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饮湖上初晴后雨课件

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饮湖上初晴后雨课件

《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的众多诗歌当中最为脍炙人口诗歌之一，教学如何设计呢?

学习目标：

1、学会生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵这首古诗。

3、读懂诗句，体会感情，感受意境。

4、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学重点、难点

1、体会诗所描绘的意境。

2、读懂诗句，体会作者的思想感情

教学准备：课文插图

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入

1、上一节课，我们学习了一首古诗——《晓出净慈寺送林子方》，通过学习这首古诗你懂得了什么?

2、师小结。

二、学习古诗——《饮湖上初晴后雨》

(一)、初读课文，读准读通诗句。

1、师范读，学生评一评。

2、学生练读，互评。

3、比一比，看谁读得好。

(二)精读课文理解古诗

1、复习以前学习古诗的方法：(知诗人，解诗题;抓字眼，明诗意;读诗句，悟诗意)

2、分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的`可动笔记一记，方便在班上交流解决。

3、学生汇报所得所感所疑。

4、师边小结边板书。

5、指导朗读。

三、回读全诗，感受意境。

四、扩展思维

我们被诗人带到如此迷人的西湖中，你会想此什么呢?

五、指导背诵

六、作业

根据你对诗意的理解把西湖的美景画下来。

《饮湖上初晴后雨》全文

饮湖上初晴后雨

北宋(苏轼)

水光潋滟晴方好，山色空濛余亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

[注释]

1、潋滟：水光荡漾，波光闪动。

2、空濛：迷迷茫茫，若有若无。

3、亦：也。

4、奇：奇妙。

5、西子：西施

6、欲：想要。

7、淡妆浓抹：素淡的妆容或是浓重华丽的打扮

8、相宜：合适

9、总相宜：都非常合适

[解说]

西湖晴天的水光，在灿烂的阳光照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来特别美。雨天的山色在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。想要把西湖比作美女西施。无论是素淡的妆容或是浓重华丽的打扮，都非常合适。

[中心]

诗人抓住夏季时晴时雨的特征，描绘了西湖的风采神韵，表达了诗人对西湖的热爱与赞美。

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