标题 | 小学语文《水上飞机》教案 |
范文 | 小学语文《水上飞机》教案 作为一名教职工,就有可能用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的小学语文《水上飞机》教案,欢迎大家分享。 小学语文《水上飞机》教案1第一课时 一、揭示课题,激趣设悬 齐读课题。读了课题,你想知道什么? 二、听读课文,了解课文主要内容谈听读后的感受。 三、初读课文,自学生字词 1、轻声读课文,画出生字词多读几遍。要求读准字音。 2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。 四、检查自学情况 1、出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意? 2、各种形式读。 3、谈谈这些词语哪些已经懂了,还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。 五、再读课文 要求:字字读准,句句读通;标出自然段 1、自由轻声读。 2、指名分自然段试读课文。 3、师生评议。 六、指导识记生字。 第二课时 一、复习检查,听写词语 二、重点精读,评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 (1)导语:一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看——(图片) (2)讨论:这条船与我们看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?看看书上是怎么写的? (3)指名读第一自然段。齐读。哪个词是无边无际的意思?问个究竟是什么意思? (4)用自己的话说说这一自然段的意思。 (5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。 过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的? 2、学习交流第二~7自然段 (1)自读课文,说说那条奇怪的船到底是什么? (2)朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回答的? (3)分角色朗读。 (4)读了它们的对话,你读懂了什么? (5)重点品读5、6自然段。 ①齐读。 ②“我”是谁?“佩服”怎么理解?小海鸥佩服它什么? ③练习用“迅速”造句。 (6)重点品读6、7自然段。 ①读一读,想一想:给海上救护机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。 ②讨论交流。 ③你能说说省略号省略了什么吗? (7)指导分角色朗读2~7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机自豪的语气。 (8)学习交流第8自然段。 ①轻声读课文,用“~~~”画出水上飞机说的话,用“---”画出它出发的句子。 ②想象:海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢? ③读了这段后,你有何感受? ④用“渐渐地”造句。 三、有感情地朗读全文。 四、总结全文,激发探究兴趣。 五、布置作业。 1、完成“练习与测试”上有关作业。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 小学语文《水上飞机》教案2一、教学目标 1、能借助汉语拼音正确认读本课的10个生字:“吃、帮、究、迅、速、援、参、突、警、险”;读准翘舌音“翅”和平舌音“速、参”;能在老师的指导描写并记忆“究、迅、速、援、参”。 2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。在教师的指导写下,尝试读出小海鸥和水上飞机对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、知道水上飞机是有特殊用途的飞机,能帮助人类完成各种任务,激发学生求知兴趣,从小学科学、爱科学。 二、重点和难点 1、正确认读10个生字。 2、在阅读感知课文的基础上,能用直线划出水上飞机用途的句子。 3、能用“有的……有的……有的……的”句式介绍水上飞机的用途。 三、教学方法、教学策略 教学方法: 1、用多种形式朗读,自主识字,了解课文内容。 2、小组合作进行说话训练,培养合作探究精神。 3、课内外结合,激发学生求知兴趣。 教学策略: 1、质疑、激发兴趣策略。 2、语文读书学习习惯养成策略。 四、教学准备 教师:生字卡片;飞机和水上飞机的图片;课文课件 学生:课前预习(读读课文,圈出生字,标上小节号);收集新型的交通工具。 教学过程 一、揭示课题 1、说说你所了解的飞机。(学生交流) (出示水上飞机图)师:我们知道船在水面上航行,飞机在天空中飞行。但是有一种新型的交通工具不但能在空中飞行,而且能在水面上航行,这就是——生齐答:水上飞机 2、揭题:33水上飞机(生齐读) 3、师:水上飞机是什么样子的?有什么本领用途呢?大家想不想去看看呀?让我们跟着小海鸥一起去会会这位新朋友。 说明: 开门见山,直接点题,通过图片和教师的`简要介绍,使学生初步感受到水上飞机的与众不同,有效激发学生的学习兴趣。 二、初读感知,自学生字。 1、小组读课文,自学生字。要求:读准字音,读通课文。 2、交流预习生字的情况。 (1)抽小组读生字。 (2)你是怎样记住这个生字的字形的?(交流“识字金点子”) (3)你认为哪个字最难写?(挑战自我,写写最难写的字) (4)开火车读字组词。 (5)精彩词句大展示(交流好词好句,选词造句) (6)开火车每人读一节,其他同学心里跟着读,比一比,赛一赛看谁读得好,互相评价,纠正字音。 说明: 二年级的学生对生字已经有了较强的自学能力,他们完全有能力自主识字,开火车每人读一节,其他同学心里读,让每个学生都有任务,能使学生的注意力更加集中,培养学生良好的读书习惯。 三、细读课文,感知解疑。 1、师:水上飞机的样子式怎么样的呢?让我们一起来学习第一节 (1)自由读第一节,用直线划出写水上飞机外形的句子。(出示水上飞机的图片) (2)检查:学生回答,师出示:白色船体的两边长了一对大翅膀。 (3)学生齐读句子。 (4)看到这艘“白色船体的两边长了一对大翅膀”的怪船,小海鸥怎么想? (5)“究竟”是什么意思?换个词说说。 2、师:水上飞机究竟有什么本领呢?轻声读2——7节,用直线划出水上飞机本领用途的句子。 交流检查。 (1)你找到了几句描写水上飞机本领的句子?出示句子并配上图片。 板书:迅速救援海上遇难的船只 给航行中的船只输送物资 能从海中汲水,去扑灭森林的大火 随时从海上起飞参加战斗 (2)指名读句子,男女生读。 (3)读了句子,你读懂了什么?(小组讨论,交流) (4)水上飞机的本领可真大,谁能用“有的……有的……有的……还有的……”的句式来夸夸水上飞机。 (5)设情景,小组说话训练。 (a)让学生做水上飞机介绍自己的本领。 (b)让学生做小海鸥介绍水上飞机的本领。 (c)你还知道水上飞机有哪些本领呢?请你来介绍一下。 (6)指导分角色朗读对话(谁来当当吃惊的小海鸥)。 读出各自不同的语气。(小海鸥吃惊的语气;水上飞机自豪的语气。) 3、学习最后一节。 (1)正当他们谈得高兴时,水上飞机响起了求救警报,究竟发生了什么事?齐读第8节。 (2)出示句子,指导朗读:对不起,东南海面有鱼船遇险,我得马上出发,前去救援。(着急的语气) (3)水上飞机是怎么做的?出示句子:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。 (a)指名读。 (b)除了“迅速”外,句中还有哪个词也写出了水上飞机飞行速度很快? (c)齐读。 说明: “书读百遍,其义自见;不动笔墨不读书。”低年级的语文教学以朗读积累为主,结合划划句子及说话训练,既让学生理解了课文内容,又使学生的学习习惯在多种形式的读中渐渐养成。 四、课外拓展,总结课文。 今天,我们学习了《水上飞机》一课,知道乐水上飞机的许多功能,还了解了一些新型的交通工具。随着科学技术的发展,相信会有越来越多的新型交通工具诞生,使我们得生活越来越便利,越来越美好。如果你想对水上飞机或其他新型的交通工具又进一步的了解,可以继续看书或上网查查资料,这样就能获得更多的知识和信息。 说明: 课内外结合,激发学生的求知兴趣。 小学语文《水上飞机》教案3第一课时 一、揭示课题 1、板书课题,齐读课题。 2、看到课题,你想知道什么吗? 二、听读课文,自学生字词 1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。 2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。 三、检查自学情况 1、认读生字词。 2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。 四、再读课文要求: 字字读准,句句读通;标出自然段。 1、自读。 2、指名分自然段试读课文。 五、指导书写。 第二课时 一、复习检查。 1、抽读生字卡片。 2、听写词语 二、细读课文。 1、学习课文第1自然段。 (1)一天,小海鸥在无边无际的大海上飞翔,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看—出示幻灯片。 (2)讨论:这条船与我们平时看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。 (3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?“问个究竟”是什么意思? (4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。 (5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回答的? (5)读了它们的对话,你读懂了什么? (6)句子训练。 (7)指导学生分角色朗读2—7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机的自豪的语气。 (8)小结。 3、学习课文第八自然段。 (1)自渎课文,用————-画出水上飞机说的话,用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。 (2)想象:海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢? (3)谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思,并用“渐渐地”练习造句。 三、有感情的朗读课文 四、总结 今天,我们学习了《水上飞机》一课,听了还上救护机的介绍,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,它们有很多种类,各自够有舍弃的本领。 五、作业 1、造句———— 2、渐渐地———— 3、正确流利、有感情的朗读课文。 |
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