小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛,看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝,好不好?(好)听我口令,大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错,我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧 播放音乐《大茶壶》 小朋友表演的都很棒,小手变成小鸭子鼓励一下自己,(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友,请小朋友一人拿一杯,请喝茶,谢谢老师! 咦!刚才张老师用千里传音告诉我,她也想喝美味的茶,我们乘上小火车,到外面去给更多的人倒茶好吗? 活动反思: 让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。 |
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