标题 | 幼儿园教学设计 |
范文 | 幼儿园教学设计(精选5篇) 作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的幼儿园教学设计(精选5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 幼儿园教学设计1一、活动目标 1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境,并乐于用汉语去表达。 2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”······· 二、活动准备 1、活动室。 2、预先设定好参观内容,如桌子、椅子和玩具等。 3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。 三、活动过程 (一)开始部分 播放音乐( 《我爱我的幼儿园》 ),教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观,一边师范用汉语表达相关内容。 (二)展开部分。 1、教师引导幼儿一起说:活动室里有什么? 引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。 2、请个别幼儿在集体面前讲述:活动室里有什么? 3、教师请幼儿与同伴一起说一说:活动室里有桌子、椅子、玩具。 教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求,鼓励幼儿说完整句:活动室里有······ (三)结束部分。 教师通过表扬的方式,鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如,教师:某某小朋友,你说的真好!你去教教其他小朋友,好吗? 四、活动延伸与扩展 利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍,分别说一说,里面有什么? 五、温馨提示 1、在活动中,要多鼓励幼儿说汉语。 2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何,教师都应给与鼓励。 3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。 幼儿园教学设计2活动目标: 1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。 2、练习添画蝌蚪的尾巴。 3、认识黑色,巩固棉签画的方法。 活动准备: 知识经验:幼儿有画棉签画的经验。 物质材料:黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸,小蝌蚪的图片 一、开始部分: 1、用儿歌引出小蝌蚪 小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。 2、认识小蝌蚪。 观看小蝌蚪的图片,了解小蝌蚪的外形特征。 二、基本部分: 1、观察画面 出示画纸引导幼儿观察画面内容,发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。 2、示范画法 教师拿出棉签,用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的(曲线)小尾巴,示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。 3、幼儿作画 (1)准备材料 每人一张画纸,一根棉签,黑色颜料放在桌子中间。 (2)幼儿作画,教师指导 教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。 三、结束部分: 1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏,励幼儿大胆参与。 2、收拾绘画用品,组织幼儿洗手。 幼儿园教学设计3目标: 1、 让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。 2、 复习几何图形,并练习按特征分类。 3、 培养幼儿的尝试精神。 内容: 认识正方体 准备:磁性教具:几何拼图——太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。 正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。 过程: 一、 准备部分:复习几何图形。 1、 辨认几何图形。 师:这座太空城堡由哪些图形组成? 2、 练习按图形特征进行分类。 师:请小朋友把相同的图形归在一起。 二、 出尝试问题 1、 告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子) 2、 展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。 师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来? 3、 提示记录方法。 三、 幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况 四、 幼儿表达活动情况 师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的? 五、 教师讲解 通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。 1、 数一数:有六个图形。 2、 看一看:每个图形是正方形。 3、 比一比:每个正方形一样大。 4、 小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。 (1) 幼儿讲述以上特征。 (2) 分辨一下正方形和正方体。 六、 幼儿操作活动 建构正方体,幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具,拼装成一个正方体。师:请小朋友每人做一个正方体的玩具,送给太空成的朋友。 教师巡回指导幼儿做好后,提示他们检查一下,做的玩具是不是正方体的,有没有六个面,每个面是不是一样大的正方形。 七、 集体游戏“拼图”,辨认正方体 幼儿园教学设计4活动分析 《火车舞》是一种简单易跳的舞蹈,主要考验幼儿间相互的协作配合能力。幼儿们能在舞蹈中学会分工合作,同时,培养幼儿活泼爱动的习惯,有乐观开朗的性格。 活动目标 (一)学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 (二)理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。 (三)体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的`快乐。 活动准备 火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。 活动过程 (一) 熟悉《火车舞》乐曲旋律。 教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。 (二) 练习舞蹈中的基本动作。 师:小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢? 下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的车厢。 教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 (三) 学跳集体舞。 全体幼儿坐成一圆圈,1———8小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9————10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11————12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头,去找“车厢”。 请2—3名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。 (四)复习歌曲《表情歌》。 “火车站到了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。 活动小结 宝宝们今天的表现都很棒,相信宝宝们都学会了有趣的火车舞。 幼儿园教学设计5活动目标: 1、初步感知夏天的季节特征。 2、萌发对儿歌的喜爱。 3、尝试仿编儿歌。 活动准备:幼儿对夏天有了初步感受。 教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导: 1、谈论夏天 (1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了? (2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。 2、欣赏图片 (1)出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。 (2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么? 3、学习儿歌。 (1)教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。 (2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。 (3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里? (4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。 活动反思: 教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常融洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解 能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。 |
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