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标题 科学活动教案
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精选科学活动教案汇总10篇

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案10篇，欢迎大家分享。

科学活动教案 篇1

活动目标

1.通过动手操作实验过程，使幼儿了解酚酞溶液遇到碱溶液会变成红色的现象，激发幼儿对科学浓厚的探究欲望。

2.小组合作完成酚酞溶液绘画，培养幼儿合作能力。

重点难点

感受和发现水的神奇之处。

活动准备

1黑猫警长头饰、白猫警士头饰若干。

2.毛笔、杯子、棉签、稀碱溶液、酚酞溶液、清水。

3.图画纸数张，教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取酚酞溶液绘画老鼠脚印晾干)。

活动过程

一、教师出事黑猫警长，激发幼儿兴趣。

1.教师出示一黑猫警长头饰问：“小朋友，想和黑猫警长做游戏吗?

2.分配角色，教师扮演黑猫警长，小朋友扮演白猫警士。

3.接到报警电话

提问：谁打的电话?(鸡妈妈)鸡妈妈的蛋宝宝怎么了?

4、分组搜寻、营救蛋宝宝

5、出示神奇的水(碱溶液)，喷一喷，现出脚印。

二、幼儿实验并交流。

1、教师讲解酚酞溶液的制作过程 。

2、幼儿用酚酞溶液作画，老师巡回指导 ;

3、教师在集体面前讲述实验过程

4.幼儿配置碱溶液，教师讲解要求;

5.幼儿喷画：如何让我们的酚酞溶液画“现身”呢?(幼儿用碱溶液喷画)

结论：酚酞溶液遇到另一种水(稀碱溶液)会变成红色。

6.老师实验论证。(两种溶液直接反应)

三、结束活动

酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候，会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小警士回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。(再次接到报警电话：森林里又有新的案情发生了，小警士们带好我们的办案工具出发)结束活动。

科学活动教案 篇2

活动目标：

1. 学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外型特性及其生活习性。

2. 对小虫子产生探索的兴趣。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

活动过程：

一 . 谈论西瓜虫。

1. 教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

“你们认识西瓜虫吗？”“你知道西瓜虫哪些有趣的事？“你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

二 . 讨论怎样去捉西瓜虫。

1. 教师：“幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

2. 教师：“我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

三 . 幼儿在园内自由寻找西瓜虫。

教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫，并提醒幼儿听到信号就结合。

四 . 交流捉西瓜虫的经历 。

1. 教师“你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

2. 教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

五 . 观察西瓜虫并进行交流

1. 引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

教师：“西瓜虫这么小，我们能看的清吗？可以用什么工具让我们看清它？

2. 引导幼儿自由观察 “你发现了什么？”

3. 教师带领幼儿自由观察 “西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）

六 . 引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现。

教师：“今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

活动反思：

让他们了解它的外形，特征和生活习性，并让他们知道泥土有很多的养分，是许多动植物生存的基础，活动中幼儿乐于发现、主动参加科学活动，学会运用各种感官观察、比较。幼儿对本次活动充满了积极探索的乐趣。

关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也体现幼儿的经验。根据本班幼儿的实际情况，体现教学目标的适宜性、个性化。依据本班幼儿的实际，在研究和把握本班幼儿身心发展的实际水平、发展需要和可能性的基础上，确定幼儿进一步发展的潜力、方向和步伐。同时，老师们关注本领域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

科学活动教案 篇3

设计背景：

时间对于幼儿来说比较抽象，幼儿一般体会不到时间的重要性。所以从幼儿园大班开始就要帮助幼儿建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是幼儿了解、感受时间最直接的工具。

《3——6岁幼儿学习与发展指南》中指出"引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表不同的意义"，那么钟面上的数字就是表示时间早晚的；《指南》中还指出"引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的"，那么时钟上的分针、时针的运转规律就具有一定的顺序和规律。

活动目标：

1．认识整点钟，知道时针、分针的名称，引导幼儿理解分针走一圈、时针走一格就是一小时。

2．在动手操作中理解当整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。

3．知道时间与人们生活、学习的关系，懂得爱惜时间。

活动准备：

时钟若干、课件；兔子、乌龟、花小图片若干；场景布置。

活动过程：

一、认识时钟，了解时钟的名称和用途。

1、猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜时间不忘记（时钟）。

2、（课件一）师：对，你们真棒，是钟。看看钟面上有什么？（数字）数字是多少到多少？他们是怎样排列的？（从右向左顺着排列的）；最上面的是数字几？最下面的是数字几？12和6是不是相对应？右面的数字是几？和3对应的是数字几？这个短的针叫什么？（时针）这个长的针叫什么？（分针）

二、认识整点钟。（课件二）

1、师：今天小兔和乌龟要来一场赛跑比赛，想看吗？

师：看，小兔变成分针，乌龟变成时针，它们在终点站好，终点在数字几上？（12）比赛开始：

（课件）小兔从终点12开始，从右向左跑了一圈，又回到12上，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从12跑到1上），乌龟跑了多少？（跑了一棵树的距离）。

2、好，小兔又跑了一圈，乌龟从哪儿跑到哪儿？（从1跑到2上了）又跑了一棵树的距离。再跑，小兔又跑了一圈，乌龟又从哪儿跑到哪儿（从2跑到3上了）。

3、你有什么发现吗？（每次小兔跑一圈，乌龟都跑一格）。对，当小兔跑一圈时，乌龟都跑一格，这就是一小时，也就是分针走一圈，时针才走一格，这就是1小时。

三、学习记录时间。（课件三）怎样将小兔和乌龟赛跑的时间进行记录？我们再来看一遍。（记录时间）整点钟是怎样记录的？小结：整点钟时，分针总是指向12，时针指向几就是几点钟。

四、玩钟，进一步巩固和加强对时钟的认识。

师：今天小兔为我们准备了许多种，我们来和这些钟做游戏，好吗？现在你的钟是几点？（11点），好，我想走到12点钟，怎么走？将分针从右向左顺着走一圈，时针怎么样？（时针走到12上了），你有什么发现？（时针和分针都在12上），对，时针和分针重合了，都在12上，这是几点？好，再走，我想走到1点钟，怎么走？（是不是分针走一圈，时针走一格，走了一小时）；好，现在我想走到3点钟，怎么走？你发现了什么？（分针要走两圈，时针才能走到3上）；好，现在请小朋友来说走到几点？我们大家一起走走看。

五、幼儿游戏，介绍游戏玩法，体验对整点钟的认识。

师介绍游戏玩法：刚才是小兔和乌龟玩赛跑游戏，它们想邀请我们也来玩一玩。看这是为我们准备的钟面，我们先要将数字摆好，一起说说怎样摆？篓子里有兔子和乌龟的图片，贴在身上，帖小花的是裁判员，由裁判员发出指令（说几点钟），兔子和乌龟要一起走。（先请一组小朋友来玩一下）（幼儿游戏）

六、了解时钟有什么用。

师：今天，我们认识了整点钟，知道钟面上有1到12的数字；有时针、分针；知道分针走一圈，时针走一格，就是一小时。我们学习和认识了时钟，那时钟有什么用呢？

（课件四：图）这是明明一日生活图，看看明明是在什么时候做什么事的？（幼儿自由表述）你会在什么时候做什么事呢？

小结：时间很重要，他会提醒在什么时间做什么事，我们一定要珍惜时间，能做到吗？

活动反思：

今天我给大家展示的是一节大班的数学活动：认识时钟。时钟的认识对于大班幼儿来说还是比较抽象的，所以在本节活动中我借助多媒体课件进行教学，在多媒体课件的引导下幼儿发现分针走一圈，时针走一格就是一小时，分针走几圈时针就走几格就是几小时。同样在多媒体课件的帮助下学会时间的记录方法，幼儿学得很轻松，也很感兴趣。只是在游戏环节中为了发挥幼儿的主体性，我尝试让幼儿自己摆钟面上的数字和分针、时针，然后再游戏，所以游戏的时间比较长，这有待进一步探讨如何有效而合理地安排活动的时间？

科学活动教案 篇4

活动目标：

1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。

2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。

3、知道要真实地记录自己看见的东西。

活动准备：

透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子(鹌鹑蛋、水、盐、记录表)搅棒活动过程：

一、谈话，引出课题

"今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢?"(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。)

二、出示表格并介绍

"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手实验的结果记录在小手标记旁边的蓝色瓶子里。"(把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。)

三、幼儿操作记录

四、简单小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。)

五、引出新的实验课题

1、"刚才小朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一小杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢?"(这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。)

2、幼儿操作，将清水变成盐水。

3、"如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样?请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在小手旁边的红色瓶子里。"

六、小结幼儿记录结果。

请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢?"(在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。)

七、总结，活动延伸

1、"刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么?蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样?"(将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。)2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道?"(这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。)3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来?请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和小朋友，好吗?

科学活动教案 篇5

活动目标：

1、初步学习用各种感官感知橘子的'形状、味道等特点。

2、乐意参与活动，学习在教师的鼓励下尝试剥橘子。

3、初步了解橘子皮和肉的作用。

活动准备：

1、桔子（总数与幼儿人数相同）

2、教学挂图

活动过程：

一、引导幼儿区角的“桔子树”，激发幼儿活动兴趣。

1、教师：这是什么？树上有什么？

小结：这棵是橘子树，上面结满了黄黄的果子呢。

教师：我们一起把树上的桔子摘下来，看看是什么水果？

2、教师带领幼儿一边唱歌一边摘桔子。

小结：原来是黄黄的橘子呀。

二、引导幼儿用闻、摸等方法观察桔子的外表形状特征。

教师出示桔子：我们摘下来的是什么水果？

教师：它是什么形状的？

教师：像什么？是什么颜色的？

教师：上面有什么？

教师：摸上去感觉怎么样？

教师：闻一闻，什么味？

三、引导幼儿学习剥桔子，观察、品尝桔肉。

1、引导幼儿自己剥桔子。

教师：想吃桔子怎么办？怎么办？

2、教师示范从上往下一片片地剥开桔皮，并鼓励幼儿大胆尝试。

教师：我们要从中间用我们的手指先剥开一点点，然后一片片的剥到底部。

3、引导幼儿观察、品尝桔肉。

教师：哇！桔肉露出来了。

教师：它是什么样的？上面有什么？白白的须须能吃吗？

教师：橘子肉软软的、一片一片的。

鼓励幼儿连桔肉上的桔络一起吃，并说说桔肉的味道。

教师：我们吃橘子的时候我们可以把上面的梗若一起吃哦，那个是可以吃的。

四、幼儿品尝橘子。

教师：现在老师要把这些好吃的橘子送给小朋友们吃了。

教师给小朋友人手一个橘子。

教师：现在小朋友可以品尝我们的橘子啦，小朋友要自己用手慢慢的剥哦。

幼儿吃了橘子后请幼儿说说橘子的味道。

教师：小朋友们橘子好吃吗，是什么味道呀。

引导幼儿回答

五、引导幼儿了解桔皮、桔肉的作用。

1、教师介绍桔皮和桔肉的作用。

教师：桔皮可以用来做陈皮、泡桔皮茶，桔肉可以榨桔子汁、做桔子酱。

2、迁移幼儿生活经验，鼓励幼儿说说自己吃的含桔子成份的东西。

教师：你还吃过什么食物带有桔子味道？效果分析

科学活动教案 篇6

活动目标：

1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。

2、初步了解噪音的危害，喜欢欣赏悦耳的声音。

3、知道制造噪音是不礼貌、不文明的行为，同时也能避免听噪音。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

1、自制“声音魔箱”一只，内有一些容易发出声音的物品：铃鼓、装有黄豆的小瓶子、会发声的动物玩具等等。

2、不同材料质地的玩具、餐具、工具等多种物体供幼儿操作。

3、录有多种声音的磁带。

活动过程：

1、歌唱、倾听活动：周围世界随意的声音。

（1）复习歌曲《山谷回音真好听》，在歌声中体会声音的美好与神奇。

（2）教师：声音的本领可大了，不仅能告诉我们谁来了，还能告诉我们发生了什么事。现在请你们闭上眼睛仔细地用耳朵听一听，你听到了什么声音？

2、摸箱触物游戏，体验猜测声音的乐趣。

（1）（出示“声音魔箱”）教师：声音真是我们的好朋友，看！这里有一个“声音魔箱”。请你上来随便摸一样东西，并让它发出声音，下面的小朋友要猜猜是什么东西发出的声音。

（2）请3～4位幼儿上前游戏，让其他幼儿一起听辨声音，并说说自己的听辨理由。

3、操作活动，继续感受不同的声音，了解物体的振动会发出声音。

（1）教师：看！桌子上那么多的东西也都忍不住要发出声音了，可它一个人发不出，需要小朋友的帮助。请你们去试试看，说说自己是用什么办法让它发出声音的。

（2）请幼儿逐个用自己桌上的东西发出声音，大家一起听辨声音，感受不同的物体发出的声音是不同的。而且，在观察中了解物体的振动会让物体发出声音。

4、引导幼儿讨论：你喜欢什么声音？为什么？

（1）组织幼儿倾听录音机中播放的不同声音（如：放鞭炮声、救护车声、水流声、嘈杂的人声、琴声等等）。说说自己喜欢听到什么声音？不喜欢听到什么声音？为什么？

（2）幼儿自由交流：自己听过喜欢的和不喜欢的声音，特别是要谈谈听到不喜欢的声音时，是什么感觉？（不舒服、心烦、害怕等等。）

5、介绍噪音的危害，教育幼儿避免听噪音。

（1）教师：不好听、乱糟糟的声音我们叫它噪音，噪音对我们的身体有很多害处。经常听噪音，耳朵会变聋，还容易得心脏病。

（2）引导幼儿积极讨论。

小朋友如果到了有噪音的地方应该怎么办？（捂住耳朵，或者离开那里。）

幼儿园里有没有噪音呢？（小朋友下课以后大声吵闹的声音。）

在幼儿园里，小朋友什么时候可以发出热闹的声音？什么时候应该发出轻轻的声音？（游戏时可以热闹，看书、学习或休息时应该安静，平时应该轻声讲话。）

6、教师小结并鼓励幼儿学习控制音量的礼仪。

（1）教师：不同的场合需要不同的声音，上课发言要声音响亮是为了让别人听清楚；人多地方说话声音轻是为了不影响别人，不制造噪音。在日常生活中我们应根据场合来确定声音的轻或响。

（2）一分钟轻声交流时间，在学会控制音量礼仪的喜悦中结束活动。

活动建议：

1、活动区域创设：把“声音魔箱”、录音机、磁带、一些餐具、玩具、工具等物品投放到“科学探索区”，成立一个“声音总动员”。引导幼儿在自主活动中进一步通过自己的操作、探索，发现和了解声音的秘密。

2、家园共育：建议家长朋友带孩子到大自然倾听、感受天然的声音，并教育孩子要尊重别人，不在公共场合制造噪音。

3、活动延伸：教师将幼儿在课堂上对声音“轻或重、好或坏”发表的看法记录下来，让幼儿在日常生活中继续交谈。

4、领域活动渗透：在语言活动中让幼儿进行“听声音自编故事”、在美术活动中让幼儿绘画“藏在声音里的秘密”、在音乐活动中学习与同伴进行合唱，学会在集体歌唱中要控制自己的音量、在体育活动中让幼儿“蒙眼听辨声音、变换方向走”，进一步体验声音活动的乐趣。

活动反思：

本节课是大班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿提供了大量动手操作的材料，通过分组实验，集体、谈话引导，再动手操作探索发现等灵活多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿提供了一个非常宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。

科学活动教案 篇7

一、活动目标：

1、通过操作了解山芋的相关特征；

2、通过讨论、观看图片了解山芋的不同用途；

3、乐意参与探索、观察活动，大胆表述自己在操作中的发现。

二、活动准备：

1、山芋人手一个、去山芋皮的工具大量

2、网上收索大量山芋制品的图片

三、活动过程：

（一）提供幼儿人手一个山芋，观察操作。

1、今天老师给每个小朋友准备了一个山芋，你拿到的山芋是什么样子的？（引导幼儿从山芋的外表、颜色、软硬、形状等方面进行观察）

2、你们知道这些山芋里面是什么样子的吗？

那就让我们一起来把山芋的皮去掉，看看它的里面到底是什么样子的吧。（幼儿自主选择一个去皮的工具，围在桌子旁边帮山芋去皮，老师注意提醒幼儿注意安全，注意保护自己的双手）

（二）为山芋去皮，观察山芋皮下面的特征。

1、山芋的皮拨开以后有什么发现吗？（有白白的汁水流出来了，有点沾手，黏黏的）

2、山芋的肉都是一样的吗？什么地方不一样？

3、尝一尝山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感觉？

共同小结：山芋皮里面有不同的颜色，有黄的，有红的，还有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

（三）探讨山芋的用处。

1、山芋除了可以吃还有什么用吗？谁知道？

2、我们一起来看看山芋的其他用处吧。

观看山芋的其他用处图片，如：山芋藤可以当做饲料喂猪、山芋制作成粉丝、粉条、山芋制作成酒等等）

（四）延伸活动：探讨山芋的储藏方法。

农民伯伯一下子收获了那么多的山芋，一下子吃不完，放的时间长了就会烂掉，怎么办呢？

适当了解农民伯伯利用地窖储藏山芋的方法，在地上挖一个洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不会烂掉了。

科学活动教案 篇8

活动设计背景

喜欢动物是孩子的天性，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。在《小动物是怎样过冬》主题活动中，幼儿表现出了极大兴趣，因此，生成了“有趣的动物尾巴”这一科学活动。

活动目标

1、使幼儿了解动物尾巴的形状及特殊功能

2、培养幼儿观察及表达能力

3、培养幼儿爱护动物的情感。

教学重点、难点

重点：初步了解动物尾巴的形状

难点：掌握动物尾巴的特殊功能

活动准备

儿歌《郊游》、《动物找尾巴》、动画故事《小壁虎借尾巴》

多媒体课件《动物找尾巴》、自制动物尾巴和身体若干。

活动过程

一、开始部分

幼儿随音乐《郊游》走进教室坐好。

二、基本部分

1、出示课件《动物找尾巴》，引导幼儿根据动物尾巴的形状猜出是哪种小动物。

2、幼儿看图片用自己的语言描述动物尾巴的形状，并试着说出其功能，之后教师给予指导。

3、播放动画故事《小壁虎借尾巴》。

4、教师提问：小壁虎都向谁借尾巴了，为什么都不借给它呢？（引导幼儿说出尾巴的作用）

5、那小朋友还知道哪些动物是有尾巴的啊？它们的尾巴又什么用呢？

6、师：师总结常见动物尾巴功能。

7、（幼儿随儿歌《比尾巴》走到教室后边），进行找尾巴的游戏。

三、结束部分

1、幼儿戴好动物头饰去找相应的动物尾巴，巩固对动物尾巴的认识。

2、和老师一起进行游戏，提醒幼儿既要保护自己的尾巴，又不能被同伴抓走。

价值分析：通过游戏进一步萌发幼儿探索动物奥秘的愿望。

四、延伸部分：

在活动区，引导幼儿按动物尾巴的长短、粗细、蓬松与光滑等不同给动物找尾巴。

科学活动教案 篇9

活动目标

1.能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。

2.尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴分享探索结果。

3.体验探索、发现和合作的乐趣。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点

活动重点：能用纸杯搭建高塔。

活动难点：利用辅助材料塑造不易倒的高塔。

活动准备

经验准备：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建筑。

物质准备：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。

活动过程

（一）第一次搭高塔，初步探索搭建的方法。

1、幼儿猜测自己能搭出多高的塔。

2、教师统计幼儿的猜测。

3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。

4、请幼儿说说成功的经验和存在的困难。

（二）第二次搭高塔，再次探索搭高的方法。

1、两两合作搭高塔，记录搭的层次。

2、说说成功的经验和存在困难。

（三）第三次搭高塔，探索又高又不倒的方法。

1、介绍借助辅助材料搭建。

2、选用相应的辅助材料进行搭建高塔。

3、小结成功的经验。

（四）活动延伸：

请失败的小朋友到教室里尝试他人成功的经验，成功的小朋友探索搭更高的塔。

活动反思

新《纲要》强调：科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

科学活动教案 篇10

活动目标：

1、理解“0”的实际意义。

2、对认识“0”的活动有兴趣，促进幼儿积极思维。

活动准备：

货架、文具、数字卡片。

活动过程：

1、卖铅笔盒：

——“熊大婶的店刚开张，请小朋友帮忙记账，货架上有5只铅笔盒，用数字几来表示？卖掉1只，还剩几只？可以怎样表示？”

（1）、幼儿取出卡片列出5-1=4的算式：

——“又卖掉一只，还剩几只？可以怎样表示？”

（2）、幼儿用同上的方法列出算式：

——“最后一只也卖掉了，该怎么记？”

（3）、幼儿想像，得出没有可以用0来表示。

2、卖文具：

——“熊大婶店里的商品很多，你们还能帮忙吗？”

再出示8支铅笔，6块橡皮，提问同上：

“咦，这些题目都一样吗？它们的得数都是0，为什么？”

“猜一猜，熊大婶卖文具，还会碰到等于0的题目吗？”

“怎样才能等于‘0’？这样的题目做得完吗？为什么？”

3、游戏：躲“0”：

（1）、介绍游戏规则：看见得数是“0”的题目或看到用“0”表示的图片躲起来。

（2）、游戏若干遍。说说你为什么躲得那么快？

4、粗心的小熊：

——“熊宝宝看见‘0’觉得它没有意义，帮妈妈记账是把‘0’都拿掉了，猜一猜发生了什么？”

“熊宝宝打电话时把‘0’都拿掉了，它把车开到马路上，猜一猜发生了什么？”

“想一想生活中哪儿还有‘0’，‘0’能去掉吗？‘0’还能表示其他意思，它还能表示什么？”（记分，门牌号码，天气温度，温度计等）

5、请幼儿回去找找“0”。
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更新时间：2025/3/13 21:21:16