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家庭家风作文

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精选家庭家风作文3篇

无论是在学校还是在社会中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的家庭家风作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

家庭家风作文篇1

我太姥姥今年93岁了，我的姥姥姥爷岁数也很大了，都六十几岁了。他们身体不好，天天要吃药，但是他们还是每天去照顾太姥姥，而且，他们照顾太姥姥可仔细了。

姥姥做饭特别好吃，她知道太姥姥牙不好，就给她做软的东西吃；怕太姥姥营养跟不上，每次都是想方设法调剂好伙食。姥姥做出的饭色香味俱全，太姥姥最爱吃我姥姥做的饭了。

冬天到了，天气冷了，姥姥姥爷早就给太姥姥准备好了厚厚的衣服，把家里的暖气也烧的热热的。

不光我的姥姥姥爷特别孝敬太姥姥，姥爷的其他兄弟姐妹也一样，把太姥姥照顾的无微不至。太姥姥每天都乐呵呵的，心情好身体就好，大家都说太姥姥一定能长命百岁。

妈妈告诉我，孝敬老人是中华民族的传统美德。我以后也要向他们学习，孝敬老人，让尊老爱幼的良好家风发扬光大！

家庭家风作文篇2

阅读的最大理由是摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天，就多一天平庸的困扰。这是爸爸常用来教育我的话。爸爸是个建造师，他非常重视学习。爸爸告诉我他从小在农村长大，家里很穷，他不想一辈子都在农村种地。为了摆脱贫穷，爸爸说他相信知识可以改变命运，他意识到读书能够开阔眼界、增长知识，因此养成了勤学好读的好习惯。在我的记忆里，爸爸的书桌上总是摆放着一摞子的书，他不停地学习，参加各种考试，常常书不离手，而这种好习惯也渐渐地影响了我。

在我刚上一年级的时候，老师要求每天读书半小时。那时我认字少，我把读书当成作业，觉得很累，总想看会儿电视休闲一下。爸爸知道了我的想法后，告诉我其实电视里的人物都来自书中，书中对人物描述的更生动，更有意思，还可以边看书边发挥自己的想象。你要换一种态度对待读书，读书可以丰富你的词汇量，可以增长知识。于是随着识字量的增加，我开始读一些简装本的名著，也常常被故事中的人物所吸引。读书对我写作帮助很大，在一次作文课上老师让写我的同桌，我想到同桌有一个特点很像《红楼梦》中的林黛玉，于是我把它运用在我的作文中，也得到老师不少的夸奖。还有一次我参加了华人作文大赛，得了三等奖。现在我感觉读书是一件很享受的事，每天回到家我就会拿起我心爱的书读一会儿，有时读的入了神，连妈妈叫我吃饭也听不见。读书让我受益匪浅，让我更自信。

我家的勤劳之风是妈妈树立的，妈妈就是勤劳使者。她每天早早起床，把家里打扫的井井有条、干干净净。打扫完还要给我做早餐，等我起床后，吃着包含着爱的早餐。但妈妈自己却顾不上吃早饭又开始洗衣服。我每天都穿着干净的衣服去上学，就连我的鞋子也是一尘不染。妈妈的勤劳潜移默化地影响着我，我也越来越勤快。我每次学习完，不仅把书包收拾好，还会把我的学习桌整理干净。每当看到妈妈干活，我也会去做些力所能及的事情。在学校我也同样积极劳动，每次值日时，我都会认认真真打扫卫生，而且总要比别人多干一些。

爸爸妈妈不经常批评我，但他们用自己的行动指导着我，让我不禁想起一句诗，随风潜入夜，润物细无声。爸爸的勤学好读，妈妈的勤劳成就了我现在的好习惯。

家庭家风作文篇3

我们每一个人，从脱离母体呱呱落地，降临人世，作为一个社会成员，首先进入家庭生活。家庭是每一个小孩子的第一个生活环境，家长，其中特别是父母，是小孩子不可任意选择的首任教师，家庭教育是人一生中接受教育的开端。婴幼儿的头脑象一张白纸，很容易涂上各种颜色。在小孩子生活的早期，家长和家庭生活对他们实施着各种各样的影响，这些影响在他们的心灵上留下极为深刻的烙印，很难消失。家长实施的各种教育，他们终生不忘，成为他们一生成长的基石。

最初的言语是从父母那里学会的，最初的感情是受父母感染的，小孩子从出生的那一天起就接受着家长的影响和教育，是父母手拉手教小孩子迈出人生的第一步，是在父母指导下进入社会生活，了解社会的。小孩子小时候，是形成习惯的最佳时间，良好习惯的形成在人的一生成长中起着打基础的作用。孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”是说早期形成的习惯象是与生俱来的一样稳固。

在儿童阶段，小孩子们的思想尚未定型，“心知未有所主”，有很强的可塑性。他们兴趣广泛，对于周围的一切都感兴趣，善于模仿，有很强的感受能力，有惊人的学习和记忆能力。

儿童时期，小孩子们缺乏独立生活的能力。衣食住行都离不开父母的照料，在生活上和心理上对家长有极大的依赖性，他们的活动能力和活动范围有限，主要是在家庭，在父母身边同家长朝夕相处，家长的影响和教育几乎天天都在强化。由于父母和子女有天然的血统关系，在朝夕相处的生活中建立了十分真挚深厚的感情，家长在小孩子心目中很有威信，小孩子十分信赖家长。因此，家长的一言一行、一举一动都自然成为小孩子们效仿的榜样。家长的教育成为小孩子生活的准则，家长对周围人和事的评价标准，成为小孩子道德评价的'标准，甚至父母的作风、习惯、气质、兴趣、爱好、个性特征等，都深深地影响着小孩子。

家庭生活和家庭教育对于每一个人的德、智、体的发展起着奠基的作用，特别是对人的思想品德和个性品质的形成，甚至可以说是起着型塑的作用。有人说：“小孩子是家长的影子”，“小孩子是家长的翻版”，这种说法，都说明早期家庭教育的重要作用。家庭教育对子女身心的发展水平有决定作用，马克思说过：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教育子女。”革命导师的教导十分深刻。作为法官，必须执行法律，否则就是失职；作为传教士，必须以传播宗教为本分，否则就是不虔诚；同样，作为家长，必须以教育子女为天职，否则就是不称职的家长。做父母的，必须象法官传教士那样忠于职守。

小孩子们在入学之前，绝大部分时间都是在家庭里渡过的。入学以后，每天仍有三分之二的时间生活在家庭里，在父母身边的时间远远超过在学校的时间，再加上双休日、寒暑假，小孩子接触家长的时间、机会要比接触教师多得多。因此，尽管小孩子在入学后学校教育起着主导作用，但家庭教育仍然是经常起作用的重要因素

小孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用。但学龄前家庭教育并不是家庭教育的全过程，而是家庭教育全过程的一个重要阶段。应当承认，小孩子入学以后，随着年龄的不断增长，知识的增加，社会经验的日渐丰富，他们遇事有了一定的独立见解，

不象小时候那样听话了。但家庭教育还在继续发挥作用。以到小孩子们长大成人，走上社会，独立生活，仍然直接或间接地接受着家庭教育的影响。

小孩子到了初中，就进入了青春发育期。他们独立活动能力增强，社会活动范围扩大，要接受来自各个方面的影响。周围环境的影响有积极的，也有消极的。这一时期，正是到了人生的“十字路口”小孩子在思想和学习上开始分化。同时，这一时期，也正是小孩子和家长重新调整关系的时期。调整好了，家长就可以继续保持教育的主动权；如果调整不好，把关系搞僵了，就要丧失教育的主动权。因此，小孩子进入学校以后，家庭教育不但不能放松，反而更应当抓紧。

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