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标题 《桥》教案
范文

《桥》教案

作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《桥》教案，欢迎大家分享。

《桥》教案1

设计背景

通过实验激发幼儿对科学的探索能力。

活动目标

1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养幼儿的动手操作能力。

3、通过活动激发幼儿对学习科学的兴趣。

重点难点

通过改变纸的形状可以使纸的承受能力发生变化。

活动准备

人手一张A4纸，2个易拉罐，吸管，积木数片。

活动过程

1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做成的？ 平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料：积木、纸、吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

2、幼儿制作纸桥。

（1）幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。 提问：你成功了吗？你是怎么做的？教师进一步提出要求：这次要在桥上放三块积木，你可以把你的纸桥变一变。

（2）幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。 提问：你用的是什么方法？你的纸发生了什么变化？

（3）游戏：比比谁的纸桥最牢固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：以个人为单位，进行比赛,并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。讨论：你做的纸桥最多能够放几块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

3、帮助幼儿了解简单原理 结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量越大，纸桥也就越牢固。

4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使它便牢固的？

教学反思

1. 打断幼儿讲述桥的知识时候的讲话。

2. 在第一次上课的时候没有讲述桥的结构。

3. 没有关注到每一个幼儿。

《桥》教案2

教学要求：

1、学会7个字，会认8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文学习。感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。

教学重点：

朗读课文，感受桥的奇妙，培养学生对科学探究的兴趣。

教学准备：生字卡片、挂图

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、联系生活，导入新课

课前准备，学生画自己见过的桥。

1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍，并贴在黑板一角)

2、同学们介绍的有用木头造的桥，有用石头造的桥，还有用水泥早的桥、钢铁造的桥。

3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃碗，易碎;纸薄，易破;盐易化)而这些东西却可以用开造桥呢?此时，你想说什么?

4、板书课题，《奇妙的桥》。

二、过桥识字游戏

背景，黑板上画一座桥，生字摆右边。

1、生自由认读生字。

2、同坐互读，正音。

3、指名上来读会认的字，读对了就让自己“过桥”。

4、出示生字组成的词语在右边。

5、学生读词语，把生字和他的朋友送同学。

三、初读课文，感知大意

1、自由读文，要求把课文读通顺，读流利。

2、小组内进行朗读接力。小组成员每人读一自然段，依此进行，读完全文。读完后，小组成员互相纠正读音。

3、全班展示。每组选一名代表在全班展示。选5名学生分自然段朗读全文。

4、再读课文，找找课文中学会哪几种神奇的桥?指名答，师随机板书。

四、小组合作，自学生字

1、抽读卡片并口头组词。

2、小组合作识记生字。A观察B讨论C汇报

3、生提出难写的字，师范写。

4、生描红，练习。

5、作业展评。

第二课时

一、学习新课

1、游戏：听音找卡片。

2、齐读生字。

二、指导朗读，感悟课文

1、指名读第一自然段。

2、其实，除了木头、石头、水泥、钢铁能造桥外，玻璃、纸、盐也能造桥呢，不信就赶快读读课文2-4自然段吧。

3、你喜欢哪种桥?指名说。

请选择自己喜欢的段落分小组说一说，并说说你为什么喜欢那种桥。

4、全班交流，重点指导说好第二自然段。

(1)请喜欢玻璃桥的同学读第二自然段，并说说它有什么特点?

(2)你觉得玻璃桥最奇妙的地方在哪里?

(3)看插图回答，为什么说走在玻璃桥上，似乎走进了童话世界?引导想象，体会玻璃桥的奇妙之处。齐读这一句。

5、请喜欢三、四自然段的同学读课文，并介绍纸和盐做的桥的特点。

结合课文及生活实际理解“断裂、通行无阻”的意思。教师随机用学生熟悉的地方之间距离来比较，体会到桥的长度，感受盐桥的奇妙。

6、用多种形式练读三、四自然段。

7、教师对照板书小结各种桥的特点，引出最后一自然段。指名说，齐读。

三、拓展延伸，说说画画

1、课前同学们画了用石头、木头、水泥和钢铁造的桥，这节课又认识了三种奇妙的桥，仔细想一想，你还想造什么样的桥呢?

2、生交流自己的想法。

3、生展现心中的桥，可以说一说，可以画一画，还可以上网查一查，动手做一做。

4、课后作业，查找资料，了解一下还有哪些奇妙的桥?

板书：

23、奇妙的桥

《桥》教案3

一、设计意图

《纲要》里指出：教师提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。在这节课当中就体现出幼儿的创造能力和表现力。

二、活动目标

1、能根据音乐的变化用动作来表现歌曲中的情节。

2、享受想像的快乐。

三、活动重难点

1、难点：根据歌词自己创编动作。

2、重点：用动作来表现歌曲中的情节

四、活动准备

1、幼儿用书第2册第11页

2、音乐磁带或CD

五、活动过程

（一）听歌曲并学唱

1、复习所学的桥

教：前面我们认识了哪些桥？今天我们要认识一座新的桥，你们知道是什么桥吗？

2、听歌曲，讨论：这首歌里唱了什么？它描述了什么事情？有趣吗？你觉得什么地方最有趣？

教：听老师唱了这首歌你们就知道了！

教师分段分析歌词，请幼儿整体跟唱歌曲，逐步熟悉歌曲。

3、请幼儿听歌词，自己创编动作。

教：歌曲我们学会了，那么加上动作会更加的漂亮，你们认为呢？以前都是老师编动作，今天我请小朋友来当小老师，你们来想动作。

教：有些小朋友都很能干，想到了很好看的动作，老师也想到了几个动作，我们来比比看是你们的动作好看还是老师的动作好看。

4、教师也可以和幼儿一起做动作表达：第一段第一句双手从空中落下，第二句两手交替从空中落下，表示桥要倒塌了；第二段第一句两手放在肩上，做出扛东西的样子，第二句双手在一侧上下挥动，表示捶打钢铁。

（二）音乐游戏：伦敦桥

教师和幼儿集体唱歌曲

教：我们动作已经想好了，那我们一起来表演一下吧。

1、音乐游戏：伦敦桥

教：歌曲我们已经学会了，小朋友也唱的很好。接下来我们要做一个《伦敦桥》的游戏。

2、教师讲解游戏规则（两名幼儿相对站立，拉着双手举过头顶当桥。其他幼儿一边唱《伦敦桥》，一边列队迅速从桥下钻过。当唱到最后一句“快快走开”时，两名幼儿迅速放下双手围住经过的那名幼儿。然后边接着唱，边摇晃围在中间的幼儿，直到唱最后一句时，再将双手举起，放开该名幼儿。）

六、活动结束

1、评价

2、总结

七、活动延伸

看幼儿用书上的伦敦桥，观察它的特点，用积木来搭建伦敦桥。

《桥》教案4

教学目标：

１、学会本课生字以及由生字组成的新词

２、学习课文，理解课文。

３、了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点

４、正确，流利，有感情地朗读课文。

５、通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。

教学重难点：

1、学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处

2、激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。

教学准备：

桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

２、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语

３、正确、流利地朗读课文

教学程序

教师活动

学生活动

导入新课

１、板书课题

２、学生读课题，并进行课题的质疑

３、过度：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文

交流预设：

这些桥到底有什么奇妙之处呢？

这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？

初读课文生字学习

１、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语

２、师生共同评价学生朗读情况

３、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字

４、读生字，并进行口头组词

５、出示文中的词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁（指定小组进行“开火车”的游戏，新词比赛）

６、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受

７、书写生字：重点指导“悉、制、吨”

读课文

学会评价

悉—息扶—肤制—刺

度—渡

读生字，并进行口头组词

参加游戏

读课文，作旁批

书写生字

再读课文理清文章的脉络

１、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）

２、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？

３、各个小组在小组内想互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言，

４、反馈学习情况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

５、各个小组互相修改自然段的段意

６、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，（小组内讨论，交流，并概括各段的.段意）

７、反馈分段，概括段意的情况：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

思考问题：（用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥）

小组讨论：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊

思考分段，并概括段意：第一部分（1）写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二部分（2-5）写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三部分（6）写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。

课堂小结

老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。

作业：

１、正确，流利，有感情的朗读课文

２、正确书写本课生字

课后小结：

第二课时

教学目标：

１、学习课文，理解课文

２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用

３、正确，流利的朗读课文

４、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家

教学程序

教师活动

学生活动

复习，导入新课。

1、听写本课生字

制吨钢扶度裂夸

2、听写词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手确实钢铁

3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生根据课文内容自由发言）

4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？（用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥）

听写本课生字和词语

自由发言

回忆课文内容

品读课文

一、学习课文中第一部分

1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。

2、学生评价朗读情况。

3、学生自主学习本段。

4、反馈学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？

５、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问难，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨

６、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？（学生根据上节课学习的内容进行发言）

过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？

7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏，并谈感受

二、学习课文第二部分

1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情

2、学生评价朗读情况

3、学生自主学习本段

4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

1、学生根据自己的实际学习情况进行本段的质疑问题，教师先让各个学习小组进行互相帮助，根据具体情况进行适当的点拨

2、小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？

3、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子

4、找出你最感兴趣的段落，谈谈你的体会。

5、学了这段文章，你有什么要说的吗？

（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥……）

三、学习课文最后一段

1、全班齐读本段

2、你是怎么理解最后一句话的？

3、说说这些桥的奇妙之处

读课文，学会倾听和给别人适当的评价

交流预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头，木头和钢铁……..

回忆课文内容

资源欣赏

读课文，学会倾听和给别人适当的评价

交流预设：我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。

我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以载重几吨的重量呢！我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢！

……….

体会：（我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进行加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥……）

读课文，谈谈自己对最后一句话的理解

回归主题

总结全文

1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？

2、读了这篇课文你有什么感受？

（围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进行发言）

巩固课文内容

体会：科学的神奇

作业布置

1、回答问题，为什么说这些桥是奇妙的桥？

2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受

3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片

板书：

玻璃桥晶莹透亮

纸桥强度很高奇妙

盐桥万丈长

《桥》教案5

一、导入

揭示课题

在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。

二、读通课文，理清文章脉络

1、读通课文。

2、交流朗读。

3、出示泸定桥，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。

4、课文是怎样写泸定桥的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。

交流出示句子。

①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。

齐读，读出桥险的语气。

②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。

齐读，读出泸定桥的重要性。

5、理清文章脉络

①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。

②快读，找到哪几节写了飞，哪几节写了夺。

出示： 飞夺泸定桥

╱ ╲

赶到 夺下

交流：2—5 6—8

6、按事序分段。

三、布置作业

1、熟读课文；

2、抄写词语。

《桥》教案6

设计意图：

由于我班的小朋友每逢遇到事情或困难，都不愿意想办法解决，所以，我通过语言活动“奇怪的桥”这个故事里面发生的事，让孩子大胆动脑筋想办法解决困难。

教学目的：

1、 以故事角色的身份想象、思考、理解故事的内容，发展创造

2、 懂得当同伴有困难时，应热心相助的道理。

准备：

1、 录音机、录像带、废旧材料。

2、 小鸡及ji妈妈头饰。

3、 在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的。

教学过程：

1、 教师扮演ji妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐中到“对岸的小山坡”上捉虫子吃，然后愉快地回家。

2、 ji妈妈在家里听到雨声，启发小鸡猜想这会对它们家产生什么影响，将会发生事。

3、 雨停了，ji妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出一个最可行的方法．

4、 正当小鸡们准备用自己想的办法过河时，忽然它们发现水里已经有了一座桥，这是谁搭的呢? (启发幼儿大胆想象。)

5、 在音乐声中，ji妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上，回头发现不见了。妈妈让小鸡坐在自己身旁简单讲讲各自的过河经历，推测桥可能是谁搭的，为什么桥不见了。(放录像)

6、 吃完虫子后，ji妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。

7、 引导幼儿带着疑问完整看一遍故事，说说自己听到了什么，圆圆的石头是否真的是石头。

8、 提供废旧材料，让幼儿利用这些废旧想办法过河回家。

《桥》教案7

教学目标：

1、培养学生创编节奏的能力。

2、掌握集体舞中点踏步的动作要领，两人动作配合协调。

　　教学重难点：舞蹈动作的协调。

教学准备：节奏卡、亮分牌、多媒体课件、录音机、磁带、钢琴。

教材分析：《伦敦桥》是一首4/4拍的英国儿歌，全曲共4小节旋律。虽然配有五段歌词，但旋律与歌词都重复较多，十分简单。根据童趣盎然的歌词，将《伦敦桥》歌曲设计成双人集体舞。

教学过程：

组织教学

1、播放音乐。（出示课件快乐的音乐课堂）

2、指导学生按创设好的位置入座。

3、师生用音乐问好。

4、导入：快乐的音乐四十分又开始了，你们高兴吗？我们来唱《拍手歌》把高兴的心情释放出来好不好啊？

1、音乐进教室，并按创设好的位置入坐，做好上课准备。

2、学生跟着老师做拍手动作。

创设一种有利表演的美好，轻松的音乐教学环境。

引入情景

1、坐姿游戏。

师：我已经感受到同学们无比的快乐和幸福，现在跟老师来做一个小小运动，同学们先把眼睛闭起来，用耳朵听，照老师的话去做，看谁做的最好。

2、节奏游戏（超级变变变）

师：现在我们来玩一个“超级变变变”的游戏，也来测一下同学们对节奏的掌握情况，男生女生来比一比赛。评委要注意观察，然后给他们评评分。

3、男生女生比赛

（师：同学们现在闭上眼睛，等老师说超级变变变，最后一个变说完了以后，你们就睁开眼睛，然后马上把他们重新组合的节奏打出来，看看哪一组打的又准有整齐。）

1、闭眼睛跟着老师的口令进行坐姿游戏

2、把“节奏朋友”请进课室中间，每一个学生头上带一个节奏头饰，站成一排，这样就组成了一条节奏，请其余的同学拍一拍，一组完了以后，同学们闭上眼睛，老师喊123变，这样就学生又随意又组成了第二条节奏。

3、男生给女生出题，女生给男生出题。

4、评委给分，分出胜利组后，胜利组的那边做一个胜利的姿势。

以游戏的形式让学生融入到音乐课练习中，又激发了学生的兴趣。

１、集体舞的含义

（师：同学们，你们谁知道什么叫集体舞，你们想学习集体舞吗？）

２、音乐欣赏

（师：听完歌曲以后有没有同学可以告诉我它是一个什么情绪的音乐？）引导学生选择：是欢快的，忧伤的还是其它的什么？

3、舞蹈动作教学。

１、回答提出的问题。

２、基本舞步：

点踏步：两拍一步，先出左脚，右脚立即跟着左脚点地。

基本动作：拍掌、两人双手手掌相垒，手向两侧摆动。舞步和动作是同时进行。

开始位置：两人一对，面对面双手相拉。

第一段：1~3小节：点踏步加双手在耳两旁拍掌。

4小节：两人相互敬礼，女孩行提裙礼，右脚后点踏步半蹲，双手提裙。男孩行右手扶胸礼，右手扶胸，左手背后。

第二段：1~3小节：两人面对面，双手相互拍手。

4小节：手保持姿势不动，相互面对摆头对唱。

第三段：同第一段。

第四段：同第二段。

第五段：一对小朋友原地站立搭起拱桥，其余的同学在下面小碎步穿过。音乐结束时，拱桥落下，套住一个小朋友，这个小朋友就要表演一个节目，唱歌、跳舞都可以。

教通过教师引导示范，让学生自如的投入，体会舞蹈的乐趣。学形式灵活多样，突出学生在教学中的主题地位，教师充当“主持人”的角色。引导学生律动练习。

情节高潮

1、引导并协助学生完成相应的动作。

2、播放录音《伦敦桥》和动作指导。

3、要求:动作协调，表情丰富，节奏准确。

让学生根据自己的爱好选择表演，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。

情节尾声

1、引导学生评委给予公正的给分。（师：经过这节课几个环节激烈的比赛，我们来看看现在的结果，看一看是男生队还是女生队赢。

2、得出胜方邀请败方，跳舞。

学生评委给分，得出胜利组以后，失败的那组对胜利组给予掌声鼓励。胜利组也做一个胜利姿势，（晔）胜利方派出一个代表邀请失败方舞蹈。其余的同学欣赏。懂得学生之间的友谊。

结束

师：这节课，２（3）班的同学们表现的非常好，最后我们在唱起那首《拍手歌》来结束我们这节课。

学生唱起《拍手歌》边拍边唱走出教室。

教学后记：这节课启发、引导学生创作舞蹈动作，使音乐课“动”起来。通过开展自评、互评、他评有机的培养群体精神，合作意识，提高鉴赏评价能力。设计教案时，本着突出审美，培养创新素质特长的学生，无论从课的外部模式和内部结构都力求能体现崭新的教育教学思想，每个环节设计，都注重培养学生的实践能力和创新能力突出了“学生主体，教师主导的作用，使学生在生动有趣的氛围中，学习音乐感受音乐。

《桥》教案8

活动目标

1、尝试运用线条来表现小桥弯弯的样子；

2、体验帮助别人的快乐。

活动准备

水彩笔、操作材料若干

活动过程

一、小动物去小熊家做客1、今天小熊过生日，小动物们都要去小熊家庆祝小熊的生日。2、引导幼儿观察讨论：谁来了？（小兔）小兔走过了一座小桥，这座小桥是什么样子的呢？谁来了？（小猫）小猫也走过了一座小桥，这座小桥是什么样子的呢？又有谁来了？（小马）小马也走过了一座小桥，它经过的这座小桥又是怎样的呢？

二、这三座桥有什么一样的地方？（都是弯弯的）有什么不一样的地方？（高度不同）

三、小动物们走过了弯弯的小桥1、现在我们用自己的身体来变一变弯弯的小桥，还可以找个好朋友来变一变弯弯的小桥。2、请有代表性的幼儿上来变弯弯的小桥。（弯弯的高高的小桥）用动作表现弯弯的小桥3、幼儿操作

三、幼儿操作，教师提出要求：1、小熊猫、小猴、小狗、小蜗牛也要到小熊家去，可是一条小河挡住了，这可怎么办呢？2、你们愿意帮助它们造弯弯的小桥吗？可以自己选你想帮助的小动物。3、幼儿自己操作

四、小动物过小桥

1、请幼儿自己选一张自己觉得造的最好的小桥来展示。哇，你们的小桥都造好了呢，你们开心吗？为什么？（帮助了小动物）小动物们也很开心，他们现在去小熊家给小熊过生日了。我们跟小熊说生日快乐吧。

2、小桥除了弯弯的以外，你还看到过怎样的小桥呢？下次请你们到小书屋去看看不一样的桥。

《桥》教案9

教学目标：

1．知识传授目标：学会写简单的说明文，培养细心观察的习惯。。

2．能力培养目标：培养正确运用各种说明方法的能力

3．思想教育目标：培养爱国主义情感和民族自豪感。

教材分析：

1.重点：学会写说明文，2.难点：正确运用各种说明方法

学情分析：

在写作文时，学生往往不会细心观察，使内容不准确，或者不完整。

选择教法：观察再观察。搜集资料，勤作笔记，

教具：多媒体

教学过程：

一导入：

1课前播放世界名桥的影片和图片。

2．导入新课。桥，是一种特殊的建筑物，是经过放大的一条板凳。它使得车辆能够快速而方便的穿越河流、峡谷、公路和铁路等障碍物，已成为国家交通运输系统的一个重要组成部分。跨河的桥使人们不用乘船过河，也无需绕道而行；跨越峡谷的桥使人们不用在陡峭的山坡上兴建公路；跨越公路和铁路的桥使车辆和火车不必停下来，让其他车辆通过。

二交流积累

1、学生交流有关桥的各种资料。

2。屏幕分别展示不同类型的桥的图片，让学生加以区分，重点分析斜拉桥与悬索桥的不同，并联系实际，，让学生能够直观感受桥的外形

指导：教师讲解介绍桥的外形及内部结构的思路

3、．多媒体展示图片

如：江阴长江大桥，美国的金门桥，维列扎诺海峡大桥，日本的明石海峡大桥，佛罗里达州的阳光高架大桥，鹿特丹的超现代伊拉斯缪斯大桥，美国麦基那克海峡大桥，罗伊.乔治大桥等。

南京长江大桥----位于南京市西北面长江上，连通市区与浦口区，是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥，1968年12月29日竣工

4、与“桥”有关的对联

1-夜月桥边留画舫，春风陌上引香车。

2-削平山岭铺大道，跨越江河架宏桥

3-晋江五里桥：世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。（刘瑞清）

4-横桥远亘如游龙，明珠影荡长河中。（明·王贤）

5、与“桥”有关的诗歌

杜牧《乌衣巷》：朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜

白居易：晴虹桥影出，秋雁橹声来。

李白诗“两水夹明镜，双桥落彩虹。”

杜甫诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹。”

刘禹锡诗“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒

一桥飞架南北，天堑变通途

6、桥的美丽传说和历史故事

1-洗耳桥：相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了这话污了自己的耳朵，就去河边洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。

2-当阳桥的故事。曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战将只有关羽，张飞和赵云，士兵不过三千人，势难抵挡曹操大军。于是，刘备打算率领部下逃到洒陵。但他不

八年级备课组

愿把老百姓丢下不管，百姓也不愿与仁厚刘备分开。于是，十几万拖儿带女的老百姓跟在刘备大军的背后，每天只能走十几里路。而追赶的曹军日行三百里，终天在长坂坡赶紧上了刘备军队。刘备的眷属失散，赵云神勇，从曹营里救出了刘备了儿子阿斗。到了当阳桥，赵云无力抵挡敌兵，幸好张飞赶到桥头，在三声怒喝下，曹操的一名将领夏侯杰被生生吓死。而其余敌兵，包括曹操也狼狈逃窜

杭州西湖的断桥，因为有了白娘子和许仙的爱情故事而经久不衰

7、桥的断想

日常生活中，既有有形的桥，也有无形的桥，比如当你要摆脱困难、跨过厄运时，你所期望的眼前那一座能使你峰回路转、顿入光明之地的“桥”。这也许是“理解之桥”“友谊之桥”“心桥”、“智慧之桥”、“财富之桥”、“命运之桥”“人生之桥”“亲情之桥”······

三：写作训练：

请在下列题目中任选一题作文： ．．．．

题目一：生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、天桥、铁路桥；公园里，廊桥、花桥、九曲桥；人际间，缔结美好情缘的“心桥”“鹊桥”；这一道道的风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许寓含着耐人寻味的哲理面对它们，你会想到什么呢？请以“桥”为话题，写一篇文章。注意：①立意自定。②文体自选。③字数不限。④题目自拟。

【审题指要】写作时，如果选择说明性文体来写，可以向人们介绍桥的历史变迁、种类、作用等。（一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。）

如果选择记叙性文体来写，可写范围就更加宽泛。若实写有形的桥，可以叙述一个与“桥”有关的动人故事；若虚写无形的桥，可以联系人生，讲述一个真情故事，以表达“倾诉、聆听、关爱是桥，它沟通了心灵，化解了隔阂与冷漠”的主旨。

四、例文

哥，桥那边是什么？

王一萍

“哥哥，我们的妈妈长得漂亮吗？一个约莫五六岁的小女孩拉着一个少年的，闪动的眼珠不断地打转。

“漂亮！”一个浑厚的声音却在这清亮之后回荡出了苍凉。

沉默了许久。当他们走到一座桥跟前时，少年猛然立住了，像石雕一样一动也不动。

“哥哥！桥那边什么？”小女孩的一语打破了沉寂。少年是直立着，一动不动，一切都显得特别静，甚至边呼吸声都掩没了。

抬眼望，桥的那似乎比桥这边要好得多.桥这边没什么生气，有的也只不过是枯藤、老树而已，而那边却是一片繁茂。近瞧，这幅景象却让人一惊：繁茂中更多埋藏着的却是一个个坟墓。这时才恍然明白那“繁茂”又代表了什么。细看，这“繁茂”似乎给这片土地笼上了一层阴影，大好的一片地像被乌云遮住似的。

少年不语，看了看身边的妹妹，这时候少年似乎把她的小手拉得更紧了。好长一段时间才说“桥那边是妈妈在的地方。”

过了桥，少年拉着妹妹在一座旧坟前跪下。

“哥哥，我们为什么要在这儿，妈妈在哪呢？我们去找好不好？”小女孩使劲地摇着哥哥。

少年的举动总让人觉得他有满腹心事，满腔凄凉，他没作声，眼睛愣愣地盯着坟上的大红月季。 两个孩子的母亲，死在一片坟地――有很多同胞-－有很多鲜血的坟地。是那亮铮铮的刺发，那陌生的，扭曲的嘴脸结束了他们的命。

风吹动着，花在坟背上摇动，花显重更红了，那花不像是滋养的，却像是被血孕育的花，所以才会那么红，那么红。

而那碑，却又像一颗树，一棵被人砍了根，削了梢,抽了精，剥了皮的树。

八年级备课组

天空、树、坟墓、花，这一切都让他无法忘记，忘记他的母亲。风愈大了，妹妹挨着他愈来愈紧了，他抱起妹妹离开家，走到桥中央时，他回头望了望那坟，那片林子。

他走了，他不会再到那片坟地。

他会忘记的，边同他妹妹也会一同忘记的。

一个他们的母亲。

一片“郁郁葱葱”的坟地。

一种莫名的伤感。

这所有的一切他们都会忘记的，因为他们还是孩子。或许几年后，桥还在，母亲的坟还在，没有的也只是他们那时的心情了。

这座桥隔开了这一切，或许当坟那边下着暴雨的时候，桥这边还是大晴天，或许

而这座桥也确确实实也只是一座桥而已。可是它所隔开的却是――

好比一个圆，而它就是直径。圆的其中一半是白的，另一半却是黑的。

要是我，我也会选择一个有阳光的地方，至少太阳可以指引我该往哪儿走，怎样才会找到自己的亮点。

几年，几十年后，小女孩已不再是小女孩。

圆从此不再有黑色的一半了，天空也是明亮的。希望太阳能给我们指出一条更明的路。

天亮了，梦醒了，黎明前的黑暗，我向往着黎明，我走向黎明。

【简评】文章讲述了兄妹两人在母亲逝后没有生活在黑暗中，而是坚强地生活下去，是勇气使他们获得了新生。文章富有诗意，在看似凌乱的结构中却蕴涵着一个深刻的哲理：无论多么困难的环境，只要心中有阳光，向着阳光前进，总有一天会得到属于自己的那一缕灿烂的。构思精巧，文笔老练。

《桥》教案10

第一课时

教学内容：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。

教学目标：

1、能快乐地演唱歌曲。

2、和谐地与同学合作演唱二声部合唱。

3、根据歌曲创编舞蹈动作。

教学过程：

一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》

1、在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。

2、这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。

二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》

1、请学生学唱《在阿维翁大桥上》。

2、采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。

三、合唱部分的学唱

1、教师板书低音声部的骨干音：

solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜

solsol｜dodo｜solsol｜mido｜

教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。

2、请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。

四、听音乐，创编舞蹈

1、歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。

2、学生集体学习其中两个动作。

3、学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。

五、结束全课

教学反思：

学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。

第二课时

教学内容：

1、用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

2、欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》。

教学目标:

1、学习用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》。

2、欣赏歌曲《北京的桥》《桥》。

教学过程：

（一）导入课题复习上堂课学习的歌曲《在阿维翁大桥上》。

（二）听音乐，初步感受乐曲《桥》。

（三）听乐曲《桥》，感受音乐的情绪。

1、这首歌曲描绘了水乡小桥的特点，请同学们再听音乐回答，水乡的小桥有什么特点？歌曲采取什么音乐形式来表现？

2、歌曲以说话的口气，长短不一的节奏，舒展的音调，描绘了水乡小桥的特点。歌曲的第二段还是描写桥吗？如果不是，那么又歌唱了什么？

3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思乡之情，曲调和节奏与第一段有什么不同？作曲家为什么这样处理？

4、歌曲高潮安排在歌曲接近尾声处，请同学们跟着录音机学唱，体会体会应该用什么样的情绪来演唱。

（四）聆听歌曲《桥》，介绍自己所知道的桥。

1、在歌曲的背景下，说说同学们所知道的桥。

2、聆听歌曲《桥》，说说个描绘的桥在祖国的什么位置。

3、除了从歌词判断，我们还可以从歌曲曲调的特点来判断。

（五）初步感受歌曲《北京的桥》

1、歌曲《桥》具有什么地方特点？也许学生们无法判断，下面再来听一首歌曲，对比两首歌曲，听一听哪一首歌曲更像北方音乐，哪一首更像南方音乐。

2、听歌曲，引导学生思考，这首歌曲取一个什么曲名比较合适。

（六）欣赏歌曲

1、聆听《北京的桥》，感受歌曲的情绪，说说个基本情绪。

2、聆听音乐，根据歌曲情绪变化，说说歌曲分为几部分。

3、跟着录音机哼唱前奏、间奏、与尾声，说说这些伴唱部分在歌曲中表达了什么情绪和意境。

4、跟着录音机哼唱歌曲，说说歌曲主歌与副歌音乐有什么不同。

（七）比较《桥》《北京的桥》与《在阿维翁大桥上》三首歌曲的异同。

根据学生个人能力和理解，自由发挥，畅所欲言。

（八）用课堂乐器演奏《在阿维翁大桥上》

1、学生试着默弹歌曲曲谱。

2、唱歌词，用乐器伴奏。

3、请一部分学生唱歌一部分学生舞蹈，一部分学生演奏课堂乐器，集体表演。

《桥》教案11

一、活动背景：

桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

二、 活动目标：

认知目标：

1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。

2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。

情感目标：

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

活动年级：五年级

活动时间：三周

活动过程：

活动一：课前调查

活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。每组选出一名责

任心强的同学任组长。

调查统计组：调查本市的分布情况，数量、桥名及现状。

调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。

调查有关桥的历史传说。

资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。

收集桥的图片。

收集有关桥的趣闻轶事。

摄影模型制作组：参观和平大桥，拍下照片。

根据照片做桥梁模型。

活动三、开展调查研究

历时：2周

1、调查统计组

利用课余时间带你们去走一走每一座桥，记下桥名。根据桥的现状给桥分类，分成古桥，重建，新增三类。再走访老人，调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关桥历史传说，并作好记录。

２、资料收集组

资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识，各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事，资料保存好。

３、摄影模型制作组

在教师的带领下，学生带着照相机拍下每座桥的照片，根据照片做桥梁模型。

（在2周的活动中，教师随机了解学生的调查情况，适当给予帮助指导。）

活动四、综合成果展示

这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。

１、图片展及桥梁模型展，供全班同学参观。(略)

2、介绍桥的分布、数量及现状

3、介绍桥的历史传说

４、讲解有关桥的知识。

５、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。（内容略)

６、根据调查研究的情况，大家畅谈自己的感受，写出体验文章。（部分附后）

活动延伸

通过3周的调查研究，同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识，同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作，为家乡设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型，可以设计图纸，也可以用其他材料，形式不限，老师期待着你们设计成果，希望有一天，你亲手设计的桥能横跨河面上。

《桥》教案12

活动目标：

1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。

2、大胆地动手操作并表达自己的发现。

活动准备：

白纸、纸杯、积木 活动过程：

一、猜测引题

1、（出示三座不同纸质的纸桥）这里有三座不同的纸搭成的纸桥，这是一座？（面巾纸桥）这座呢？最后一座呢？

问：这三座纸桥谁的力气大，顶住的积木多？

2、到底会是怎样的结果呢，我们用积木比一比。（我们应该把积木放在什么位置呢？）

3、为什么纸板桥能顶住积木？

二、第一次操作

1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢？等会就请你们去试一试，出发之前听好老师的要求：

①、请你用各种各样的办法去试一试②、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。

2、幼儿操作

教师巡回指导（教师用照相机记录幼儿的方法）你是用什么办法让白纸变成大力士的？

3、交流分享

（1）你的纸桥能顶住一块积木了吗？你是用什么办法的？

（2）老师还把小朋友的方法用照片拍下来了，我们一起看一看。（展示照片里的方法）

4、小结：原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。

三、第二次操作

1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗？

等会再请你们去试一试。出发之前同样听好我的要求：

①、不要把积木放在桥墩上，要放在桥面的中间②、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。

2、幼儿操作

3、分享交流：

谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?（你一开始就用这个办法的吗？）

你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的？

4、小结：一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。

四、延伸

今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士，等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想，怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。

《桥》教案13

活动目标

1、积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。

2、发展幼儿的创造力和想象力。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备

各种拼搭积塑。

活动过程

1、组织幼儿谈话，师：这是什么桥？"请幼儿描述高架桥的样子。

2、教师示范路上的汽车和桥。

3、幼儿分组拼搭。

（1）建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭，鼓励孩子在老师搭的基础上进行变化、创造。

（2）帮助孩子想办法将桥搭得更稳定。

4、集体展示并讨论。师："请小朋友说一说自己的作品。""你是用什么办法将桥站稳的。"活动三：结构游戏——桥

活动目标

1、进一步认识高架桥和周围的事物，并初步学会构图进行拼搭。

2、进一步巩固拼搭汽车、桥的经验。

活动准备

1、各种拼搭积塑。

2、可乐罐、吸管等材料。

3、十字路口的简单结构图。

活动过程

1、组织幼儿在讨论在十字路口的结构图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。

2、幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。

搭桥设计组：合作拼搭高架桥和十字路口的结构交通组：拼搭各种交通工具建筑组：拼搭各种房子环境组：拼搭公路上的各种路灯、树等。

3、教师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进行拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。

4、组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我们该注意什么。

活动反思

本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

《桥》教案14

教学目标

1．默读课文，了解作者家乡小桥的特点。

2．有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致。

3．品味课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。

教学重点

了解小桥的特点，体会作者对故乡的情怀。

教学难点

指导学生通过朗读领略作者对家乡的桥的赞美之情。

教学准备

1．推荐诵读王维的《归崇山作》一诗，了解诗意。

2．多媒体课件。

教学过程

一、谈话启发，引出课题

读《忆江南》。小桥流水人家，青山绿水环绕，这就是美丽的江南。今天就让我们跟随课文走进江南，去领略迷人的江南景致，尤其是那令作者无比留念的家乡的桥。(板书课题)

二、自主学习，整体感知

1．自读课文。要求：读准生字；联系上下文或生活实际理解生字、词；想一下课文主要讲了什么。

2．检查自学情况。

三、品读课文，了解特点

1．快速默读课文，说说课文从哪几个方面介绍了家乡的桥。

2．学生汇报。教师根据学生发言相机板书；小桥多、桥形独特、桥名美。

3．找出文中你认为写得最美的地方，读出美感。重点指导：

(1)桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪哩！

(2)夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！

夜里给你的感觉是什么，你会听到什么？要求读出夜的宁静、和谐，体会情境美。

(3)有趣的是，在青石上凿就的桥名，字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。

课件演示草、篆、隶、楷字体，体会“飘逸潇洒”“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配不同字体的桥名体会“相衬相映”。

通过各种形式的读，读出自己的感悟。

四、探究体验，感悟桥趣

家乡的小桥不仅造型千姿百态，而且桥的名字也非常美，让人领略到江南水乡的特色，真令人向往！在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。

1．学生自由朗读课文第5段，思考：

(1)这一段是围绕哪句话来写的？

(2)说说桥乡孩子可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。

2．指名反馈。 引导学生读好重点句，说说体会。 “实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把我们送入了梦乡……”

3．小结：家乡的桥真是我们的乐园！有感情地朗读第5段。

五、总结全文，拓展延伸

1．总结。作者忘不了家乡的桥是因为()，()，()……是啊，家乡的一切都是那么令人回忆，令人向往。难怪作者爱乡的情怀如此浓烈，难怪他一直最恋的还是家乡的桥。

2．读了课文，也说说我们的家乡。家乡的什么地方是你的乐园？说给大家听听。

《桥》教案15

活动目标：

1、感受桥的不同，体会桥给人们生活带来的方便。

2、在操作中运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小，激发幼儿研究桥的爱好。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、加强幼儿的安全意识。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

幼儿收集的资料、照片、汉字

活动过程：

一、个别交流、分享经验

1、这些桥有你熟悉吗？叫什么名字？在哪里？（幼儿说清方位教师出示相应的桥汉字）？

2、这些桥一样吗？

3、为什么要造这些桥？

下面没有河为什么要造桥？

小结：在水上、马路上造桥都是为了给人多一条路，让我们的生活更方便安全。

二、运用记录、比较的方法，判定不同桥面的载重量的大小

1、引出赵洲桥，激发幼儿造纸桥的爱好

2、发现桥的共同特征“桥面”“桥墩”

3、做造纸桥的实验

4、提升：弯弯的拱形桥面比平平的桥面更牢固，桥面外形不同桥的牢固程度也不同。

活动结束：

出示第二张记录表，猜猜哪个桥面更牢固，激发幼儿到区域再次尝试的爱好。
随便看

　

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更新时间：2024/12/22 18:16:54