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标题 春潮课文主要内容
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春潮课文主要内容

春潮以“春潮”为题,描写了春潮的形成过程和磅礴气势,让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。下面是小编整理的春潮课文主要内容,希望对你有帮助。

春潮课文主要内容1

北方的二月,春天的进攻,冬天在撤退。

山的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了。

终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响——开江了!风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着。一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。

春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草:春天来了!春天来了!

《春潮》教学设计

本课教材分析:

全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲,描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二部分紧承上文,运用拟人、比喻、夸张的手法,重在表现春潮由弱到强,逐渐宏大的气势。文章语言丰富,描写形象,细腻,字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情。

学校及学生状况分析:

我们学校地处南方,而《春潮》一文描写的是北方的春潮,这一景象与学生的生活联系不大,难以取得直观的感受。不过,学生的想象力比较丰富,教师应指导学生在读通读熟的基础上,用语言和画面设置情境,抓住重点句子引导学生反复体会朗读,想象,感知春潮的样子和特点。文章节选自小说《苦菜花》,应鼓励学生补充阅读该小说,不仅如此,教师对课文的写作背景也要作相应的介绍,从而帮助学生更好地理解课文。

教学目标:

1、朗读课文,体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时作者的喜悦心情。赏读、品析课文第三自然段的重点词句,想象、讨论理解春潮到来时的恢宏场面。

2、掌握本课生字新词,联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、驯服”等词语的意思。

3、凭借“金钥匙”的提示,学习描写景物的文章的基本质疑思路。训练学生通过质疑与解疑理解课文的能力。

4、引导学生积累好词佳句,鼓励学生背诵课文。

教具准备:课文《观潮》的录像资料。

教学过程:

一、导入新课。

(播放《观潮》中潮来之时的录像资料。)师问:这是江潮翻滚的场面,你想用一个什么词来形容看到的景象?(波浪滔天、势不可挡)(引出课题。)春潮描写的也是潮,不过,它是北方的潮,今天我们将去北方观赏春潮,看看它是什么样?(板书课题。)

二、初读课文,了解课文内容。

1、自由读课文,要求读准字音,读不通的地方多读几遍。

2、指名读,出示有关生字新词,正音,指导学习。

3、同桌之间相互把课文读一遍,做到正确、流利。

4、说说课文描写的春潮是什么?(北方冰冻的江河融化――开江的景象。)

三、学习对课文质疑的方法。

1、自由读“金钥匙”的内容,说说你明白了什么?

2、根据提出的问题快速浏览课文,大体找到每个问题所在的段落,明确课文的重点段。

四、精读课文,理解课文内容。

1、默读第一、二自然段,说说这两段之间是什么关系?(第一自然段是总起句,第二自然段具体描绘第一自然段)。从哪里看出“春天在进攻,冬天在撤退。”找出有关句子画下来读一读。

2、出示第二自然段,这一段有几句话,请读一读你认为写得好的那一句。联系上下文理解“衰竭”的意思。

3、指导朗读、想象第二自然段。

4、师小结:在山中的雪水,一股股汇集起来流进冰封的大江,终于有一天爆发了,那景象势不可挡。请同学们默读第三自然段,画出描写春潮样子的句子读一读。

5、出示第三自然段。指名读。问:读了这一段话,你有什么感觉?(板书:气势很大,不可阻挡。)

抓住哪些词语才能把春潮的气势读出来呢?小组讨论一下,试读。以组为单位推选代表读,其他组评议,在评议中加深对课文的理解。

6、联系上下文理解这段话中相关的词语(崩溃、禁锢、驯服)。

7、比较下面两组句子,体会哪句好,好在哪里?然后把认为好的句子朗读出来。

风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着:快去看啊,大江复活了!它扯着我的衣襟向江岸奔去。

风从窗缝里吹了进来,在我耳边吹着:快去看啊,大江复活了,它扯着我的衣襟向江岸奔去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖起来,又摔倒下去。

一块块巨大的冰排,被江水推动着,竖起来,又摔倒下去。

8、自由朗读3、4自然段,体会这两段的不同语气,表达的情感,再全班交流一下。

9、配乐朗诵3、4自然段。

10、教师总结,简介课文的写作背景。(总结提示:抗日战争是一场人民战争,人民力量汇集起来,就象势不可挡的春潮。胜利的春天一定会到来的),引导学生朗读全文,再次体会春潮由弱到强的`气势。

板书设计:

春潮

雪水融化

大江酥软

坚冰崩溃

奔腾汹涌

春水欢笑

由弱到强、势不可挡

总评:

一、以朗读加深课文理解。“以读为本”作为一条主线贯穿始终,首先从第二自然段中就指导学生自主选择朗读,激发学生对语言的感受力。接着在课文的重点段,第三自然段中教师抓住重点词句进行具体指导,最后通过两段的对比朗读让学生体会本文所表达的情感。这些,说明本课在对语言“感悟、积累、运用”的过程中,自然渗透“情感、态度、价值观”,使语文的“工具性和人文性”特点得到了较好的统一。

二、以多种形式提高语文素养。多种教法和学法相辅相成、有机结合,在宽松的环境中合作探究,调动了学生的情感参与,深化了学生的情感体验,提高了学生的语文素养。例如,该课鼓励学生在课前和课后阅读小说《苦菜花》就是很好的辅助教法,不仅能为学生理解课文做好铺垫,而且拓展了学生的阅读面。

三、以质疑引发个性探究。古人说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟,有所疑问,正是个性发展的外在表现。因此,阅读教学一定要改变过去那种逐段分析、面面俱到的做法,放手让学生自读自悟,并在此基础上,鼓励学生抓住重点、难点进行质疑问难。本文的“金钥匙”环节就为这一训练提供了很好的训练平台,不过,在实际的学习中,学生的质疑能力还没有方向性,教师还应当设定质疑的范围,提示学生应针对什么提问,如何有效引导学生提出有价值性的问题,值得我们在以后的教学中进一步探讨。

春潮课文主要内容2

1、学会本课的11个生字和用生字组成的新词。

2、理解课文内容,使学生知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学时间

3课时

教学重点

1、掌握本课的生字词。

2、知道燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

教学难点

1、掌握“低、游”的字形结构。

2、理解产生燕子低飞,小鱼游到水面,蚂蚁搬家这些自然现象的原因。

教学准备

1、四幅彩色挂图。

2、本课生字的卡片。

3、布置同学们自己朗读课文。

教学过程

第一课时

一、启发谈话,板书课题《要下雨了》

你知道下雨前有哪些自然现象吗?今天我们学习《要下雨了》这课,看看小白兔观察到了哪些自然现象?

二、老师范读课文,同学们看书,然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图,第4、5段不好找,老师可以指点一下。

三、认读一下本课的生字卡片。

因为还没有学生字,要在卡片上标上拼音。

四、讲读课文:

(一)指名读第1段。

思考这段有几句话?

第一句说的谁在哪儿干什么?第二句小白兔为什么直起身子,伸了伸腰?

说明:天气很闷,这个闷字什么意思?这是小白兔的感觉,也预兆着要下雨了。

(二)小白兔直起身子看见了谁?说了些什么?指名读2、3段。

1、小白兔看见了燕子。出示书上图一。

2、下雨前,燕子为什么飞得低?

(要讲清:空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫,也就得低飞。)

3、板书:燕子低飞忙着捉虫

(三)小白兔相信燕子的话吗?

请同学们找出这个句子,老师指导读读。

讲清:这句话是小白兔自己在问自己,心里在琢磨。它往前走,看见了谁?说了些什么?边思考,边听同学读4、5、6段。

1、出示书上图二。

2、小鱼为什么游到水面?

(这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很,我们到水面上来透透气。”就是理解了。)

3、板书鱼游到水面透透气

(四)小白兔相信小鱼的话了吗?从哪儿可以看出来?(说明:引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。)

指名读第7段。

1、出示书上图三。

2、大蚂蚁说什么?

3、板书蚂蚁往高处搬家。

4、蚂蚁为什么往高处搬家?还可能往哪儿搬家?你们见过吗?

5、板书防水

(五)指名读第8段。说说这段说的什么?出示书上图四。

(六)读第9段,说说雨下得怎么样?

(指导学生理解:“要下雨了”在课文中出现几次?在书上找一找。)

1、燕子说要下雨了;小鱼说要下雨了;蚂蚁说要下雨了;小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗?句子来反复读读。不但下雨了,而且下得很大。

2、指导朗读“哗、哗、哗,大雨真的下起来了。”五、小结。

(一)小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的?

(二)学了这课,同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识,谁说说下雨前有哪些现象?(说明:结合板说。)

板书设计

五、完成填空练习。

1、下雨前,燕子飞得(低)。

2、下雨前,小鱼(游)到水面上来。

3、下雨前,蚂蚁往(高)处搬家。

春潮课文主要内容3

教材简析:

《春潮》是作家冯德英的作品,描写了早春时节,江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本文文质兼美,适合细细品读。

教学构想:

教学重要重视朗读,在反复朗读中,让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学目标:

知识目标:学会本课生字新词,理解新词。

理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。

能力目标:培养学生学会结合重点词语和句子,理解课文的方法培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习。

情感目标:让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点:

了解课文表达的意思,能够大致理解文章中的情感。

能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。

教学用具:投影仪、录音机

教学课时:2课时

第一课时

教学内容:学习课文,理解课文内容

教学过程:

一、导课:

同学们北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退,大自然发生了很大的'变化,你发现了吗,说给大家听好吗?

(学生自由发言)

今天,我们就要到这北方的二月去看看,你又发现了什么?(板书:春潮)

二、初读课文

1、自读课文:注意字音、字形,看看在这个季节里,课文写了什么?

2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?

3、指名读课文,集体纠正读音。

4、回答问题:课文描写是什么?

教师随机板书:春潮

三、细读课文

(一)学习2、3段

1、听录音读课文

想一想,作者站在江边,看到春潮是什么样的??

2、交流:指名回答,用课文的词语概括地说说它是什么样的?(不可抗拒)

3、重点读读第朗读2、3段,边听边画出重点的词语和句子,哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”?

“快去看呀,大江复活了,她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么?

4、小组交流

5、全班朗读

(二)拓展想像,体会课文

1、请同学们闭上眼睛,看眼前会出现怎样的画面

教师放的录音,教师配乐吟诵

2、交流自己看到的景象

3、播放录象,你看到的画面和你想象中的一样吗?

如果此时此刻,就站在江边,你想说些什么?

4、美读第3段。

(三)朗读全文:读了这篇文章,你有什么感受?

1、

组交流:为什么春潮是不可抗拒的?

2、面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?

作业设计:

写写自己想像春潮的景象。

板书设计:

春潮

不可抗拒

生机勃勃

顽强的生命力

课后札记:

第二课时

教学内容:

复习课文,学习生字词

教学过程:

一、回顾课文内容,说说那一句话能概括春潮的样子

学生联系课文各抒己见。

二、复习课文内容:

1、作业交流:面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?

写写自己想像春潮的景象。

2、有感情地朗读课文

3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子,结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。

三、说说每个自然段的意思,概括段意。

四、学写生字:

学生自学生字。

交流重点字:衰竭

作业设置:

摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。

摘抄优美的词语:选择一个造句。

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更新时间:2024/12/24 20:45:29