标题 | 一年级语文上册第三单元教案 |
范文 | 苏教版一年级语文上册第三单元教案 作为一位优秀的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的苏教版一年级语文上册第三单元教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 苏教版一年级语文上册第三单元教案1教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.会认12个生字,会写10个生字。 3.知道植树的好处,增强环保意识。 教学重点:认记生字,知道植树的好处,增强环保意识。 教学难点:了解植树的作用。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入:同学们,你们知道植树节是哪一天吗?在这一天里你想做些什么?这节课让我们一起去植树吧!(板书课题)齐读课题 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文。要求:看拼音读准字音,不丢字、加字。 2.同桌互读。拼音、汉字对照读,检查是否读正确,读对了就用你喜欢的方式表扬她。有读错的地方,你来帮他改正。 3.说说课文共几小节?指名分节读。思考:每节都写了什么? 4.学生齐读。 5.选自己喜欢的一节读给小组听,说说为什么喜欢。 三、识字游戏 1.出示文中要认和要写的字。 (1)指名试读,会读哪个就读哪个。 (2)说说你是怎么认识这些字的?不认识的字怎么办? 2.在文中圈出生字,借助拼音,读准字音。 (1)同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮助同桌吗?如果同桌都读对了,你就在他的书上画一朵小红花。 (2)指名读,喜欢读哪个就读哪个,教师随机正音 翘舌音:植春厂 平舌音:色走 (3)教师随意指生字,考考学生是否会认 3.巧识字形 师:你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗? (1)四人小组讨论识记字法。 (鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记) (2)找一个学习伙伴,把你记住的字读给同伴听,并说说你是怎样记住的 (3)汇报交流识记方法 师:谁来当小老师,向大家介绍识字方法(可以邀请小朋友读,并给予评价,也可以让同学围绕生字的学习向这位“老师”提出问题) 4.巩固生字: (1)摘桃游戏:黑板上画一棵大桃树,结满桃子,每个桃上有一个生字,学生摘一个领读,再齐读,再让大家组词/说话。 (2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植) 第二课时 一、精读课文,深化理解 1.请大家快速读一遍课文,看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。生:读后汇报,第3、4小节 指名读第3小节 师:科学家怎么说的?(出示绿树制造空气的课件) 师:在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气,我们能感受到什么? 生:甜蜜、幸福 师:试着读读,谁能读出这种感情(生练读) 指名读,生评议,再指名读,肯定读得好的地方,全班齐读。 师:读懂了什么?(出示课件:一棵树一点绿,千棵万棵一片绿课件) 师:这些树染绿了祖国的大地,多美啊,谁来读读。请学生推荐班上读得好的2名同学读。 师:大家来和他们比一比(全班再读) 师:你还请哪位同学读?(请一位读得少的同学读)激励男女生比赛读,读后选一人评价 2.结合自己的生活经验说说植树还有什么好处?小组讨论、汇报:防风固沙…… 3.哪些地方可以植树呢? 自由读第二小节组 师:通过读这一节你知道了什么?老师根据回答板画:荒滩、河岸、山坡、路弯…… 师:哪个词不懂?理解“安家落户” 4.师:春天到了,走,亲爱的同学们,我们植树。 (播放:小树快快长的歌曲)齐读:第1、5小节 师:同学们的心情怎样? 生:高兴、兴奋 师:读出愉快,坚定的语气,重读“走”字小组比赛读 5.请同学们快到黑板前面,画出你们植的树。 (生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树) 师:座位上的同学讨论我们的学校和家的周围,还有哪些地方可以栽树种花。 汇报: 6.全文美读、背诵。(1)齐读全文,边读边想像祖国美丽的景象。 (2)试背诵课文 7.思维拓展、口语训练 出示课件(1)观赏树林为我们遮风挡沙,挡住洪水的图片。模仿课文3、4小节编儿歌。 如:妈妈说: 树林可以为我们挡住风沙…… 师:(配乐读全文)今天我们栽下绿色的希望,明天,祖国大地上到处都会有挺拨的大树。 二、指导书写 1.学写:亲、老 出示田字格中的生字(生认读)出示2个字的笔画顺序(学生书空) 指导观察两个字的占格位置(学生观察每一笔占格位置) 老师范写,讲解(一笔一笔跟着) “立”字旁要写得扁些 2.学写“走、河、户” 出示田字格生字“走、河、户”(学生认读) 请学生说一说每个字占格位置,老师边听边写(学生可以上台说一说,笔画及占格位置) 师指导(学生练习书写) 3.学生自主学习写“让、工、厂、多、今” 出示田字格中生字,(小组讨论每个字占格位置,学生自己练习书写。比较“今――令 板书设计: 3、我们去植树 净化空气 染绿大地 苏教版一年级语文上册第三单元教案2教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容,了解树木对于人类健康和环境的重要。体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。 教学重、难点: 理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。 教学具准备: 挂图、录音、卡片若干。 教学过程: 第一课时 一、情景导入 1、师:同学们,春天已经悄悄来到了,看,我们的黑板报就在向我们传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢?(春光明媚、春寒料峭、春回大地、春暖花开、春意盎然、柳暗花明、草长莺飞、莺歌燕舞、万紫千红、花团锦簇、花红柳绿、姹紫嫣红、满园春色、含苞欲放、柳绿花红、鸟语花香、百花齐放) 2、是的,一年之计在于春,春天是播种的季节,也是植树的好季节(板书:植树)知道我国的植树节吗?(3月12日)在那一天,许多人都会积极响应国家号召去植树,其中也包括我们少先队员,他们迎着和煦的春风,迈着轻快的步伐,相互喊着:“走,我们去植树”。(出示课题) 3、今天我们就来学习第一课,齐读课题。 二、初读课文,理解课文思路。 1、这是一首诗歌,共6小节,有信心读好吗?(指名分小节读,注意正音,同桌读) 2、读得挺流畅的,不过光会读还不行,还要理解诗句的意思。听要求:(1)、一小节一小节地认真读文,想想每小节都写了什么。如果有不理解的地方,可以作上记号。(2)、尝试给课文分段。(生自由读文) 三、组内交流,概括段意 1、说小节的意思 2、分段、概括段落大意: 第一段(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。(春日去植树) 第二段(3-5)讲植树的重要性。(植树好处多) 第三段(6)表明少先队员植树的决心。(号召多植树) 3、分段读文 四、精读第一段理解内容 1、看看课文插图:观察三位少先队员的动作表情,猜猜他们当时的心情。(愉悦、自豪、激动) 想想他们都会到哪些地方植树?文中是怎样写的?读好四个词语(板书:滩、渠)关注省略号。 2.、我们就应该带着这样的感情读好第一段。(指名读) 3、读文的过程中还有不理解的词语吗?“和煦”(与照比较)伴随金色童年的…… 4、全班齐读:读出轻快、有力的语气,读出少先队员的'蓬勃朝气。 五、拓展延伸布置作业 1、抄写本课生字词。 2、课外采蜜:搜集关于树的古诗、对联、成语、谚语或者歇后语等。 第二课时 一、复习导入 教师引导背第一段 二、组内交流,学习新知 1、是呀,一棵棵青翠的小树,将和少先队员们一起茁壮成长,变成参天大树,带给人们绿色。同学们,在读课文时,你有没有发现文中出现了好几次“绿色”这个词语,找找有关的句子读读吧。 2、交流:绿色的工厂绿色的希望绿色宝库(板书)能读懂他们的含义吗? 3、学习“绿色的工厂”句子。 (1)、指名读第3小节 (2)、绿色的工厂指什么?(树木在光合作用下会放出氧气,净化了空气。就像一座“绿色”的工厂。) (3)、体会比喻用法的妙处。 (4)、小结:植树的好处 4、植树还有什么好处呢?读第4小节,并概括。理解“染”你种一棵树,我种一棵树……每个人都行动起来,献出自己的以份微薄之力,总有一天,我们能染率祖国的版图,为大地披上一件绿色的衣服。 5、学习“绿色的希望” (1)、理解“绿色的希望”指什么?实指小树,虚指美好的愿望,即希望祖国山清水秀。 (2)、理解“风沙乖乖点头”说说植树的好处,土地沙漠化、鸟儿等动物因失去家园而日渐消失等问题是当前世界所面临的难题,而植树造林却可以解决这些难题。于是种下一棵树,也就等于埋下了一个愿明天的世界更美好的愿望。 6、学习“绿色宝库” (1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处。 (2)、体会首尾呼应的写法 三、朗读背熟 1、联系课文内容,(结合板书)说说植树的好处。 2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业,我们国家把每年的3月12日定为植树节,号召全民植树。同学们不仅要积极响应还要动员其他少年朋友。怎么动员呢?这首诗就是的动员材料。现在我们一起把全文有感情地朗读一下,能背的就背。 四、课后总结 植树造林,功在当代,利在千秋。让我们都积极行动起来,用你的微薄之力,为世界增添一份绿,集大家共同的力量,还地球一件绿色的衣裳。 五、拓展延伸: 选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。 板书设计: 1、走,我们去植树 绿色工厂——健康、幸福 增添新绿——染绿祖国 绿色希望——沙退鸟舞 绿色宝库——建设“四化” 苏教版一年级语文上册第三单元教案3一、教学目标 1.认识11个字和1个多音字,会写6个字。学习新笔画:竖提。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.读中体验、感悟课文内容,体会种树的快乐,感受自己像小树一样成长。 二、教学重点 1.认识11个生字和1个多音字,会写6个字。 2.感悟、朗读、背诵课文。 三、教学难点 体会课文最后一句话的意思。 四、教学准备 1.识字、词语卡片。 2.图片、课件或录像。 五、教学时数2课时。 六、教学过程 第一课时 (一)导语引入,激情引趣。 1.上一节课,我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢? 2.展示课件:你从画面上看到了谁?他们在干什么?(三个小学生在植树。) 3.板书课题我们去植树(指导学生读好课题。) (1)哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗?对,植树就是种树的意思。 (2)那好吧,我们一起植树去吧。 (二)初读课文,初悟情感。 导语过渡:在阳光明媚的春天里,同学们你端着水,我拿着铲子,高高兴兴地来植树了!是多么开心的一件事情啊!你们先听听老师读课文,同学们来评一评,你们听出我的心情了吗? 1.听老师范读课文,同学们边看图片,边感受。 2.谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗? 3.同学们借助拼音自由读课文,把生字朋友找出来,多读几遍。 4.同桌的小朋友轮读课文,互相帮助,把课文读正确。 5.我们一起在春天里去植树,该怎样读呢?自己再练一练。 (三)随文识字。 1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来,要和你们做朋友呢,小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读。 (1)开火车读。 (2)小老师带读。 (3)去掉拼音读。 2.走进“聪明屋”自主识字活动。 (1)从聪明屋中任意摘取生字宝宝,从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话,说说你对宝宝的了解。 (2)自主识字我最棒,我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。 比如:有的同学可能归类识字,把独体字与合体字分开记忆。 比如:有的同学可能会用旧字换偏旁识新字 教师要适时引导,鼓励学生。本课生字比较简单,教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提,并提醒“洒”字右下边没有横。 教师引导学生发现汉字的形义规律: 为什么“们”是亻旁? 为什么“树”是木字旁? 小朋友还有什么想提醒大家注意? (四)指导书写 1.引导学生观察田字格里的生字宝宝:看它们在字形、占格上有什么特点? 2.重点描红:独体字——衣里成 3.抄写字头,请小老师互相评议。 第二课时 (一)复习巩固。 1.听写生字,人人闯关,小老师互查。 2.为生字找伙伴,比比谁组的词语最多。 3.自由读课文。 (二)精读课文,体验感悟。 1.看图,先用自己的话说说:图上有几个小朋友?他们在干什么? 2.读一读第一自然段,用读书来回答这个问题。 3.体验课文,让学生体会到小朋友植树虽然辛苦,却很快乐。 (1)你能读出小朋友的动作吗?(端、铲、洒、载) (2)假如你就是其中一个小朋友,你再来读读第一自然段,说说你为什么这么读呀? (3)师:你们植树这么累,为什么你还读得这样高兴呢? 4.你们到哪里植树去了?快读读第二自然段。 (1)指名说:马路、小山、河岸 (2)师引读,引导学生感悟: 你们来到马路植树,马路对你们说:“。” 你们来到小山植树,小山对你们说:“。” 你们来到河岸植树,河岸对你们说:“。” (3)你们听了,想对他们说:“。” (引导学生走进文本,表达自己的感受。) 5.你们就像一棵棵小树,读读最后两个自然段,你有什么想法? (1)当你们和小树一样快乐、健康长大的时候,你是什么心情呢? (2)带着你的感受,背诵课文。 (三)自主积累。 1.小组间背诵课文大比拼。 2.积累词语我会用。 (1)把词语娃娃请到自己家:我会读、我会写。 (2)带词语娃娃去旅游:我会用。(比一比,在课文中我会用,在课文外我会用。) (3)课外词语大展示:四人一组,在组内交流自己课外积累。 (四)总结:这节课我的收获是什么? |
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