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初一生物期中试题

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初一生物期中试题模板

一、选择题（1′×20=20＇）

16．动物细胞和植物细胞都具有的结构是

①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞核 ④线粒体 ⑤叶绿体⑥液泡

A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥

17．小明和同学们一起探索鼠妇的生活环境，他们记录了各中环境中发现的鼠妇的数量如表。根据他们的记录，可知适合鼠妇生存的环境条件是

地点鼠妇只数

水泥路上 0

水槽边的石头下 32

种花的湿花盆底下 20

干草地中 4

A．阳光充足 B．阴暗潮湿 C．空气新鲜 D．高温干燥

18．每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是

A．植物体→组织→器官→细胞 B．细胞→器官→组织→植物体

C．细胞→组织→器官→系统→植物体 D．细胞→组织→器官→植物体

19．下列属于植物组织的是

A．一个受精卵 B．一块洋葱表皮 C．一个西红柿 D．植物的根

20．用显微镜进行观察的材料必须是

A．新鲜的 B．完整的 C．薄而透明的 D．干燥的总结：祝同学们考试顺利！

初中生物知识点总结：认识生物

的基本特征

一、我们身边的生物

1.我们身边的动物、植物都是生物。

2.真菌、细菌和病毒也是生物，现在已被人们认识的生物有200多万种。

二、生物的生命现象

1.生物具有新陈代谢等现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地排出体内的废物。

2.生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应。

生物学的研究

一、分析与讨论

巴斯德认为，肉汤变酸是由微生物引起的，这些微生物来自于空气。

二、生物学的科学探究过程大致包括六个环节：提出问题 →作出假设 →制定计划 →实施计划→得出结论、表达交流

显微镜的构造和使用

实验——练习使用显微镜

1.显微镜的取拿与安放

取显微镜时应该一手握镜臂，一手托镜座。

2.认识显微镜的构造

镜座起稳定作用。遮光器的作用是调节亮度。转换器的作用是转换物镜。

目镜越短，放大倍数大；物镜越长，放大倍数越大。

3.显微镜的使用

从目镜内观察到的物像是倒像，显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

细胞的结构和功能

一、细胞是生物结构的基本单位

1.在生物界里，几乎所有的生物都是由细胞构成的。根据构成生物体细胞的多少，可分为单细胞生物和多细胞生物。

2.实验——观察动植物细胞的结构

动植物细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。动物细胞和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是细胞壁、液泡、叶绿体等。

二、细胞是生命活动的基本单位。

细胞壁：保护作用。

细胞膜：控制物质进出作用。

细胞质：液态的，可以流动的。加速与外界的物质交换初二。

细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息作用。

叶绿体：光合作用的场所作用。

液泡：含营养物质作用。

线粒体：进行呼吸作用作用。

细胞的分裂与分化

一、细胞的分裂

1.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

2.生物体长大是由于细胞数目增多，体积增大。

3.细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。

二、细胞的分化 1.细胞的分化形成了组织。

2.动物的组织有四种，分别是上皮组织、神经组织、肌肉组织和结缔组织。

3.植物的组织有五种，分别是保护组织、营养组织、机械组织、和分生组织。

多细胞生物体的结构层次

一、植物体的结构层次

1.由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的单位，叫做器官。

2.绿色开花植物是最高等的植物类群，其植物体由各种细胞、组织和器官三个层次构成。其中根、茎、叶称为营养器官，花、果实、种子称为生殖器官。

二、动物体的结构层次

1.动物体的结构层次包括细胞、组织、器官和系统四个层次。

2.动物体各个系统密切配合，共同完成各种复杂的生理功能。

生物圈与栖息地

一、生物圈

1.有生物生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。

2.生物圈中生物生存的基本条件包括阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。

二、栖息地

1.在生物圈内，我们把生物实际居住的环境称为栖息地。

2.在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。

3.栖息地的破坏或丧失是威胁生物生存的关键因素。

环境对生物的作用

一、非生物因素对生物的作用

1.生物圈中的非生物因素包括光、温度、空气和水分等。

2.我们以光照对黄粉虫生活的影响为例，探究的是非生物因素因素对生物的作用。

3.在科学实验时，往往只选择一个变量，并且需要设置对照实验。

二、生物因素对生物的作用

1.生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括不同种生物之间和同种生物之间的相互作用。

2.社会性群聚生活的蚂蚁、蜜蜂等在群体内部既有互助又有竞争；雄性羚羊在繁殖季节为争夺配偶而发生争斗。以上说明同种生物之间既有合作又有竞争。

生物对环境的适应与作用

一、生物对环境的适应

1.动植物对其生活环境都表现出一定的适应性。

2.不同生物具有不同的适应。

3.生物对每一种环境因素都有一定的耐受范围。

4.生物灭绝是一种不适应现象。

二、生物对环境的作用

1. 地衣能够加速岩石的风化，促进地球土壤层的形成。

2.生物不仅能适应一定的环境，而且能影响环境。

初二生物动物运动方式的多样性教案

第16章第1节动物运动方式的多样性

与目标：

举例说出动物运动方式的多样性;举例说明动物运动的重要性。

过程与目标：

通过调查、观察等，收集有关动物运动的，培养应用分析问题、解决问题的能力;通过观察、讨论、交流等进一步培养自主、合作、探究的能力。

情感态度与价值观目标：

通过合作讨论，培养爱护大自然的情感，建立起(包括人)与环境相适应的辩证观点。激发同学们保护栖息环境、保护生态系统的多样性的热情。

教学重点：

举例说出动物运动方式的多样性;举例说明动物运动的重要性。

教学难点：

举例说明动物运动的重要性。

课前准备：

学生准备：

①调查和观察生活在水中、空中、地面下、地面上动物的运动方式并记录在表格中以及收集动物运动方式与生活环境的关系的有关资料。

主要活动区域动物运动方式

天空

陆地

水中

②收集有关动物运动的图片和画册。

③准备各种典型的易于捕捉的较小型的动物。

准备：

制作多媒体课件;准备观察实验的用的小动物。

教学进程

流程教师活动学生活动

情境导入

多媒体展示视频

去年东南亚发生海啸时，在泰国的普吉岛，有头大象驮着许多的孩子快速奔跑逃离了危险的海滩。那么动物的运动对动物有什么意义呢?

人们常说：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”不同的动物有着不同的运动方式。鹰击长空、鱼翔浅坻、麋鹿奔跑、企鹅游弋等等构成了大自然动态的美丽画卷。

下面我们先来欣赏一段大自然中动物运动的片段。

自然界中各种动物的运动

通过刚才的欣赏你看到了什么?有什么感受? 激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习

感受自然界中动物运动方式的多样性。说出动物在运动并感受大自然的美。

课堂流程教师活动学生活动

动物运动方式的多样性

相互交流，探讨体验

多媒体展示图表

描述动物的运动

观察实验

小结

多媒体展示视频

大自然真是多姿多彩，令人赏心悦目。草木荣枯，候鸟去来，蚂蚁搬家，蜻蜓低飞。动物的运动是大自然最丰富也是最有韵律的动态语言。

课前请同学们观察和调查了各种动物的运动并将各种动物及运动方式按照活动区域填入表格中，另外还请同学们收集动物运动的图片。下面请同学们四人一组进行交流，①举例说出各种动物的运动方式，并关注它们生活的环境。②说出图片中各种动物的运动方式。

动物的运动方式多种多样，由于生活环境的不同运动方式也不同。经过交流，引导学生举例说出动物的运动方式有哪些?

主要活动区域运动方式

空中

陆地

水中

动物的运动让我们感受到了大自然无穷的魅力。下面我请几个同学描述几种动物的运动。

自然界中的各种动物的运动都有着自己的韵律和美感。现在我们亲自观察几种动物的运动。注意观察动物的运动方式?如何完成运动的?

引导学生形象描述几种动物的运动方式及如何完成运动的中考。

不同生活环境中的动物运动方式也不同，水中生活的动物主要依靠游泳、漂浮，陆地上的动物可以有行走、爬行、奔跑、跳跃、攀援等多种运动方式，空中生活的动物主要是飞行、滑翔。不同的运动方式不仅适应于不同的生活环境，而且在动物的身体内也有不同的结构与之相适应。

让我们来欣赏大自然中丰富多彩的动物运动。请你说出各种动物的运动方式。

引导学生观看视频：狐狸的跳跃、海牛的游泳、水母的漂浮、鱼的游泳、豹子的奔跑、松鼠的攀缘、袋鼠的跳跃、乌贼的游泳、鹦鹉螺的漂浮、蜗牛的爬行、天鹅的水上奔跑等。

课前观察各种动物的运动方式并记录，将记录的信息交流，说出图片中各种动物的运动方式。

按照活动区域，说出动物的运动方式：空中的有飞行、滑翔;陆地上的有爬行、奔跑、跳跃、攀缘、行走等;水中的有游泳、漂浮等。

用图片和文字描述几种动物的运动

将各种典型的易于捕捉的较小型的动物带到学校进行观察探究。各小组观察小螃蟹和小虾子的运动。

学生描述动物的运动

描述所观察的现象。

观看视频，说出视频中各种动物的运动方式

动物通过运动主动地适应环境

多媒体展示视频和动画

快乐点击

多媒体展示

课外探究人也是动物，当今大规模的运动会，运动项目不下数十种。例如游泳，便有自由泳、蛙泳、仰泳等，有些显然是模仿动物。

人虽然不会飞，但人类用自己的才智发明了飞机、火箭，比任何动物都能远走高飞。

动物的运动对动物的生存有什么意义呢?我们先来欣赏一段视频。

引导学生观看视频：

视频一：热带雨林中的蜥蜴在水面上奔跑

视频二：水獭的游泳、滑行、奔跑、行走

视频三：斑马的迁徙

动画：动物通过运动主动地适应环境

引导学生举例说出动物通过运动主动地适应环境的事例

动物的运动对动物的生存和种族的繁衍都有重要意义，动物通过运动主动地适应环境。任何动物都是和大自然相融相通的，让我们和动物一起在大自然爱的羽翼下欢笑着,灵动着,生活着,成长着!

1.我来说

2.说出与动物运动有关的成语

通过这节课的学习，你有哪些收获?

动物能通过运动主动地适应环境，如果环境发生了较大变化，动物如何去适应环境? 请一个学生模仿人的各种运动，其他同学说出运动方式

分析讨论

分析蜥蜴能在水面上奔跑对它有什么意义;

水獭用各种运动方式适应在冰天雪地里生活。

迁徙对动物的意义

动物通过运动主动地适应环境

学生展示课前收集的动物通过运动主动地适应环境资料

讨论完成深化课内学习成果

如狗急跳墙、万马奔腾、龙腾虎跃、豕突狼奔等。

回答

点评：

课前准备很充分，课间有那么多的小动物供学生观察。教学过程中能充分调动学生的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。通过看、思、动，学生的动手能力与能力得到的充分的培养。在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的`韵律与学习内容有机地结合起来。多媒体中的视频选择也十分，实验也十分恰当。

不足之处：板书太少;动物的运动与动物的适应两个内容，在教学时间分配上有值得商讨的地方。

初中生物：生物圈是最大的生态系统课堂训练

1．地球上最大的生态系统是………………………………………………………………（）

A．水圈B．圈C．草原生态系统D．森林生态系统

2．施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明………………………………………………………………（）

A．DDT挥发性极强

B．这些南极动物可能是从施药地区迁去的

C．人类活动对环境的影响有许多是全球性的

D．考察队把DDT带到南极

3．城市生态系统的主体是……………………………………&hellip 初中语文;…………………………（）

A．人B．绿色植物C．高楼大厦D．动物

4．下列哪些生态系统有“绿色水库”之称………………………………………………（）

A．海洋生态系统B．农田生态系统C．森林生态系统D．淡水生态系统

5．近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是……………………………………………………………（）

A．大气中的二氧化碳增多B．工业和生活废水大量排入海洋

C．树木的大量砍伐D．海洋石油开采

6．每一个生态系统都与周围的其他生态系统相，这种性表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为生态系统，源自西部源头的生态系统、生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成生态系统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。

7．数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：

（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括。

（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。

（3）草原生态系统的特点是。

（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？

初中八年级生物单元试题及答案（八）

【—初中八年级生物单元试题及答案（八）】同学们为了自己有个好的收获，现在我们为你提供了关于初中八年级，请大家认真完成。

一、选择题（每小题只有一个最佳答案，将所选答案序号填入答案栏内）

1、蜻蜒的发育属不完全变态发育，其发育过程比完全变态少了一个什么时期

A．卵 B．幼虫 C．蛹 D．成虫

2．20世纪70年代以来，生物科学的新进展．新成就如雨后春笋，层出不穷。为了解决不孕症，1978年诞生了世界上第一例“试管婴儿”。为了证明高度分化的动物体细胞的细胞核仍然保持有全能性，1997年第一只克隆动物“多莉”问世。“试管婴儿”和克隆动物的生殖方式分别是

A．都属于有性生殖

B．前者属于有性生殖，后者属于无性生殖

C．都属于无性生殖

D．前者属于无性生殖，后者属于有性生殖

3．牛的体细胞内含有30对染色体，它的精子和卵细胞内的染色体数应是

A．30对 B．15对 C．15条 D．30条

4．下列关于基因的描述，正确的是

A．基因只存在于生殖细胞中 B．基因数和染色体数一样多

C．基因在生殖细胞中成单存在 D．生物的某一性状是由一个基因控制

5．我国婚姻法禁止近亲结婚初二，因为近亲结婚的

A．后代易得传染病 B．后代都同得遗传病

C．后代存活率很低D．后代得遗传病的机率增加

6．两株高果（G）南瓜杂交后，后代高果（G）和矮果（g）的比例是3：1，则它们的基因组合方式应是

A．GG和gg B．GG和Gg C．Gg和Gg D．gg和gg

人的性别决定同步练习题及答案

第15章第3节人的性别决定同步练习

一、选择题

1、人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为( )

A、23条、46条、23条 B、23条、46条、46条

C、46条、46条、46条 D、46条、46条、23条

2、一对夫妇已生育了一个女孩，再生一个男孩的可能性是( )

A、0 B、100? C、50? D、25?

3、男性体细胞中的染色体可表示为( )

A、22对?XY B、22对?XX C、22对?Y D、45?Y

4、下列动物中与人性别决定方式不同的是( )

A、青蛙 B、鲫鱼 C、孔雀 D、牛

5、肯定含有Y染色体的是( )

A、精子 B、卵细胞 C、男性体细胞 D、受精卵

6、民间有这样一种现象，&ldquo 初三;生不出儿子怪老婆”。请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁来决定的( )

A、父、母亲产生的性激素 B、母亲提供的卵子

C、父亲提供的精子 D、受精卵生长环境

7、中国等六国科学家实施的“人类基因计划”要对人类全部染色体的基因进行测位。请你结合学过的，指出该计划要测定的人类染色体数应是( )

A、46条 B、23条 C、24条 D、22条

8、水稻体细胞中含有染色体12对，则精子中的染色体数目是( )

A、12对 B、12条 C、24对 D、6条

9、父母的性状遗传给子女是通过( )

A、血液 B、母亲的乳汁 C、生殖细胞 D、体细胞

10、性染色体存在于( )

A、体细胞中 B、配子中 C、受精卵中 D、以上都存在

二、非选择题

(一)填空题

1、正常人的体细胞中染色体的数目是，其中有22对，1对。

2、男性的性染色体用表示，女性的用表示。

3、男性体细胞中的染色体可以表示为：女性体细胞中的染色体可以表示为：

4男性可产生种精子，其中染色体数目为：，可表示为：，女性可产生种卵细胞，其中染色体数目为：，可表示为：。

受精卵中染色体的数目为：，可表示为：

5、、和和人类的性别决定方式一样。

(二)综合分析题

1、图中表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，根据图回答： (1)a、b分别表示父母的体细胞，它们的染色体数均为。

(2)A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫

和。它们的染色体均为，比a、

b减少。

(3)B过程为。形成的e细胞叫，

它的染色体数为，又恢复到与细胞一样

的数量。

(4)C过程叫。f细胞是女儿的细胞,

其染色体数为。

(5)由上述可以看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是

的。体细胞中的每一对染色体都是一条来

自，一条来自。因此，后代个体具

有的遗传物质。

2、下图为人体的染色体图，观察后完成下列问题：

(1)A人的性别是，依据是。B人的性别是，依据是。

(2)在女性的卵细胞中和男性的精子中各含有条染色体。男性有种精子，女性有种卵细胞。

(3)人体的体细胞内含有对染色体，并且每一对染色体都是一条来自，一条来自。

(4)对先天愚型患者进行染色体检查，可以看到患者细胞中染色体数是条。

(5)若甲乙是一对夫妇，他们生一个男孩的几率是多大?

参考答案：

一、选择题

1～5BCACC 6～10CCBCD

二、非选择题

(一)填空题

1、23对常染色体性染色体 2、XY XX 3、22对+XY 22对+XX 4、2 23条 22条+X或22条+Y 1 23条 22条+X 5、鱼类两栖类哺乳类

(二)综合分析题

1、(1)23对(46条) (2)精子卵细胞 23条一半(23 条)

(3)受精受精卵 23对 a和b (4)发育体 23对(46条)

(5)一样父方母方父母双方

2、女其性染色体组成是XX 男其性染色体是XY (2)23条 2 1(3)23 父亲母亲 (4)47条 (5)1/2

初一生物试题之生物学

【—初一之生物学】，生物学是自然科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学。

填空题。（1分，共20分）

１、生物学是研究和的科学。

２、生物体内主要的遗传物质是其结构为。

3、我们把生物的、和统称为生物多样性。

４、细胞是生物体和初三的基本单位。

5、生物体进行一切生命活动的基础是，它也是生物最基本特征。

6、地球上所有的生物都生活在地球表面的生物圈里，生物圈里有维持生命

的、、等条件。

7、实验法研究一般包括以下几个重要步骤：（１）发现并提出问题（２）收集与问题有关

的信息（３）（４）设计实验方案（５）实施实验并记录（６）分析实验现象

（７）。

8、细胞的许多生命活动都是在中完成的。

9、同种生物之间的影响可以是，但也可是，不同种生物之间最主要的

关系是，但也可以是。

总结：生物学本身不断的快速发展，与其他学科的关联整合也越来越多。一大原因是分子生物学在近代突飞猛进，终于导致人类基因序列定序完成。由此，为了解读大量的基因资讯，促成了基因组学。

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