标题 | 《酸的和甜的》第二课时教案 |
范文 | 《酸的和甜的》第二课时教案 设计理念: 《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,点燃孩子思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己,展示自己,提高自己,为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。 教学目标: 1、有感情的朗读课文,培养学生的想象能力。 2、通过学生的朗读和比较句子等形式帮助学生深入感悟。 3、懂得做事不要轻信别人的'话,要敢于亲自尝试的道理。 教学重点: 有感情的朗读课文,培养学生的想象能力。 教学难点: 1、懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理。 2、说话训练。 学具准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入新课。 今天我们继续来学习第17课《酸的和甜的》。 二、细读课文,交流体会 (一) 学习课文4---7自然段 师:前面学习了狐狸、小松鼠和小兔子都认为葡萄是酸的,小猴子也这么认为吗?下面我们学习4---7自然段。 1、自由读4---7段。师问:你读懂了什么? 生1:我读懂了猴子认为葡萄是甜的,因为它亲口尝了。 生2:我读懂了猴子很聪明,它会思考问题。 生3:我读懂了小猴子很想吃树上的葡萄,从迫不及待这个词可看出。 根据学生的预测来出示句子: (1)如果学生答到第一个句子时,师:你从哪句话可以看出? 出示句子:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。 A.从这句话中你读懂了什么?或明白了什么? B.句子比较。 (2)如果学生答到第三个句子时,师:让学生找出相关的句子。 出示句子:他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。 A.理解迫不及待。 B.比较句子。进一步理解迫不及待这个词。 C.用迫不及待说一句话。 D.指导朗读。 (二)学习第8自然段。 1.过渡:小猴子认为葡萄是甜的,小松鼠和小兔子也亲口尝了,认为葡萄也是甜的,那小松鼠和小兔子不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 出示句子:小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? (1) 你们是怎样认为的呢?(学生大概明白其中的道理即可) (2) 从这文中你明白了什么?(做事情要敢于尝试) 2.拓展思维,放飞想像 小松鼠和小兔子真不明白,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?过了一会儿,小猴子、小松鼠和小兔子正在津津有味地吃葡萄,狐狸急急忙忙地向这边走了过来。 接下来会发生什么事情?他们会说些什么?做些什么? (1)小组讨论交流。 (2)谁来说说?(培养学生说话训练。) (3)适当点拨和点评。 |
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