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《紫藤萝瀑布》小学语文教案设计

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《紫藤萝瀑布》小学语文教案设计

第一课时

学习目的：

1、掌握全文思路。

2、品味精彩语言。

3、指导训练朗读。

学习重点：整体把握全文思路，积累语言。

学习难点：指导训练朗读

教具： 幻灯机

学习过程：

1、老师范读课文，学生初步感知课文内容。

2、学生各自放声朗读课文，然后解题。

3、作者为什么把紫藤萝花比喻成瀑布，这写出了紫藤萝花怎样的特点？

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：因为紫藤萝花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以像一条瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。

4、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝花的？（幻灯片投影）

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：从花多、花色、花香几个方面描写。

5、作者伫立凝望紫藤萝瀑布涌起怎样的感觉？（幻灯片投影）

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：作者涌起的感觉是：忘却心上的焦虑和悲痛，感受到精神的宁静和生的喜悦。

6、从课文中找出全文的主旨句，并理解这句话的含义。（幻灯片投影）

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。含义是：人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像这花一样，但是生命是永恒的。

7、学生齐读课文第二段结束本课时。

作业：①朗读全文。

②背诵课文第二段。

第二课时

学习目标：

1、品味精彩语言。

2、指导训练朗读。

学习重点：品味、积累精彩语言

学习难点：品味精彩语言

教具：幻灯机

过程：

1、朗读第二自然段，指出这一段所运用的修辞手法及作用。

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：运用了比喻、拟人的修辞手法；写出了紫藤萝花开得繁密的特点，表现了紫藤萝花的勃勃生机。

2、朗读课文第三、四、五段，找出描写盛开的紫藤萝花的几个动词并体会其作用。

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：描写盛开的紫藤萝花的几个动词是：挨、接、推、挤、笑、嚷；（这些字用幻灯片投影）的特点，表现其勃勃生机。

3、朗读第六段，理解每朵盛开的'花像是一个张满了的小小的帆这个比喻句中的帆指什么？（幻灯片投影）

4、朗读第七段，思考我只是伫立凝望，凝望可否换成观望？为什么？

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：凝望是目不转睛地看，而观望是怀着犹豫的心情看，与原文不符。

5、默读第八、九段，思考浅紫色形容芳香搭配是否得当，为什么？（幻灯片投影）

学生思考、讨论、交流、明确

提示：反衬眼前紫藤萝花的繁盛，提示人们的生活观念的改变。

6、大声朗读第十段，指出这一段在全文中的作用。

学生思考、讨论、交流、明确。

提示：揭示全文主旨。

7、比较开头、结尾两端，指出其作用。

8、学生思考、讨论、交流、明确

提示：既扣住了瀑布比喻，又突出了紫藤萝的勃勃生机。

9、朗读全文，用舒缓的语气，热情地礼赞紫藤萝花，礼赞美的生活。

板书：

一片一树一穗一朵

第一段（第1~6节）描写紫藤大小花

萝盛开的景象辉煌茂盛

①带走了焦虑和悲痛，有的只是精神的宁静和生的喜悦

第二段（第7~11节）抒发

我赏花的感受 ②追忆十多年前紫藤萝的遭遇，借紫藤萝暴布表达人格，感悟到生命的长河是无止境的。

③不觉加快了脚步。

我赏花的感受

作业：

1、诵自己喜欢的段落。

2、熟读全文。

3、学生自找语言品位点。

课外作业：

分组开展朗读比赛。

后记：

我希望我们之间不要成为隔膜很深的两代人，而是心心相通的朋友及最后一段。

作者用对比手法写出了自己的亲身经历和感受，希望两代人不要隔膜很深，而是相互沟通，同时勉励青年人不忘前辈苦，要珍惜今天的幸福生活。

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